中學英語教材在教學中的現狀

摘要：教育改革是歷史的進步，教育需要進步就必須要改革。隨著新課標的提出，教師的教學任務發生了巨大變化，從單純的以提高成績為目的的教學逐漸轉向提高學生綜合能力。仁愛版英語教材傳承了傳統教材的內容，同時又有了巨大的改進，對改變以往的啞巴英語教學模式，提高學生應用英語的水平有重要的意義。文章針對城市和農村兩種教學環境，分析了仁愛版英語教材對于中學英語教學的影響，根據現存的問題進行了詳細的闡述。

關鍵詞：教育改革；新課標；成績；綜合能力；仁愛版英語教材

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-00102-02

仁愛版英語教材是在教育改革的大趨勢下的產物，是由北京市仁愛教育研究所依據《英語課程標準》編寫的一套具有全新理念的實驗教科書。這套教材改變了傳統教材乏味的內容，將英語內容變得豐富多彩。不僅抵消了學生看課本的疲勞狀態，還讓同學們對新教材產生了濃厚的興趣。教材的改進，為教育的改革提供了原動力，但是同時我們也應該考慮到其中的挑戰性，適當改變教學方式，合理使用教材，為提高學生成績和綜合能力打下良好基礎[1，2]。一種教材的好壞評價標準不僅僅體現在教材本身，如何使用教材以及教材所針對群體的特征也具有非常大的影響因素。因為我國的領域非常廣闊，所以在教育資源的分配方面存在著一些難以解決的問題，只有將教材合理的應用才能夠發揮其最大的作用。

一、仁愛版教材可能存在的問題

任何一次教育改革都會遇到很大的阻力，但是存在就是真理，所以仁愛版英語教材也必須經歷這種考驗。當前仁愛版英語教材由于其內容和以往的教材發生了很大變化，將很多內容進行了一個劃分，例如內容中將一些關系類似的內容組織到了一起，job和work這些關系類似的詞匯同時出現了。這可能會讓一些學生不適應，最容易發生的問題就是混淆各個單詞的意義和使用場景。教材的優劣要看它是否更能夠適應當地的教育環境，即使再優秀的教材，如果遇到了教育資源的局限，也是無法正常發揮其作用的。針對農村的教育現狀，我們不得不做充分的考慮，畢竟我國的大部分人口在農村，所以教材應該具有普及性才能夠更好的適應教學。

1.教材與實際情況不匹配。教材與教學實際情況不匹配問題是非常普遍的，任何一種新教材在開始階段都會存在這樣的問題。這些問題的存在會導致很多教學問題的產生，這種情況對不同地區的教學影響不同。對于城市的學生來講，任何一種教材的變動他們的接受能力都是非常強的，因為他們具有很好的教學設施和較為完善的教師隊伍，加之教師隊伍的整體水平較高，所以教材的更替不會對他們形成很大的影響[3]。而且，城市的孩子在幼兒園階段就已經開始接受英語教育，所以他們對于英語中的很多內容是非常熟悉的，對于語感的培養也不需要很多時間。城市的生活環境是相對開放的，所以用到英語的地方也比較多，所以無論仁愛版教材發行與否，他們接受的英語都是非常全面的。而對于農村的中學教育來講，仁愛版教材的發行無異于一場巨大的教育改革，這場改革可以改變農村英語教學的現狀，但是它也有可能被傳統教學所吞噬。農村教師的英語水平有限，很多教師的聽說讀寫都成問題，尤其突出在聽和說方面。所以，他們對于新教材中的要求感到吃力和為難[4]。如果教育部門強行要求實行這種教材，那么必然會是一場教育改革，很多水平有限的教師面臨下崗的問題，而且有限的教師水平會對學生將來的英語水平造成嚴重的影響。我們都知道很多農村出去的大學生，他們即使再優秀，他們讀英語或者是用英語交流的水平都是非常平平的。新教材在農村的普及也會出現另外一種情況，那就是教材不被接受，直接被pass掉。很多教師都存在這樣的問題，他們認為不重要的問題就完全忽視，尤其是對于那些考試涉及比較少的內容，大都被視為了解的內容而拋棄。這種問題非常普遍存在于農村英語教學現狀。

2.教材內容被選擇性的接受。教材內容被選擇性的接受，這是非常普遍存在的一個問題，尤其突出在農村中學英語教學。城市英語教學要求學生掌握一定的交流技巧，而且城市教育對于學生能力的培養是比較重視的。與之不同的是農村教育，因為農村很多學生學習的動力是想通過自己的努力離開農村，所以考學就成為了他們進入城市的敲門磚，所以他們把學習成績視為第一位。在教材中的內容要求是非常明顯的，有需要理解的、需要記憶的、需要了解的以及需要課下閱讀的，這就給很多師生提供了一個漏洞，那就是什么能夠涉及到考試，就學習什么；對于那些考試涉及不到的內容，完全被忽視掉[5]。

二、解決方案

由于經濟發展不平衡，所以導致了教學投入產生了很大的差距。這種差距表現在教學資源和師資隊伍方面，如果教育不能公平、公正，那么教育水平差異會越來越大。

1.政策強化，加強對教材實施監督。只有將教育內容強化，才能夠促使教育走向正軌。加強對教材實施水平的監督，在一定程度上克制了投機取巧事件的發生。教育是最需要嚴肅對待的工作，所以對于教育工作者來講，職業道德勝過一切，培養學生全面、健康發展才是教育永恒的體現。將政策制度化，將制度嚴格化，才能夠成為教育有力的輔助工具。

2.鼓勵學生全面發展。新課標明確提出鼓勵學生全面發展，很多人將這些視為大口號，并沒有得到充分的重視。當前我國的大學畢業生數量是非常多的，但是具有高素質和高水平的人才卻甚少，這就是教育帶來的問題。鼓勵學生全面發展，為學生提供廣闊的發展空間，為學生更好的學好和掌握好英語提供堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王靜.淺談初中英語Gofor it教材的教法嘗試[J].新課程（教育學生），2011，（07）.

[2]蔣秋陽.如何在英語教學中創造性地使用教材[J].中小學外語教學，2003，（01）.

[3]孫英英.如何在初中英語閱讀教學中有效地教學詞匯[J].中小學外語教學，2006，（09）.

[4]胡壯麟，姜望琪.語言學高級教程[M].北京：北京大學出版社，2007.

[5]宋桂月，金鶯.英語課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學出版社，2003.