對函授“動物醫學”專業畢業論文的調查與分析

摘要：畢業論文是考察學生綜合運用所學知識，獨立開展學習、研究和創新實踐的重要環節，是對學生綜合素質與實踐動手能力的全面檢驗，在函授專升本動物醫學專業教學中具有不可替代的作用。文章通過對南京農業大學函授專升本動物醫學專業2007～2012屆畢業生畢業論文進行歸納統計分析，并對近3屆畢業生進行的抽樣問卷調查結果進行整理。結果表明，南京農業大學函授專升本動物醫學專業畢業論文能達到學士學位論文的要求，并具有一定的研究深度。對所存在的問題給出了相應的解決對策，以期為培養高素質的函授專升本動物醫學專業畢業生提供參考。

關鍵詞：動物醫學專業；專升本；函授；畢業論文；調查與分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）22-0143-03

提高大學本科生的綜合素質，培養適應科技快速發展時代所需要的人才，是現今高等學校進行教學改革的目標。也是教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的明確要求。自1999年我國高校實施擴招政策以來，隨著普通高校的招生規模不斷擴大，不僅導致函授生生源市場的不斷萎縮，也使函授生生源的對象發生了大的變化，函授生生源的主體由高中生轉變為技校、中專和高職的畢業生及單位強制規定文憑而未獲得合格學歷的部分在崗職工，這些變化給函授專升本學生的畢業論文工作帶來了新的挑戰[1-3]。文章對南京農業大學函授專升本動物醫學專業近六年畢業生的畢業論文相關內容和學生在完成畢業論文過程中所遇到的一些問題的抽樣問卷調查結果進行了相應的統計分析，得出了一些有參考意義的分析結果，期望對提高教學質量和培養水平有所幫助。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象。動物醫學專業函授專升本2007～2012屆，共6屆171名本科畢業生所撰寫的畢業論文。

2.研究方法。①統計分析法，從畢業論文的選題性質、畢業論文的內容、畢業論文的成績、畢業論文的引文等方面對171篇論文進行統計分析。②問卷調查法，為了了解畢業設計過程中學生所遇到的一些問題和學生對畢業設計環節的個人看法，對近3屆部分學生進行了抽樣問卷調查，對回收的66份有效問卷進行分析。

二、結果與分析

1.畢業論文成績的統計分析。作為評價論文質量好壞最直接的數據，學生畢業論文的成績是評價畢業論文質量的重要指標之一。南京農業大學函授專升本動物醫學專業畢業論文評定成績由論文選題的價值與合理性（占15%），論文的難度、工作量大小和創新性（占30%），數據資料分析、歸納、概括及運算的能力（占20%），文字表達水平、文章的邏輯性（占15%），論文寫作的規范化程度（占20%）五個部分組成。我們將2007～2012屆的畢業論文成績依次按優秀（90分以上）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）和不及格（60分以下）進行了分類統計，結果見表1。從表1可以看出，近六屆畢業論文獲得優秀的比例為13.04%～20.00%，良好的比例為66.67%～73.91%，中等的比例為8.33%～12.00%，及格的比例為2.70%～4.35%。這組數據比較真實地反映了近6年來函授專升本動物醫學專業學生撰寫畢業論文的基本情況，同時說明指導老師也較好地把握了畢業論文的評分標準。

注：（ ）表示該分數段成績占總人數的百分比。

2.畢業論文的選題、研究對象和引文等指標的統計分析。

（1）畢業論文的選題性質，表2給出了2007～2012屆函授專升本動物醫學專業畢業論文選題性質和學生所在單位的統計結果，由此可以看出，學生的選題性質與其所在單位的性質有較強的相關性。由于學生“邊工邊讀”的特殊身份和科研能力的限制，其選題更偏向于相對易出結果的應用研究（86.67%～94.59%），而僅有少量在科研院所工作的學生（5.41%～13.33%）借助自身單位的科研課題在項目組中從事基礎研究的前期工作。

注：（ ）表示該類選題占總人數的百分比；“*”表示的生產單位包括獸醫站、防疫站、衛生監督所、動物醫院、動物園、畜牧場、動物藥業及生物制品企業等。

（2）畢業論文的類型和研究對象，171篇畢業論文的類型主要涉及試驗研究（36/171，21.05%）、臨床病例研究（113/171，66.08%）、動物疾病調查報告（13/171，7.60%）、文獻綜述（4/171，2.34%）等。畢業論文的研究對象中以豬、家禽（雞）和犬為主體，且犬的研究有穩步上升的趨勢，而一些傳統家畜（如牛、羊）下降趨勢明顯，詳細結果見表3。這些變化為以后的課堂教學內容及相應課程的調整提供了有益的信息。

（3）畢業論文的引文數量、類型及引文年代的分布。171篇畢業論文參考文獻引文總量為1927篇，單篇論文最高引文量36篇，平均引文量為11.27篇，平均外文文獻引文量為1.98篇。參考文獻引文的類型主要涉及期刊（1411/1927，59.21%）、圖書（223/1927，11.57%）、教材（131/1927，5.86%）、會議論文（87/1927，4.51%）、學位論文（61/1927，3.17%）、國家標準（8/1927，0.42%）等。參考文獻引文的年代分布為近5年（732/1927，37.99%）、近6～10年（906/1927，47.02%）、近11～15年（249/1927，12.92%）、近15年以上（40/1927，2.08%）。

3.學生對畢業論文態度的抽樣調查結果。為了更直接地了解在畢業設計過程中學生所遇到的一些問題和學生對畢業設計環節的個人想法，對近3屆學生進行了抽樣問卷調查，對回收的66份有效問卷的調查結果見表4。從調查的結果來看：①部分學生完成論文所花費的時間不夠，一部分原因可能與未處理好學習與工作的關系有關；另一部分可能與學生對畢業論文不夠重視，更有極小部分學生認為自己即將畢業，老師不會為難他們，隨便應付一下就可以畢業。②學生對畢業論文設計實驗過程中遇到問題是試驗等條件不完善，這與學生所在單位的原有的試驗基礎及經費投入有關。③學生在畢業論文完成期間與指導老師溝通不夠，這與動物醫學院作為研究型學院近年來研究生的招生規模有了較大的提高，加之指導教師均承擔有繁重的全日制本科學生的教學任務，使得投入到函授專升本學生畢業論文指導中的精力受到限制。④學生在論文撰寫過程中遇到的主要問題是閱讀專業外文文獻的能力不足、系統化的寫作訓練不夠和擁有的可檢索的最新資料資源不足，這與學生原有的學習基礎和學生所在的生產單位有一定的關系。

三、結論與建議

從上述分析可看出，由于我院長期以來形成了一套行之有效的指導畢業論文的規章制度，制訂了較為詳細的工作計劃，加上指導教師在畢業論文實施和撰寫過程中的細心指導，充分調動了畢業生的主動性和積極性，畢業論文取得了較好的成績。但從統計結果看，畢業論文工作仍存在一些問題，并出現了一些新的動向，針對這些情況，提出以下幾點建議。

1.對畢業論文進行嚴格的過程控制，激勵創新。具體體現在要對學生嚴格管理、對指導教師嚴格要求和對畢業論文嚴格把關三個方面。學院應對學生畢業論文實行“清單式管理”，不僅要對開題報告、中期檢查和論文答辯等關鍵節點加以明確，還應細化各環節的工作要點并提供適當的范例，在寫論文之前應通過會議、郵件、QQ群等方式讓參與畢業論文的每一個人做到心里有數，在畢業論文實施過程中通過學院的網絡系統定時做好提醒和督促，并將學生通過留言簿反映的情況反饋給指導教師。指導教師不僅要幫助學生選擇合適的選題，而且應與學生所在單位根據選題要求商定合理的試驗實施進度計劃，在計劃中合理將試驗與學生的日常工作結合起來。指導老師平時應根據學生的學習背景，有針對性地與學生進行溝通和交流，了解學生的需求，掌握學生論文的進程。對畢業論文嚴格把關，做到既重視過程又重視結果，鼓勵學生不斷創新[4]，對有創新思想的畢業論文在評定過程中應更注重過程，鼓勵學生進行多種形式的嘗試。建議進行優秀畢業論文的評選，以鼓勵學生崇尚科學、追求真理、大膽探索、勇于創新的學術精神，以提高學生科學研究及論文寫作的能力。

2.建立穩定的校企關系，做好校外指導老師的評聘工作。學院可組織相關的專家走進學生的工作單位，以學院的名義調研其所在單位實際需求，需要解決的生產問題，以解決單位需求的方式與其建立多種形式的合作，這樣既為學生完成論文創造了有利條件，也可緩解學生試驗經費的不足。同時學院可委托學生所在單位中責任心強、經驗豐富的專業技術人員擔任指導教師，并向其頒發聘書，這樣既增強了指導老師的榮譽感，也增加其責任感，這種方式使雙方的職責和任務明確，加深了學生所在單位與學院和學生之間的相互了解，增加了研究的連續性，確保學生能夠高質量地完成畢業論文，同時也為學院發掘更多的生源創造了有利條件。

3.完善課堂內容，加強學生自身實踐資料的收集。應根據學生在畢業論文中遇到的實際問題，一方面引導教師對現有的課堂教學內容做適當的調整和補充（如涉及寵物的內容可適當增加），在一些必修課的教學環節中增加其內涵（如在學生日常教學環節中的部分作業可試用小論文的形式，讓他們逐漸熟悉論文的寫作）。另一方面，針對學生在畢業論文試驗設計時遇到的問題，應要求或鼓勵學生從進校后的每學期必須做好一定數量的臨床案例的收集和整理工作，為后期論文的選題和實施奠定基礎，已有的調查結果顯示此法可有效提高論文的質量[5]。同時建議每年院級本科生優秀畢業論文答辯時可安排下一屆的畢業生旁聽，這既引起下一屆學生對畢業論文的重視，又提供了一次難得的學習機會。

4.增加投入，做好論文資源檢索服務。從前面的論文引文的統計結果看，函授專升本動物醫學專業的畢業論文的引文量雖然有一定的數量，但引用的外文文獻資料較少，引文的文獻資料較陳舊。針對存在的問題，建議如下：①學院可投入一定的經費建立網絡教室，在學員來學校參加面授期間向他們開放，以解決他們在日常工作、學習中接觸到科技文獻資料不足的現狀。②在學員不在學校期間，利用學校的“文獻傳遞”服務為學員及時提供所需要的科技文獻。③制作或購買與文獻檢索與利用、論文寫作相關的網絡課程或課件放在學院網站上，在發揮我院遠程教育優勢的同時，讓學生在順利完成畢業論文的過程中真正受益。

參考文獻：

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[5]周全立，羅詩超，李二嶺，等.函授牧醫專業教學改革與實踐[J].鄭州牧業工程高等專科學校學報，2000，20（3）：207-209.

作者簡介：張瑋，女，科員，南京農業大學繼續教育學院。

通訊作者：孫衛東（1969-），男，博士，教授。