淺析高中數學教學中學生素質的培養

摘要：教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量。中學數學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任，對培養和發展中學生素質意義重大。本文從高中數學教師要重視培養學生的數學意識，因材施教；幫助學生形成良好的思維品質，加強其邏輯思維能力的培養；促進師生間的信息交流，強化語言訓練，提高學生的綜合能力；培養學生的創新能力，加強思想方法的教學四個方面做了詳細論述。

關鍵詞：高中數學；素質培養；因材施教；邏輯能力；綜合能力

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0107-02

隨著社會經濟技術突飛猛進，知識經濟已顯示其強大威力，各國競爭日趨激烈，教育在綜合國力的形成中處于最基礎的地位，而勞動者的素質直接決定了國力的強弱，各類人才的質量和數量決定著國力的強弱，這就對培養21世紀新人提出了更高的要求。而中學數學教育是重要的基礎學科，在提升學生的素質方面起著非常重要的作用。如何培養適應社會發展需要的精英，如何提高廣大中學生的素質是廣大教育者共同探究的課題。

一、高中數學教師要重視培養學生的數學意識，因材施教

教育要面向全體學生，因材施教，使每一個學生都能取得成績，是中學數學教育的重大使命。中學數學教師在上課時也一定要兼顧到有困難和吃不飽的學生，使所有的學生都達到基本的要求，并且盡可能地使其對數學興趣濃厚，日日提升。當今的教學改革要求以學生為主體，教師主導和學生的主體地位要進行有機地結合，因時、因地、因生制宜，從學生的實際情況出發，針對不同學生在知識、技能和志趣等方面因材施教。教學中實施分層教學，有針對性地讓不同程度的學生得到不同程度的提升，使其整體的數學素質都能得到和諧發展，最終實現人人提高的教學目標。為了更好地提高學生的學習質量，高中數學教師要持之以恒地激發學生的學習興趣，幫助其樹立信心，在教授學生數學知識的同時，還要教會其科學的思想方法，使其形成科學的數學學習觀。

二、高中數學教師要幫助學生形成良好的思維品質，加強其邏輯思維能力的培養

高考改革內容強調，我們要繼續發揮數學等基礎學科的作用，強調其基礎性和工具性，將考查的重點放在思考力和推理上。這是基本數學能力之一，也是數學素質核心。高中數學中的邏輯思維能力是根據正確的思維規律和形式對數學對象的屬性進行綜合分析、抽象概括和推理論證的能力。加強學生的邏輯思維能力的培養，是高中數學教師的根本任務。

高中數學本身就是一門演繹性很強的學科，我們要讓啟發式教學進入數學教學課堂，克服學生思維的懶惰性。教學應該重在知識的形成和發現過程。由于學生的情況和各地的情況不一樣，所以教材的編排不一定適合所有的學生，許多概念的提出和公式定理的發現過程往往只給結論而不給詳細的推理過程。這就需要教師在備課時深入鉆研教材、精心設計教學內容，按學生的具體情況進行教學過程的設計。我們要力求向學生展示知識的發生過程，揭示數學知識的背景。高中數學教師要多為學生創設問題情境，教給學生發現問題、分析問題和解決問題的方法，引導學生積極地去思考、去論證，去創造，讓其在創造中學習新的知識，在發現中獲取新鮮的知識，在成功中升華其數學思辨能力。

三、高中數學教師要促進師生間的信息交流，強化語言訓練，提高學生的綜合能力

學生綜合能力的提升需要綜合各類知識來訓練。現在世界上許多事物大多需要綜合各門學科知識來解決。而數學更是一門綜合性強的學科，它本身就包含了代數、三角和幾何等多項知識和能力。而在這幾項知識又融合了很多政治、歷史、物理和生物等相關學科的知識。在數學教學中，教師應該加強學科間的內在聯系，挖掘各知識的結合點，提高學生綜合運用各項知識的能力，幫助學生解決生活中的數學問題，并力爭運用正確的數學語言進行表述。說到語言，數學語言包括文字語言、符號語言和圖形語言等三種形式。數學邏輯化、規范化和科學化的日常語言通常稱為文字語言。符號語言就是抽象、精確的概括語言。圖形語言就是直觀、生動、形象地表述某種圖形組合之間的關系。

四、高中數學教師要培養學生的創新能力，加強思想方法的教學

在當今科學技術、知識爆炸的時代，創造能力顯得尤為重要，它是決定一個國家、一個民族興衰榮辱的重要因素。培養中學生的創新能力是跨世紀人類發展和社會進步的要求。在數學教學中，加強數學思想方法的教學，讓學生不斷地去實踐自己新的想法，大膽猜測和假設是一種不錯的方法。數學教學的精髓就是數學思想方法的傳授，它是學生獲取知識的重要手段，是聯系各項知識的紐帶，是把固有的知識轉化成能力的中介。可以說，數學方法比知識更具有普遍適用性，抽象概括性。當學生掌握數學方法之后，他們就能夠更便捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益。教育的最根本任務就是把實踐中的經驗上升到理論的高度，從而更好地指導學生實踐。教師要有意識地、主動地運用思想方法來解決數學問題。當今高考的方向也很明確，它更加注重學生能力的考查，在此基礎上考查學生的創新能力和實踐能力。高中數學教師一定要充分挖掘教材中所蘊含的重要的思想方法，教會學生怎樣去想，突出數學思想方法的教學，讓學生進行相應的創新能力和實踐能力的培養。筆者認為，猜想就是一項非常重要的創新能力。可以說，沒有大膽的猜想就不會有偉大的發現。教師一定要教會學生通過觀察、猜想，通過對一道試題的解答，總結一般規律，通過比較、概括，實驗等各種方法進行猜想。從個例中總結出共性的規律，做出大膽的猜想。然后再通過運算、比較和概括等，得到猜想。教師一定要激勵學生猜想，讓學生體會到數學不是一成不變的，不是枯燥無味的，而是生動、活潑，充滿激情與歡喜的學科。

綜上所述，實施素質教育的根本途徑就是改革數學教學體系。在數學教材體系中，課程是改革的核心。教學目標要以科學合理的課程結構為依托，課程改革的重要內容是選取和編排科學合理的教材體系。教材的編排一定要有超前意識，另外，還要考慮科學技術和數學的特征變化在一定時期內是相對穩定的。在教學中，高中數學教師一定要把科學的數學思方法滲透到平時的教學中，為了更好地培養學生的創新能力，提高其綜合素質打下堅實的基礎。