新形勢下高職高專院校畢業生就業面臨的機遇與挑戰

摘要：隨著我國高職高專院校的進一步改革，學校也逐步加大了招生規模，但是專業型、一線型人才的增多反而導致了學生畢業后就業難的趨勢加大，高職高專畢業生就業形勢十分嚴峻，并且已引起了社會的廣泛關注。筆者從高職高專畢業生在經濟環境下的就業現狀入手，探討了當前高職高專畢業生所面臨的就業機遇與挑戰，并提出一些應對畢業生就業問題的對策，以提高畢業生的就業競爭力，實現順利就業。

關鍵詞：高職高專；畢業生；就業形勢；機遇與挑戰

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0210-03

高職高專院校在我國的教育體系中占有較大的比重，國家為適應社會發展的需要，逐漸將人才定位為適應社會新形勢發展需要，因而高職高專學生的培養目標是以學習實際技能，更加貼近社會行業生產需要而設定的。在經濟全球化的背景下，我國高職高專畢業生就業可謂是機遇和挑戰并存。

一、我國當前高職高專畢業生的就業現狀

近年來，高職高專學院的飛速發展，使得畢業生人數逐年遞增，高職高專院校的育人目的主要是為社會培養一線急需的操作人員。高職高專院校的專業設置一般是根據社會企業的需求來定的，它直接面向社會企業需求來進行專業教育和學科設定，一般來說高職高專院校畢業生都是社會所嚴重缺乏的人才，畢業生的就業問題在理論上來說是不成問題的；但是，在我國的現實經濟背景下，卻存在著巨大的供需矛盾。我國高校的改革和擴招也同樣影響到了高職高專院校，高職高專院校學生一般來說綜合素質略弱于普通高校學生，但是他們有著自身的優勢，那就是學有所長，能夠立即投身社會進行一線勞動，這是普通高校畢業生所不具備的優勢。但是盡管社會為高職高專畢業生創造了大量的就業崗位，可是仍然有許多畢業生難以完成就業，每年高職高專畢業生的就業問題一直以來都成為困擾我國經濟社會發展的一大難題，同樣這也是大學最關心的問題。高職高專畢業生可選擇面較小，比普通該校畢業生更容易面臨失業的危機，究其原因，除了擴招導致的僧多粥少現象以外，高校自身的就業指導和畢業生就業幫扶政策缺失也是重要原因之一。高職高專畢業生就業觀念也還沒有完全轉變過來，而且學校對學生的培養卻延續老路，跟不上社會的變化和需求，學校通常存在一畢業則不管的態度，導致畢業生就業更加艱難。學校所培養的畢業生往往不能滿足社會急需，并且大量的畢業生不受市場歡迎，使得市場供大于求，因而造成了就業難的社會現狀。

在國家“十二五”規劃制定以來，也給高職高專院校畢業生的就業帶來了新的機遇和挑戰，經濟全球化，促使更多的國際企業進入國內，其低端生產市場，解決了一大批急需就業的高職實踐人才的就業問題，然而我們從理性的角度來看。這些工作機會往往對高職高專畢業生的職業生涯難以起到重要的作用，它僅僅是解決了一部分人的就業問題，而并非拯救了我國的大學畢業生就業市場危機，從更深層次來說，我國大學畢業生也處于社會的底層，是為資本家創造利益的工具，因此，短期的就業并非解決畢業生就業問題的長久之策，我國大學生就業形勢已久嚴峻。在機遇與挑戰并存的經濟社會之中，如何讓畢業生找準自己的職業定位，抓住機遇并迎接挑戰，以成為擺在高職高專教育者面前的重要問題。

二、影響畢業生就業的主要因素

高職高專院校占據了我國高等教育的半壁江山，每年畢業生人數都在遞增，但市場卻越來越飽和，這種結構性矛盾，正成為阻礙社會經濟發展的重要因素。畢業生就業困難的原因主要在于高校專業設置不合理，并且對畢業生的教育針對性不強，難以適應社會生產一線的需求，且高校教育往往重理論而輕實踐，這跟高職高專院校設立初衷相背離，造成了市場的不信任。當然高職高專畢業生就業難現象并非簡單的是上述原因造成的，它具有較為復雜的社會因素，主要表現在以下幾個方面。

（一）市場飽和度上升，難以接納過剩的勞動力

傳統的教育模式極大地影響了現代高職高專院校的改革，在計劃經濟時代，高職高專的專業多以國家重點命脈以及具有重要社會作用的行業崗位為主，例如醫護、教師、電力、機械等等。在現代國家經濟處于高速發展時期，大量新型產業的出現，使得傳統行業日趨飽和，而新行業人才需求大量缺乏。產業結構的調整，致使一大批專業院校失去了往日的吃香優勢，但是其本身仍然為進行變革，其專業設置僅僅在傳統的基礎上進行了小規模的調整，并未真正按照市場額需求，緊抓實踐，因此其畢業生的專業能力仍然不能適應現代新型產業的人才需求，而傳統行業卻業已飽和，這種結構性的失衡導致了供需之間的巨大矛盾。

（二）學校專業設置欠合理

高職高專院校專業設置具有滯后性，落后于社會需求的變化，究其原因主要在于，專業設置沒有做到以市場為導向、以就業為核心的理念。高校在專業設置時，并未對市場進行全面調研，僅僅是跟風設置，片面追求全而廣，忽視了精而細的學科設置思維，且教師對市場的敏感度不高，難以在專業教育中及時調整課程內容和教學方式，導致專業設置和教育與市場需求脫節。

（三）畢業生就業觀念滯后，實踐能力不足

高職高專院校畢業生一般來講其綜合素質低于普通高校，不過其實踐動手能力卻要遠遠強于普通高校，但是在社會實際情況中，卻難以名副其實。高職高專畢業生通常依靠學校的推薦就業，而不敢自己去人才市場宣召就業機會，其闖勁不足、競爭意識不強，同時在學校時忽視實際動手能力的訓練，所學專業知識面過窄，理論偏多，因而造成學生動手能力低下，實踐能力不強，更加不具備市場競爭力。

三、新形勢下高職高專畢業生面臨的就業環境

（一）就業環境新特點

在當前經濟形勢下，高職高專教育雖然在綜合能力的培養方面難以趕上普通高校，但是其對于某一專業的實踐性能力培養，卻更加能夠獲得市場的青睞，社會經濟的深化變革，給高職高專院校畢業生就業帶來了巨大的機遇，同時也伴隨著巨大挑戰，在新形勢下主要呈現以下特點。

1.就業環境穩定。在當今世界，和平與發展仍然是世界的主要旋律，也是人們的普遍認知，全球和平則大家共利，在這個共識之下，經濟穩定發展逐漸成為了各國最主要的重心問題。我國在加入WTO以后，經濟呈現較快增長，并且社會穩定，整體經濟環境平穩，良好的國內環境使得吸引了大批的國際資本入駐，社會就業形勢良好，就業環境較穩定。

2.就業途徑多樣。隨著國家經濟與國際資本融合度的增加，我國從以前的單一經濟體，逐步轉變為現在的多元化經濟體，大批具有競爭力的新型社會資本力量的出現，擴大了國內的就業市場，多樣化的經濟體制，也促使越來越多的畢業生選擇自主創業。這是一種良性循環，一方面解決了高職高專畢業生就業問題，另一方面他們又創造了就業崗位，促使更多的畢業生能夠就業，繁榮了勞務市場。

（二）就業機遇與挑戰

雖然我國從整體上來說，高職高專畢業生就業形勢嚴峻，不過在新時期的經濟大環境中，經濟一體化卻仍然給畢業生的就業帶來了機遇和挑戰，其主要表現在以下幾個方面。

1.經濟一體化促使全球分工更加明確，帶動了我國勞務市場的繁榮。全球經濟一體化使得國際企業加快了其全球化的產業布局，我國勞動力豐富且價格低廉，因而受到了許多國際大型制造行業的青睞，并進行重點投資，擴大規模。隨著其規模的逐漸增大，使得我國開始呈現勞動密集型產業結構的特點，企業需要大量的勞動力，而高職高專畢業生由于本身的學歷因素并且具有一定的專業技術和實踐操作能力，因此特別受到勞務市場的歡迎。國內制造行業解決了大量高職高專畢業生的就業，并且繁榮了我國中低端的勞務市場，使得我國成為了全球制造加工行業的工廠。

2.國內產業結構調整與轉型給高職高專畢業生帶來了機遇。我國的經濟發展速度雖然較快，但是起步較晚，工業基礎也比較薄弱，長期以來職能從事輕型工業的發展。但是經過多年來的改革開放，國家社會經濟逐漸向著深層次、多元化結構方向發展，各產業之間開始進行優化升級和調整，并已逐步形成以高新技術為先導，基礎產業和制造業為支撐，第三產業全面發展的產業格局，國家經濟正在朝著工業化、信息化方向發展。產業結構調整和升級最重要的是缺乏一線的操作人員，企業逐漸改變了對于人才學歷的重視，而更加注重人才的潛力和實際動手操作能力，這一點對高職高專畢業生來說是一個巨大的機遇。

3.高職高專畢業生的求職意愿與市場需求存在矛盾。高職高專畢業生在求職時，其薪資水平往往較低，許多畢業生難以接受，這也導致了其求職意愿與企業之間的需求形成矛盾。另一高職高專畢業生缺乏吃苦耐勞精神，往往不愿意到生產一線或者較為偏遠的地方就業，其通常選擇經濟較為發達的地區，因而造成地區性矛盾和需求性矛盾。

4.新興產業帶來的高技術成分工作難以在短時間內培養成型。高職高專院校學制一般為3年，在校學習2年，社會實習1年。學生在校期間實踐較短，其一些院校盲目地追求社會時尚，設置相關專業，但是其本身教育能力有限，難以培養真正具有能力的人才，使得畢業生僅僅能夠掌握入門級水平，難以滿足社會高端技術層次崗位的需要。

四、解決就業問題的幾點思考

我國高職高專院校畢業生數量眾多，在目前雖然存在就業難的問題，但是我們也應該看到其所存在的機遇和挑戰，從現在開始采取措施，有針對性地進行改革和調整，如此才能為高職高專畢業生創造良好的就業環境。

（一）拓寬人才培養途徑，創新職業教育方式

高職高專院校的教育目標主要是針對專項人才的培養而定的，國家需要綜合性人才，同時也需要專業性人才。因此，為促進高職高專畢業生順利就業，必須拓寬人才培養途徑，創新職業教育方式。根據自身的辦學特色和優勢，重點建設一批具有代表性的專業，形成一定的特色優勢。

（二）擴大就業渠道，做好職業生涯設計

高職高專院校要加強與社會企業以及政府各個部門之間的聯系與合作，豐富就業信息，同時鼓勵畢業生多途徑、多地區就業，以避免人才扎堆現象出現，影響就業。高州高專院校和政府部門也要大力支持畢業生創業活動，并在貸款、稅收和技術上給予一定的支持。

（三）加強就業心理指導，激發畢業生的事業熱情

高職高專院校要加強對畢業生心理的疏導，在長期教育實踐中，概念其固有職業觀念，鼓勵其從小事做起、從基層做起，夯實基礎，激發高職高專畢業生到基層干事業的熱情。同時要做好自身職業生涯的規劃設計，引導學生形成合理、符合自身愿望和能力的就業預期。

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基金項目：本文系2012年黑龍江省教育廳高職高專院校人文社會科學研究項目《新形勢下高職高專院校提升學生就業競爭力的對策研究》的階段性研究成果，項目負責人：范宇竹

作者簡介：范宇竹（1976-），女（蒙古族），黑龍江人，碩士，副教授，研究方向：社會學。