關于加強大學生就業指導工作的策略研究

摘要：如今，大學生就業形勢趨于嚴峻，大學生就業難已是不爭的事實，就業問題一直是當今社會討論的熱點之一，而大學生就業指導在這一熱點問題下變得尤為吸引人們的關注。大學生就業指導對于大學生自身的就業和成才、高等教育的可持續發展以及社會穩定和發展都有著十分重要的意義，是當前高校亟待加強的重要工作。如何在當前形勢影響下做好學生就業指導工作已經刻不容緩，本文從當前學生就業指導工作的實際情況和自身工作經驗出發，全面分析了影響目前大學生就業的幾個主要原因和大學生就業指導工作中的幾個問題，并提出了一系列高校開展就業指導工作的對策與建議。

關鍵詞：大學生；就業指導；問題及原因；策略分析；改進方法

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0161-02

一、問題及原因分析

就業是人類社會普遍存在的社會經濟現象，也是每個學生人生發展的重要課題之一。就業選擇過程中既有挑戰也有機遇。大學生要從實際出發，敢于向社會展示自己的聰明才智，保持健康的心理，以積極的態度使自己逐漸適應社會。大學生就業指導是教育者根據學生個人特征和社會需要，幫助學生計劃職業發展，培養職業能力，選擇適宜性職業，以促進學生個人和社會的和諧發展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。由于我國高校真正意義上的就業指導工作目前尚處于起步和摸索階段，與社會經濟發達國家相比，還存在著較大差距，這些差距主要表現在：內容上單調、無針對性大多數高校的就業指導工作指導內容常限定于傳授求職技巧、面試技巧，聯系用人單位和推薦學生，對就業形勢的一般介紹，完成就業率指標等等。

1.專業性欠缺。大學生就業指導工作缺乏專業性體現在兩個方面：一是專業人員缺乏，我國的大學生就業指導機構專業人員配備不足，專職指導人員數量較少，專業不精，不少指導人員自身已經承擔了高校的其他學生工作，專業的專研也不夠深，由于缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊；二是專業機構缺乏，盡管目前我國大學的組織體制中，專門設立了針對畢業生工作的機構，但這些機構很大程度上難以替代就業指導的功能，目前高校畢業生工作機構難以有固定時間和精力來開展針對性的就業指導工作和培訓。

2.存在開環封閉性。就業指導應當是一個系統化的職業指導、培訓、咨詢與信息反饋的網絡體系。首先，高校的就業指導機構沒有與社會公共就業機構建立起必要的信息交流渠道，沒有與治安管理部門共同建立起危險預警機制、危機共同處理機制，各高校和不同地區招聘會的組織者也未能建立緊密的聯系。這種封閉的、分離的就業指導工作與學生跨地區就業所需要的是不符的。其次，高校未與用人單位之間建立起學生求職材料證明機制，在一定程度上引發了誠信危機，給畢業生就業帶來消極影響。最后，商校與用人單位之間建立的“供需墓地”在深度和廣度上還不夠，未能發揮其應有的作用。

3.高校擴招。就業難的直接原因是我國高校畢業生隊伍迅速增大。高校擴招和就業難之間確實存在關系，中國大學生表面上看起來過剩了，但這種過剩并不是大學生總量過剩，而是一種結構性過剩。其實社會對高技能、高層次的人才需求量還是相當大的，與其他國家相比，有13億人口的我國高等教育的發展還是遠遠不夠的。西方發達國家一般都在50%以上，像美國就在70%以上。所以把就業難的根本原因算在“擴招”身上，是不合理的也是容易誤導人的。

4.高校專業設置結構性問題。在目前就業己經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場需求出現了錯位，從源頭講，這已經成為制約大學生就業的重要原因之一。大學的專業及課程設置沒有能夠以市場需求為導向調整，滯后于社會的發展是當今高等教育客觀存在的現象。專業擴展的跟風性和課程設置的盲目性，使得專業趨同現象嚴重，造成供求結構失衡；一些高職、專科教育專業缺乏特色，培養出來的學生沒有專業競爭優勢。近幾年來，雖然高等教育也加快了專業結構和人才培養結構的調整，但總體上看，高校仍缺乏改革和調整的積極性、主動性，造成學校專業無特色，教育無特點，學生無特長。結構性矛盾更加突出，從而導致惡性循環，淪入一個怪圈之中。

5.人學生的就業觀念不當。大學生就業難，在很大程度上也是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節嚴重。一些學生認為讀了大學就理所當然當國家干部，就應該有一份待遇豐厚的固定工作，才能實現自己的理想，施展自己的抱負。他們重地位，重名利，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。

二、改進方法

1.按照就業工作全員化、全程化的要求，進一步加強對做好就業工作戰略意義的認識。高等學校應該充分認識學生就業工作對于社會穩定、經濟發展和學校辦學的重要性和緊迫性，切實把就業工作放在學校工作重要和突出的位置來抓，并將就業工作納入學校發展規劃中，制定與就業工作相關的各項制度，堅持不懈地推進就業指導和就業服務工作。進一步鞏固和完善學校統一領導、就業主管部門主抓、院系推動落實、職能部門密切配合、全校師生共同努力的工作格局。

2.領導重視，明確責任，深入落實就業工作“一把手”工程。嚴格按照國家要求，建立健全高校畢業生就業工作領導體制，落實學校就業工作“一把手”工程。成立由學校黨、政領導作為就業工作第一責任人的學生就業工作領導組織，同時在基層院系成立由黨、政領導負總責的學生就業工作領導組織，負責本單位學生就業工作，落實工作職責，形成一級抓一級、層層抓落實的工作責任機制。

3.全員動員，形成學校全員關心學生就業工作格局。高等學校要充分調動全體教師的積極性，關心學生就業工作。號召各級各部門、全校教職員工從學校可持續發展的大局出發，從為學生負責的高度出發，牢固樹立為畢業生就業服務的思想。充分認識就業工作對學生個人、對學生家庭、對學校、對社會及用人單位都是大事，全體教職員工要以高度的責任感投入到學生就業工作中，切實做到思想到位、領導到位、措施到位，密切配合，扎實工作，充分發揮全體教師教書育人的作用，形成學校全員參與、全程介入、全方位做好畢業生就業工作格局。

4.廣開途徑，積極主動開拓就業市場。高等學校應該繼續按照“走出去，請進來”的工作思路，鞏固已有的就業市場和渠道，積極開拓新的就業途徑。在開拓就業市場方面要充分發揮各基層院系的作用，以各基層院系為主體，開發新市場，尤其是以往沒有涉足的就業市場，并根據學科、專業特點，有針對性地走訪相關對口單位、人才需求大戶和重點企業，加強聯系，聽取意見和建議，以點帶面擴大就業市場。

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