在英語語篇教學中培養自學能力

摘要：在小學高年級語篇教學中培養自學能力，主要通過三個環節：一是課前預習，抓好自學練習；二是課堂訓練，學會自學方法；三是課外復習，提高自學能力。讓學生得到愉悅情感體驗。

關鍵詞：語篇教學；課前預習；課堂訓練

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0080-02

英語課程改革指出要改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。因此，在幫助孩子打好基礎的同時培養他們的自學能力是非常必要的。下面結合教學實踐，談談在小學語篇教學中如何指導學生提高自學能力。

一、課前預習，抓好自學練習

學生的課前預習是培養自學習慣和能力的重要環節。預習時，學生要綜合運用自己所學過的知識，對課文中出現的生詞和新詞組，通過自己查閱課文的生詞表，理解其意思；通過聽錄音機和結合老師所講的語音知識，盡量正確地把生詞讀出；對疑難之處做出標記，學生在上課時就能漸漸特別留心聽講。這樣，學生在知識和心理方面都作好上課準備，就能自然地養成良好的自學習慣，進而提高自學能力。語篇的預習內容，要根據不同的授課內容和學生的實際，提出不同的要求，結合教學目的和特點，設計一些問題激發他們的求知欲。例如6B Unit 5 Seasons，在教學Part A的語篇時，布置了這樣一項前置性作業。Boys girls，do you know something about “Weather”？通過預習，你了解了哪些形容天氣的單詞呢？____，____，____，____，____...你能用表示天氣的詞完成以下練習嗎？

——We should take an umbrella when it is r____.

——We can fly kites when it is w____.

——There are lots of clouds when it is c____.

——The sun is very bright when it is s____.

——We can make a snowman when it is s____.

——We can make a snowman when it is s____.

這些內容相對六年級的學生來說，較為簡單，預習時碰到的問題不會很多。通過這樣的預習，學生對表示天氣的單詞就會了然于心了。再比如：6B Unit 3 Asking the way ，教學Part A的語篇時，設計了這樣一項預習作業：預習Unit 3 Part A完成下列填空。There are people in the dialogue. They are and____ . They are in now. Mr Smith is an man.Yang Ling is____ .He is Yang Ling the .教師通過對預習作業的檢查，簡單流暢的把A部分前言內容教授完畢，既鞏固了原有基礎，又便于新授知識的掌握。

二、課堂訓練 學會自學方法

在語篇教學中，每次呈現課文或對話后，我都按照不同的課文內容分段進行教學。每一段教學之前，按照由泛到精的秩序指導學生自學課文，并在自學的基礎上，再講解新授內容，幫助學生更好的理解課文，掌握課文。

如：6B Unit 5 Seasons，把課文分五段進行教學：前言部分、春、夏、秋冬五段。教前言部分時，提出Su Yang wants to know the weather in New York.Do you know why？讓我們快速閱讀課文引言部分找到答案！然后分段布置不同的自學要求進行教學。

Task：1 Read the dialogue quickly （快速默讀課文對話部分并分段。你能在每段中找出一個段落中心詞嗎？）Task：2 Listen to the dialogue carefully（仔細聽對話，你能聽到表示紐約夏季天氣的關鍵詞嗎？）

Task：2 Read the dialogue quietly.（輕讀對話第二段，你能找出描述紐約秋天的關鍵詞嗎？）

再如：6B Unit 3 Asking the way

1.泛讀，瀏覽大意總體感知：Where does Mr Smith want to go？自學指導泛讀：快速默讀課文，你能在文中找出Mr Smith要去的地方，并用筆圈出來嗎？ （分兩段教學History Museum，Post office）

2.精讀，了解細節。分段自讀：History Museum，Post office.自學指導精讀：輕聲朗讀，你能用找出Mr Smith去博物館問路的話嗎？

自學指導精讀：大聲朗讀，你能用——劃出Yang Ling指出去博物館的路嗎？用同樣的自學方法去學習Post office的內容。

跟讀全文Pronunciation intonation。

3.總結，課內提升（學生總結）。在自學語篇的過程中，鼓勵學生抓住關鍵詞詞、句進行閱讀，然后再提出疑難問題讓全班學生一起討論或者由老師解答，有計劃有目的地組織學生積極動腦動口動手。學生在老師的引領下，一步一步、由淺入深，逐步學會自學方法。

三、課外復習提高自學能力

為了讓學生鞏固在課堂上所學的知識、檢查自己的成果，并讓學生繼續深入自學、深化和記憶新知識，我通常會布置一些課外的聽讀復習內容，還會根據新授內容鼓勵和要求學生大膽地在日常生活中用英語和同學、老師交談。如：5B Unit8 At the weekends（Part A ）第一課時的回家作業中有這樣一項：請組內每位成員用今天新學的句型：對其他三位成員的周末活動進行調查，并做好記錄。調查結束后，在組內進行口頭作匯報。In my group，____often____at the weekends.Sometimes he/she____at the weekends.____often____at the weekends. Sometimes he/she____at the weekends.____often____at the weekends. Sometimes he/she____at the weekends. 再如：6B Unit 3 Asking the way的回家作業中有一項是：新加坡偉群小學（我校的國際交流學校）的學生來我校交流.活動結束了他們想去亭林公園游玩，你能給他們指路嗎？請與你的同學討論如何進行這個對話。在校外，利用一切可能的機會，創設一些學習和運用英語的語言環境，有意識地培養學生的自學能力，進一步提高學生的口語水平。