中等職業(yè)教育語(yǔ)文活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)和利用研究

摘要：語(yǔ)文活動(dòng)是指利用學(xué)校、家庭和社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。包括語(yǔ)文教師組織的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)和其他諸如社會(huì)調(diào)查、參觀游覽、聽(tīng)報(bào)告、搞比賽、做宣傳、公益活動(dòng)、紀(jì)念日征文等非語(yǔ)文教師組織的實(shí)踐活動(dòng)。本文從結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)、結(jié)合學(xué)生學(xué)校生活中遇到的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)、結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)言交際活動(dòng)中會(huì)遇到的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、結(jié)合當(dāng)前學(xué)生感興趣的自然、科學(xué)、文化生活等話題來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)、結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)實(shí)際需要設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行了大膽的探索和研究。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；語(yǔ)文活動(dòng)資源；開(kāi)發(fā)和利用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）15-0115-02

語(yǔ)文活動(dòng)是指利用學(xué)校、家庭和社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。一切教學(xué)都應(yīng)圍繞學(xué)生的就業(yè)來(lái)進(jìn)行，都應(yīng)為學(xué)生的成才就業(yè)服務(wù)。就業(yè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的要求很高，尤其是表達(dá)能力和應(yīng)用寫作能力。因此，在設(shè)計(jì)和選擇語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，我們還必須結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況。在表達(dá)方面，學(xué)生喜歡說(shuō)話，但語(yǔ)言貧乏，與人交流時(shí)常詞不達(dá)意，常常鬧出笑話、產(chǎn)生誤會(huì)和糾紛；在應(yīng)用寫作上，學(xué)生格式錯(cuò)誤、錯(cuò)別字連篇——這些都會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)選擇和就業(yè)質(zhì)量。針對(duì)這些情況，教師可從以下幾方面來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容：

一、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)

中等職業(yè)教育語(yǔ)文，在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性，尤其是在應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)上。應(yīng)用寫作當(dāng)中的許多內(nèi)容都可以以活動(dòng)的形式來(lái)展開(kāi)。比如：演講稿的寫作，可以通過(guò)組織演講比賽的形式來(lái)讓學(xué)生掌握演講語(yǔ)體的寫作要點(diǎn)和寫作技巧；調(diào)查報(bào)告的寫作教學(xué)可以在講完寫作格式、內(nèi)容、要點(diǎn)之后，讓學(xué)生分組調(diào)查學(xué)校用水用電情況、食堂衛(wèi)生情況、學(xué)生上網(wǎng)情況、學(xué)生日常開(kāi)銷情況，然后寫成報(bào)告交給教師，教師結(jié)合學(xué)生的寫作實(shí)際情況再作強(qiáng)調(diào)和糾正；廣告、簡(jiǎn)報(bào)的寫作教師可讓學(xué)生通過(guò)“看廣告、評(píng)廣告、寫廣告”的方式以及“出一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”并評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果；通知、便條、生產(chǎn)計(jì)劃、工作總結(jié)、求職信、工作日志等應(yīng)用文，都可以由生活中的具體實(shí)例入手，從崗位的要求入手，講明白在這種文體中避免錯(cuò)別字，歧義句，正確書寫數(shù)字、日期等的重要性，分析由此引起糾紛、責(zé)任的原因所在，然后由學(xué)生先寫，然后再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)各種常用應(yīng)用文的正確寫法。

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)校生活中遇到的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)

職業(yè)學(xué)校中，很多學(xué)生第一次離家住校，開(kāi)始獨(dú)立生活，在學(xué)校生活中會(huì)遇到各種各樣的新問(wèn)題，再加上大多數(shù)學(xué)生正值青春期，沖動(dòng)、任性、不理智，常會(huì)因?yàn)檠哉Z(yǔ)不合或處理問(wèn)題方法上的不當(dāng)引發(fā)口角甚至打斗，給雙方造成情感、身體上的傷害。針對(duì)這種情況，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練課的內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)出相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，既可完成教學(xué)任務(wù)，更可解決學(xué)生生活中的具體問(wèn)題，一石二鳥(niǎo)。比如：以小品的形式讓學(xué)生用好的和不好的兩種語(yǔ)言方式來(lái)表演同一情景，通過(guò)兩種截然不同的結(jié)果讓學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的作用，感受語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，然后把學(xué)生常用的說(shuō)話口吻、說(shuō)話內(nèi)容及處理常見(jiàn)問(wèn)題的方式拿出來(lái)，讓學(xué)生討論和演出，在輕松活潑的課堂氛圍中，學(xué)生不僅完成了口語(yǔ)交流的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓學(xué)生看到了語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，相信這樣的課，帶給學(xué)生的不僅是語(yǔ)言上的收獲，更是關(guān)于如何與人相處、與人交流的思考。

三、結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)言交際活動(dòng)中會(huì)遇到的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)

語(yǔ)言的交際能力不僅是語(yǔ)言表達(dá)能力的標(biāo)志，而且也是一個(gè)人文化素質(zhì)的外在表現(xiàn)。口語(yǔ)訓(xùn)練課首先要學(xué)好普通話，教師要設(shè)計(jì)適合學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)如利用演講比賽、朗讀比賽、辯論賽、故事會(huì)等各種靈活的方式進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，這樣可促使學(xué)生在實(shí)際中培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，有針對(duì)性地糾正存在的各種問(wèn)題，最終達(dá)到表情自然、表達(dá)準(zhǔn)確、儀態(tài)大方得體、符合規(guī)范的目的。同時(shí)，每年都會(huì)有畢業(yè)的學(xué)生要參加求職面試，這對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生而言都是非常重要的環(huán)節(jié)，成功或失敗，常常會(huì)在一次面試中見(jiàn)出分曉。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職面試的技巧培訓(xùn)是非常重要的。這種培訓(xùn)，非常適合用活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。教師可以設(shè)計(jì)一堂求職面試活動(dòng)課，向?qū)W生展示求職面試的全過(guò)程。有一位教師是這樣做的：首先，她把歷年面試過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如衣著發(fā)型、談吐舉止等以動(dòng)畫的形式，從正反兩方面展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)和了解；然后，把學(xué)生組織起來(lái)，一組做考官，一組做求職人員，模擬面試過(guò)程，讓學(xué)生在參與面試的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而掌握面試的知識(shí)與技巧。

四、結(jié)合當(dāng)前學(xué)生感興趣的自然、科學(xué)、文化生活等話題來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)

布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”處于青少年時(shí)期的學(xué)生對(duì)許多事物都充滿了好奇和興趣，但這些好奇心和興趣需要教師的引導(dǎo)才能開(kāi)出真理的花朵。許多學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天，把口頭語(yǔ)言不假思索地打成文字，這樣做的結(jié)果會(huì)直接影響學(xué)生書面語(yǔ)體系的形成，甚至許多學(xué)生把一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)寫進(jìn)作文中。針對(duì)這種情況，教師可以設(shè)計(jì)一堂關(guān)于“應(yīng)否在文章中使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”的辯論賽，教師加入反方，在辯論中，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，這種授課方式比硬性強(qiáng)制改正的效果要好很多。結(jié)合教材內(nèi)容和當(dāng)前的熱點(diǎn)話題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，收到較好的效果。

五、結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)實(shí)際需要設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)

職校語(yǔ)文教學(xué)不是孤立的，它離不開(kāi)職業(yè)教育健康發(fā)展的大背景，也離不開(kāi)職業(yè)學(xué)校專業(yè)特色建設(shè)的小環(huán)境，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科不可能與專業(yè)課程割裂開(kāi)來(lái)，作為語(yǔ)文教師，要利用好學(xué)生的專業(yè)興趣，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)“雙贏”的語(yǔ)文活動(dòng)。

以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，從文字錄入到網(wǎng)頁(yè)制作，語(yǔ)文教師可利用計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，有意選擇一些名家名作、名言警句、優(yōu)秀學(xué)生作品

等設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)。如學(xué)習(xí)《風(fēng)景談》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找作者茅盾及寫作背景等相關(guān)資料，再根據(jù)自己對(duì)課文六幅畫面的理解設(shè)計(jì)成電腦小報(bào)形式。除課文本身的內(nèi)容外，小報(bào)也可以涉及對(duì)《風(fēng)景談》一文的評(píng)論，加深對(duì)課文的更深層次的認(rèn)識(shí)。再如《長(zhǎng)江三峽》一課，可讓學(xué)生通過(guò)收集長(zhǎng)江三峽的地質(zhì)、風(fēng)貌，相關(guān)的傳說(shuō)、詩(shī)歌、甚至歌曲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣既把計(jì)算機(jī)專業(yè)的最基本知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與方式，同時(shí)也提高了學(xué)生的專業(yè)技能。在教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一次flash動(dòng)畫制作比賽——用flash動(dòng)畫制作一幅蘇子赤壁懷古圖，使語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、美術(shù)等各學(xué)科得以整合，為語(yǔ)文教學(xué)注入生機(jī)、活力，學(xué)生也會(huì)從中得到啟迪，萌發(fā)靈感，在潛移默化中提高了語(yǔ)文素質(zhì)。

語(yǔ)文“活動(dòng)式”教學(xué)作為一種教學(xué)觀，它視語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，尤其是課堂教學(xué)為一種特殊的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)是構(gòu)建自主、合作、探究性新型方式的平臺(tái)，活動(dòng)是建立平等、民主、互動(dòng)式新型師生關(guān)系的契機(jī)，活動(dòng)是促進(jìn)主動(dòng)、全面、和諧可持續(xù)發(fā)展的中介。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、教育性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)寬松、民主的教學(xué)氛圍，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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