不一樣的大學英語詞匯教學

摘要：英語詞匯教學無論在大學英語的課堂上還是在學生的課外學習中都起著舉足輕重的作用。長期以來的詞匯學教學教師嚴重依賴詞匯表和詞典提供的詞匯信息進行教學，使許多學生對詞匯教學產生了厭煩并對學習單詞失去了信心。現在，利用學校圖書館數字資源可以極大地豐富教學的內容，迅速擴大詞匯量，拓展教師和學生的知識范圍。

關鍵詞：數字資源；詞匯教學；文化；優勢

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0058-02

克里斯塔爾在強調詞匯學習重要性的時候說：“這個詞匯世界真在迅速地變化，反映了社會的變化方式；這個詞匯世界是很難跟得上的，連操本族語的也難以跟上。我們急需知道詞匯的組織原則和分析技巧?！彼倪@番話道出了詞匯的本質。詞匯既是反映社會變遷的“約定俗成的符號系統”，也是現實生活的真實寫照。詞匯有它本身不可更改的規則，也有由于各種原因造成的新詞語突然產生和傳播的特性。鑒于此，在教學中引進數字資源作為教學的輔助手段，不僅會使教學生動起來，以便學生更好地掌握詞匯的構成規則，而且能夠讓教師和學生在第一時間捕捉到詞匯發生的最新變化。

一、英語詞匯教學

經過多年的英語詞語匯學教學和研究我們總結出了英語詞匯教學的特點：（1）英語詞匯教學中的目的不僅是單純地讓學生通過背單詞表來積累詞匯量。教師應該想辦法幫助學生真正理解單詞含義，懂得單詞的用法，才能切實記住單詞。（2）教師需要認真研究詞匯教學的方法和學生學習詞匯的策略，只有這樣才能真正把詞匯教學進行得有聲有色。（3）英語詞匯教學的目就是使學生盡快地掌握并能熟練使用一定數量的詞匯。（4）英語詞匯教學的內容不應僅僅局限于詞的形式和意義，而且應包括其句法特征、搭配、語域限制及多義性、語體特征以及文化色彩等多個層面的知識信息。鑒于詞匯教學的特點，要想提高英語詞匯教學效率，更好地服務于英語教學，有效利用圖書館數字資源是必不可少的。

二、高校圖書館擁有豐富的館藏資源和優質的網絡環境

首先，語言詞匯教學包括語言輸入和輸出。圖書館豐富多樣的館藏資源為教師和學生提供了大量的信息輸入，他們可以通過書目檢索迅速查找紙質圖書、登陸圖書期刊數據庫、調取相關視頻數據庫等方法，了解跟詞匯自身相關的句型和用法，以及蘊藏在詞匯中豐富的文化元素。圖書館的各類館藏資源就是通過先進的現代化管理系統，以及具有專業知識咨詢館員的服務，呈現給教師和學生的是立體的、全方位的語言信息輸入。語言輸出是建立在語言輸入的基礎之上的。語言的輸出是學習者對知識積累的展現。圖書館豐富的資源在提供大量語言輸入信息的同時，還擁有能輔助學生練習的評價體系和測試題庫。學習者在圖書館數據庫中獲取大量可理解的語言信息，通過造句、翻譯以及寫作等形式進行語言輸出。而資源庫的輔助練習和測試體系可以很好的反映學習者的學習狀況，并能及時反饋給學習者。其次，在圖書館館員的指導和培訓下，對數據庫的使用可以培養學生自主學習的能力和正確獲取、使用信息的意識。在教學中教師通過充分利用圖書館這一文獻信息中心的資源優勢，為學生的語言學習創造有益、有利的學習氛圍環境。這種圖書館員與教師合作教學方式，正如授人以魚不如授人以漁。詞匯教學應該遵循以學生為主，教師為輔的教學原則，促使學習者認識到他們必須為自己的學習行為負責。只有培養學生從數字資源中發現詞匯特性、短語構成的規律以及習語背后的文化元素的意識，才能充分發揮數字資源的作用。圖書館的數字資源還可以幫助學習者對詞匯的常見搭配、短語及詞匯短語的用法進行探索、發現和歸納，進而培養學生喜歡探索語言學習規律的自主學習能力，減少其對教師的依賴，擺脫填鴨式的教學。

三、如何使用數字資源

1.文獻信息檢索。圖書館的館藏資源，是按一定的方式組織和儲存起來的。它們是以知識體系為中心分類排檢的，因此，能夠較為全面的體現學科的系統性，反映學科與事物的隸屬、派生與平行的關系，以便于學生從學科所屬范圍來查找文獻資料，并且可以起到觸類旁通的作用。教師和學生需要查找相關資料時，文獻檢索的方式可根據他們的需要取出所需特定信息。檢索時師生可以將檢索文獻類別、關鍵詞等信息輸入相應的數據庫中，通過檢索標識與文獻存儲標識的對比，如果能夠取得一致，就可得到所需要的所有文獻。比如，教師在講到希臘神話與英語習語的關系時，他們輸入關鍵詞“希臘神話和英語習語”，那么相關的詞條數、詞條和關聯的文獻、網頁等信息就會迅速出現，非常方便快捷。

2.進行選擇性閱讀和實現數據共享。一般根據文章的摘要、主題詞、關鍵詞等進行文獻檢索可以找到大量相關的資料。鑒于時間和精力的關系，師生不可能閱讀所有的文獻，這就需要進行篩選。給出限定條件越多，其檢索范圍就會縮小。這樣師生就可以快速找到所需要的文獻信息，并依照自己的需求借閱或下載閱讀。校園網絡和數字資源特定的優勢，可以使教師和學生根據詞匯教學的內容的需求，進行有效的鏈接。教師和學生在檢索到了相關文獻后可以用移動儲存設備下載保存資料，并在課堂上、學生學習群、網上與他人共享。教師和學生在分享別人的資料時，可以與資料提供者產生交流，使英語學習不再孤單。另外，資源共享為教師和學生節省了重復查找資料的時間，從而提高了教學的效率。

3.有效利用數字資源中的語料庫。語料庫可以提供教學所需要檢索的詞、所出現的語境，并可以對存儲在計算機中的語料庫中的材料進行計數并整理。如果用關鍵詞在語料庫中查找，計算機可以對標注過的語料進行自動搜索并顯示所查詢的詞及其語境。這樣研究者或學習者可以很容易地發現并總結出一個關鍵詞的前后搭配及出現的語境。

高校圖書館具有豐富的文獻信息和數字資源，優良的網絡教育環境和設備，為教師教學和學生的自主學習提供了強大的技術支持和設備保障。圖書館員即是文獻信息的管理者，又是網絡信息的導航員，通過與教師的合作將圖書館的文獻信息與服務融入到大學英語詞匯的教學之中，走進語言教學的課堂，這是英語詞匯教學的新思路。圖書館的數字資源則可借助詞匯的教學而變得實用。詞匯教學依靠強大的數字資源可以更加貼近現實，讓師生更加快捷了解世界的變化。

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作者簡介：張曉彤，女，圖書館副研究館員，研究方向：參考咨詢服務，文獻信息檢索；馮蓉，女，外國語學院副教授，研究方向：英語詞匯學，教學法。