發揮學生黨員在學風建設中的作用

摘要：學風建設是高等學校持續發展和人才培養的重要保障，與高等學校教育質量的總體水平息息相關。學生黨員作為學生的模范代表，是高校進行學風建設的主力軍。通過建立完善的學生黨員考核與評價機制，創新學生黨員在學風建設中的工作方法，探究學生黨員在學風建設中的長效發展機制，促進學風建設的良性發展。

關鍵詞：學風建設；學生黨員；模范作用

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0009-02

優良學風創建是高等教育質量建設的一個重要組成部分。十六號文件指出：要充分發揮黨員在大學生思想政治教育中的先鋒作用。高等學校的主體是學生，學生黨員是高校黨員的重要組成部分。目前，據統計，在校大學生黨員的比例為20%左右，大學生黨員是在校學生中的優秀群體，他們來源并根植于廣大學生群眾中，能直接感受廣大同學的所思所想，全面把握周圍同學的行為動態。具有良好的群眾基礎與號召力，因此，充分發揮學生黨員在優良學風創建過程中的模范和帶動作用具有極其重要的意義。

一、建立完善的學生黨員考核與評價機制，保障學風建設的有效落實

1.建立學生黨員目標考核制度，營造黨員爭先創優的良好氛圍。學生黨員考核制度的建立，是加強學生黨員自我學習、自我管理，提高學生黨員整體素質的客觀需求，也是永葆黨員隊伍的純潔性和先進性的必然要求。針對目前學生黨員隊伍存在的不能自覺進行政治學習、政治覺悟不高、黨員形象薄弱等問題，應制定相應的學生黨員考核制度和評級體系。首先建立學生黨員量化考核表，學生黨員量化考核表的建立必須利于學生黨員明確發展目標，促進學生黨員不斷發展。對學生黨員進行考評，著重要考察共產主義信念的堅定性和是否始終能將黨和人民的利益放在首位，故政治素養與思想覺悟是考核表最基本也是分量最重的因素。同時大學生黨員的黨員形象也要作為考核的一部分。還有良好的群眾基礎，除此以外，還有學生黨員能否有良好的服務意識，服務群眾必須在考核的范圍之內。最后，學生黨員要積極落實黨組織交給的任務，并創新工作模式，保證工作更有效地開展。綜上所述，政治素養與思想覺悟（比重30%）、黨員形象（比重25%）、服務群眾（比重25%）、創新工作（比重20%），可作為學生黨員量化考核表的一級考核指標，一級考核指標可下設二級考核指標，從具體的標準或典型的工作行為客觀性的描述上來界定學生黨員在該項指標上是否保值保量地完成了。對學生黨員的考核每學年一次。被考核人員必須按照考核表的指標要求提供相應材料并通過黨支部審核才能獲得相應分數，最終結果作為黨員評優的重要參考依據。其次，實行預備黨員轉正答辯制度，在預備黨員預備期滿遞交轉正申請后，黨支部采取答辯形式對轉正對象進行考核。由黨支部及正式黨員代表組成5～7人的答辯委員會，申請轉正預備黨員就預備期間學習、生活、實踐等方面進行自我陳述匯報，答辯小組可以就陳述內容及事先準備的答辯題目進行提問，申請轉正預備黨員當場回答。隨后，答辯委員會對預備黨員的答辯進行無記名的投票表決并形成書面的答辯綜合意見存入檔案。通過票數超過答辯委員會總人數2/3為合格；否則為不合格，不可進入預備黨員轉正議程。黨支部全體黨員觀看答辯過程，發展對象及普通同學可以現場旁聽。

2.實行學生黨員寢室掛牌制度，時刻保持學生黨員先進性。寢室是大學生活動的主要場所之一，營造良好的學生寢室的文化對于開展學風建設具有重要的意義。對存在學生黨員的寢室，公示出學生黨員名單并標明“我是黨員，請監督我”。并要求所有學生黨員簽訂《爭創示范寢室承諾書》，每學期末對黨員宿舍的各項表現進行評比，以黨員寢室為抓手營造良好的整體寢室文化，進而推進全校的學風建設。

3.落實學生黨員“幫帶”作用，充分發揮學生黨員的模范作用。落實學生黨員與學困生的“幫帶”關系，形成學生黨員和學困生的一對一的幫扶互助，簽訂《互助幫扶責任書》，在發揮群眾對黨員的監督作用的同時也將有效減少學困生違紀違規情況的發生。通過學生黨員的以點帶面，最終提高全體同學的整體素質。

4.充分利用網絡資源，形成全方位的學風建設氛圍；新時期、新形勢下的學風建設工作更應符合新的社會背景和時代要求，隨著網絡在高等學校中越來越普及，在學生黨員隊伍中建立網絡信息小組，充分利用網絡的滲透性、傳播性，形成以開展學風建設、營造良好學習氛圍、宣揚優秀學生典范為主要內容的網絡交流平臺。

二、完善黨員培養機制，推進學風建設工作的開展

1.緊密聯系學生，架構學校與學生之間的堅固橋梁。學生黨員隊伍的最大優勢在于來源于同學中，具有良好的群眾基礎，深得同學們的信任。在學風建設中，學生黨員應充分利用這一優勢，及時掌握學生的動態，積極向老師和學校反映學生在各個方面的問題和要求，最終達到共同進步。

2.加強學生黨員的自我管理，發揮榜樣作用。學生黨員在學風建設工作中承擔著主力軍的角色，學生黨員的形象對其他同學的影響力是巨大的。學生黨員要始終以向上的精神風貌、優良的學習風氣、端正的學習態度出色完成各項學習工作任務，要做學習上的模范、生活中的朋友、工作中的楷模。

3.開展學生黨員活動，營造良好的學習氛圍。學風建設的主體是學生，其載體是學生活動。應樹立學生黨員先進典型，以點帶面，開展形式多樣的學習活動，吸引學生共同參與，努力營造良好的學習氛圍。

三、嚴把黨員發展質量關，保證學生黨員隊伍的學風“正”

1.嚴把學生黨員發展學習關，充分發揮黨組織對學生的向心力作用，將黨員發展標準具體到對學生各個方面的要求。從黨員發展的關鍵環節入手，培養學生良好的學習熱情和學習習慣。將學生在遞交入黨申請書后能否進入黨校學習、將入黨積極分子能否按期轉為預備黨員、將預備黨員能否按期轉為正式黨員與學習成績情況掛鉤，并將以上內容作為學生黨員發展的一項重要制度和評價標準。

2.嚴把學生黨員發展思想關，加強學生黨員發展過程中的思想政治教育。組織上入黨，思想和行動上更要入黨，使學生在黨員發展過程中真正做到知黨、敬黨、愛黨，樹立正確的學習觀、人生觀和價值觀，將思想政治覺悟融合到學習生活中，并自發地帶動身邊同學知學、愛學。

3.嚴把學生黨員發展紀律關，加強學生黨員發展過程中的紀律教育。自覺遵守校紀校規、不抄襲、不作弊、講誠信、文明考試是學生該遵守的紀律，更是學生該有的基本品質。引導學生黨員在學習過程中，端正學習態度，提高學習效率，切實推動優良學風的建立。

通過建立完善的學生黨員考核與評價機制來不斷增強高校學風建設主力軍的自身素質，以多元化渠道來創新學生黨員在學風建設中的工作方法，從嚴把學生黨員質量觀，探究學生黨員在學風建設中的長效發展機制，逐步形成“以學生黨員為主導，全校學生共參與”的高校學風創建輻射系統，切實地保證學生黨員在高校學風建設中發揮模范帶頭作用。

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