高職醫學院校學生黨史認知情況調查分析

摘要：黨史教育在大學生思想政治教育工作中具有重要的地位和作用。然而目前高職醫學院校大學生黨史教育存在一些問題，本文對高職醫學院校大學生黨史認知需求情況進行問卷調查，在此基礎上，提出了完善黨史教育的對策建議。

關鍵詞：高職醫學院校；黨史；認知

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0175-03

一、問題的提出

黨史是中國共產黨從1921年7月1日成立以來發展過程的全部歷史。主要包括中國共產黨歷次代表大會的情況、黨章的不斷完善過程、黨在各個不同時期的組織建設和發展狀況、黨領導全國各族人民進行革命和建設的發展歷程及全部史實的記載。在2010年7月的全國黨史工作會議上，習近平同志強調：中國共產黨的歷史是一部豐富生動的教科書。用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史服務黨和國家大局的重要內容。教育部副部長李衛紅在《貫徹全國黨史工作會議精神加強黨史教學研究工作》中指出：黨史教育在學生思想政治教育工作中具有重要的地位和作用。認真學習貫徹全國黨史工作會議精神，對于進一步加強和改進學校思想政治教育工作，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重要的意義。然而，當前高校對中共黨史教育卻存在一定的問題。在對大學生的黨史教育中，教育內容單調乏味，缺少應有的滲透性和實踐性；教育內容同現實脫節，沒有對眾多社會現象做出合理的解釋，也沒有給予學生切合實際的理念導向；還表現在教材體系建設有待完善，教學手段有待提高，教學內容有待充實等。特別是對于學制短、學業任務重的醫學高職高專的學生，了解他們對黨史的認知需求現狀并開展有針對性的黨史教育是廣大思想政治教育工作者需要深入研究的一個重要課題。

二、對高職醫學院校學生黨史認知情況的調查

通過文獻研究自行設計問卷對某醫學高等學校學生開展整群抽樣調查，問卷內容分為調查對象基本情況、黨史認知現狀和黨史知曉情況三部分。問卷主要為分單選和多選兩種題型，分別采用構成比和圖表進行描述分析。本次共發放問卷280份，回收有效問卷263份，有效率為93.9%，調查資料運用SPSS18.0和Excel來進行數據分析。

三、結果與分析

1.基本情況。所調查的263名學生中，大一171人，大二92人；衛生信息管理專業207人，衛生監管專業56人；女生224人，男生39人；學生干部67人，父母為黨員的學生41人；政治面貌中，以團員人數最多為210人，入黨積極分子33人，中共黨員5人，群眾5人；在生源地方面，以省內非城鎮戶口學生居多，為147人，其次是省內城鎮戶口79人，外省非城鎮戶口31人，外省城鎮戶口6人。

2.黨史認知情況調查。（1）入黨最主要的目的。調查顯示，父母的意愿、個人以后的就業需要、個人興趣、提高個人的政治素養和為社會做貢獻均是學生主要的入黨目的。從目的的重要性來看，最主要的目的是提高個人的政治素養，其“重要”和“很重要”的比例之和為71.9%，其次是個人以后的就業需要，比例之和為67.7%，接下來是為社會做貢獻65.4%，個人興趣58.9%，父母的意愿50.6%，最后的是應付各種考試44.5%，見表1。

（2）黨史學習和傳播情況。調查顯示，有162名（61.6%）學生表示對黨史的內容了解程度一般，表示不了解的91人（34.6%），只有10人（3.8%）認為對黨史的內容很了解。學生對中國革命歷史知識懂得少的首要原因是宣傳力度小，接觸較少，相關內容枯燥和不感興趣也是懂得少的原因所在。對《中國近現代史綱要》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這兩門課程的學習情況調查顯示，有217人（82.5%）只上過其中一門，兩門都學過的32人（12.2%），還有14人（5.3%）兩門均未上過。如果不是必須，有117人（44.5%）表示很少會自主學習中共黨史內容，表示時常的有82人（31.2%），不會自主學習的46人（17.5%），而經常會自主學習中共黨史內容的只有18人（6.8%）。有175名（66.5%）學生認為黨史在同學中的傳播情況一般，認為傳播好的55人（20.9%），認為傳播情況差的24人（9.1%），只有9人（3.4%）認為黨史在同學中的傳播情況很好。（3）參觀黨史教育基地的認知。有181人（68.8%）反映沒有去過如杭州夏衍故居、毛主席視察小營巷紀念館等黨史教育基地，61人（23.2%）表示偶爾去過，反映經常去的21人（8.0%）。有131人（49.8%）表示想參觀黨史教育基地，但是沒有機會，59人（22.4%）覺得沒什么用，沒必要參加，有58人（22.1%）參觀了黨史教育基地，但是覺得收獲不大，參觀了黨史教育基地并感覺收獲很大的只有15人（5.7%）。（4）黨史接觸途徑情況。在上網時，如果看到一些涉及革命歷史的內容，有168人（63.9%）表示偶爾會點擊瀏覽，經常會查看革命歷史內容的47人（17.9%），表示從不會的35人（13.3%），每次都會查看的13人（4.9%）。有105人（39.9%）表示喜歡看《開天辟地》、《英雄兒女》等紅色經典電影，也看了一些，79人（30.0%）表示不太喜歡，只看了一兩部，52人（19.8%）表示很喜歡，而且看了很多，不喜歡并且從來不看的27人（10.3%）。有115人（43.7%）反映對改革開放之后的歷史最熟悉，對建國之前的革命史最熟悉的79人（30.0%），50人（19.0%）表示對建國后至改革開放之前的歷史最熟悉，對全部中國革命歷史全部熟悉的19人（7.2%）。調查中，學生對中國革命歷史最有閱讀興趣的是名人名著，其次是革命人物傳記，接下來依次是野史紀事、學校教科書、地方史志和論文。黨史內容接觸途徑調查顯示，學生平時使用最多的途徑是電影電視劇等影視作品，其次是黨校培訓、黨課，接下來依次是生活中的報紙雜志、網絡、與人交流及學術性專著期刊等，見圖1。學生最感興趣的黨史學習方式是放映影視作品，其次是革命歌曲比賽，接下來依次是參觀黨史教育基地、黨史知識搶答賽、制作革命人物畫展、講座、制作黑板報和紅色征文大賽，見圖2。

調查顯示，當代大學生黨史教育中亟需解決的問題首要的是黨史教育要貼近生活，做到理論與實際相結合；其次是提高學生認識，培養興趣；創新教育內容及其形式，傳播途徑多樣化也是亟需解決的問題。通過網絡形式交流是學生最希望老師進行黨史教育采取的方式，其次是聽專題講座或報告，接下來依次是團體輔導、邀請專家交流、讀書報告，單獨交流在最希望的教育方式中排在最后。見圖3。

3.黨史知識知曉情況。此部分共設有7個問題，調查學生對“中國共產黨成立于1921年”的正確知曉率為52.5%，對“中共二大在黨的歷程中的主要貢獻為提出了符合實際的民主革命綱領”的正確知曉率為42.2%，對“紅軍進行長征的根本原因是博古等人執行王明的‘左’傾教條主義錯誤”的正確知曉率為19.4%，對“中央蘇區蘇維埃政府成立于瑞金”的正確知曉率為36.5%，對“鄧小平理論的精髓是解放思想，實事求是”的正確知曉率為52.1%，對“在十一屆三中全會上提出改革開放”的正確知曉率為77.9%，對“十二五規劃的主線是加快轉變經濟發展方式”的正確知曉率為43.3%。可見高職醫學院校學生對黨史知識的總體知曉率有待提高。

四、對高職醫學院校學生黨史教育的建議

學好黨史有助于高職醫學院校大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高思想道德素質。作為培養國家重要醫學人才的高等學校，應該根據學生的專業特點，除將黨史教育引入課堂外，應進一步豐富拓展黨史教育的內容和方式。

1.改變教學方法，發揮課堂教育主體平臺。政治理論課教師應加強自身黨史的學習研究，深入挖掘黨史知識資源的內涵特征，充分利用多媒體技術，不斷提高教學質量和水平。課程講授應注重歷史與現實的結合，進行系統的專題講座，案例式、啟發式和討論式教學，培養學生學習黨史的興趣，激發其主動學習熱情并培養其創新思維。

2.開展形式多樣的主題教育活動。高校大學生正值青春年華，他們思想活躍、朝氣蓬勃，因此應著眼大學生特有的生理和心理特點，不斷豐富高校黨史教育的方式和手段。此外，應充分發揮共青團和學生黨支部在黨教育中的重要作用，支持學生社團建設，并充分運用學校校報、校刊、校廣播等平臺為開展黨史教育提供良好氛圍。因此，高職醫學院校還應加強與基層醫療衛生機構、行業企業間的聯系合作，將黨史教育滲透到實驗、實訓、實習等職業環境中。

3.開發利用黨史教育“第二課堂”。2011年2月，中組部、中宣部等六部門聯合發出《關于在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學習教育的通知》，要求將黨史作為高校思想政治課的重要內容，根據學校所在地擁有黨史紀念資源情況，組織學生瞻仰革命遺址、革命博物館和紀念館，參觀紅色旅游景點等。大學生黨史教育的“第二課堂”就是指包括革命紀念館、陳列室、烈士陵園等愛國主義教育示范基地。這些教育資源是開展黨史教育的立體教材，有助于增進高職醫學院校大學生黨史教育的說服力和感染力。

4.創新利用信息網絡媒體開展黨史教育。調查顯示，網絡形式交流是學生最希望老師進行黨史教育采取的方式。因此，應充分利用現代傳媒手段，用符合大學生身心特點、喜聞樂見、生動活潑的形式進一步發揮黨史教育的重要作用。如建立專題黨史網站。此外，短信、QQ群、微信、微博等媒介為大學生黨史教育提供了新途徑。同時，思政教師應合理引導大學生正確利用信息網絡渠道進行自我黨史教育。

參考文獻：

[1]褚勁風，朱洪春，高錫文.高校黨史育人的基本途徑和方法探究[J].思想理論教育，2012，（3）：60-63.

[2]賈濤.黨史教育：高職院校思想政治教育的基石[J].福建黨史月刊，2011，（2）：56-58.

[3]王希芝，張曉震.黨史教育，大學生思想政治素質培養的重要途徑[J].貴州廣播電視大學學報，2009，23（2）：23-24.

[4]李波.淺析黨史教育與高校學生思想政治素質的培養[J].吉林省教育學院學報，2008，24（4）：29-31.

[5]王熙蘭.在高校開展黨史學習教育的重要意義和有效方法[J].世紀橋，2011，（7）：78-79.

[6]謝軍.當代大學生中共黨史教育模式創新研究[J].教育與職業，2012，（3）：102-104.

作者簡介：吳文君（1966-），女，副教授，大學，主要從事黨務工作，現任浙江醫學高等專科學校公共衛生系黨總支副書記。