淺析高職2+1模式下財務管理專業頂崗實習期學生的管理

摘要：在高職2+1教學模式下，高職學院總是把關注點放在如何把學生送出去、送哪去的問題上，而往往忽略了非常關鍵的一個問題送出去以后應該怎么管的問題。本文就頂崗實習學生的管理提出了具有可操作性的意見，以期推動高職學院頂崗實習工作管理水平的提高。

關鍵詞；高職教育；2+1模式；頂崗實習；學生管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0017-03

在高職2+1培養模式下高職學院為了健康、順利、高效率的與企業合作完成為期一年的頂崗實習，除了要在學生頂崗實習前進行充分的準備工作外，如何管理好在各企業中頂崗實習的學生也成為高職院校研究的重要課題之一，這也是影響2+1培養模式下頂崗實習成敗的重要因素。

一、頂崗實習學生普遍存在的問題

1.2+1模式下頂崗實習的學生仍然是學生身份，仍然有學業和教學任務需要完成。雖然頂崗實習的學生人已經離開學校，但是由于其教學學分仍未修滿，學校在其實習期內還有相關的教學任務需要其完成，如何實現在完成學業的同時又兼顧頂崗實習工作成為學生的首要問題。

2.進入到實習企業之后，學生在環境、生活、人際關系各方面都可能出現問題，如果不能得到及時的排解和管理，肯定會使本就心理不成熟的學生消極的面對實習甚至擅自放棄實習，從而導致頂崗實習環節的失敗。所以如何及時的跟進和解決各個學生的思想動態問題，幫助其高效率快樂充實的完成頂崗實習環節成為學院2+1模式下我們應當考慮的第二個問題。

3.在頂崗實習過程中，由于企業與實習學生之間屬于雇傭與被雇傭的關系，兩者很可能會出現矛盾和分歧，比如說當初招聘時候許下的承諾未兌現、企業不按合同辦事等。而這些矛盾問題是企業解決不了的，只有通過學生賴以信任的學校合理公正的調解才能得到最終的解決。

二、高職學院頂崗實習學生的管理方法

要解決和處理好頂崗實習學生可能出現的這一系列問題，保證頂崗實習高效率的完成和實現，只能通過班主任、實習輔導員和學校領導三方面共同協作管理。

1.在教學管理上建立班主任負責制。以班級為單位，由班主任建立一個QQ教學管理群，所有教學任務的傳達了都通過網絡來完成。規定學生必須經常關注教學群的相關消息，而且每個星期應當利用網絡語音聊天室開一次網上班會，由班主任組織，通過網上班會傳達學校教學要求和學校的相關教學信息，讓學生“離校不離學、離校不離教”及時的了解學校的動向，在頂崗實習的同時不忘學生的本分，積極配合學校的教學計劃及時圓滿的完成學業。

2.在日常生活工作管理上實行實習輔導員制度。由于財務管理頂崗實習的學生一般都被分散的安排在各個企業當中，而各個企業又有可能不在一個地區，所以為了加強實習學生日常管理，幫助實習學生解決實習過程中的實際問題，高職學院應當為實習學生配備相應的實習輔導員。①一般按每個地區學生實習人數來配備輔導員人數。至少20人應當配備一名實習輔導員，以此類推。②頂崗實習學生出發去實習地實習單位實習，實習輔導員隨同前往，并在學生實習的第一周應當留在實習地陪同學生，切實做好頂崗實習學生的穩定工作，讓學生逐步適應企業的實習崗位迅速進入實習狀態，同時努力解決學生生理心理上出現的各類問題，幫助學生走好頂崗實習的第一步，為頂崗實習后續工作順利的開展奠定良好的基礎。③在日常管理中，實習輔導員必須通過網絡和電話等通訊方式向學生本人、同學、實習單位的責任人及時的了解所負責實習學生在實習地實習單位的生活情況、住宿情況、身體健康情況和工作表現情況。并堅持每個月應當去實習地看望學生一次，面對面的與學生進行交流，對學生進行關心，同時通過文字、圖片等方式向學院實習管理部門和領導進行匯報。④嚴格的監控實習學生的變動情況。學生安全無小事，頂崗實習畢竟是學院的教學活動之一，因此外出實習學生的安全問題就成為管理工作之中的重中之重。實習輔導人員一定要隨時的了解各實習單位學生頂崗實習的到崗情況，應該做到每日一報，要做到不在崗就一定在校，從而保證教學工作的嚴密性和實習工作的嚴肅性，同時也是對學生對家長的一個負責態度的表現。

3.在學院層面上應當建立領導負責制。無論是班主任還是輔導員都無法取代學院領導對于頂崗實習學生管理中的重要地位。班主任、輔導員只是政策的執行者和管理者。而當學生管理工作、教學工作與企業管理活動發生沖突，當企業利益、要求和學生的利益、實習合同發生矛盾時，只有能代表學院利益的相關領導才具備維護學生利益，解決矛盾沖突的能力。因此，各高職學院頂崗實習工作的順利開展還是離不開學院高層領導的支持和關心。

三、學生的自我管理和組織

對于頂崗實習學生的管理工作，除了學院要花大力氣去重視，學生自我的管理和組織也非常的重要。只有學院、學生兩方面雙管齊下管理效果才能更加顯著。

1.在同一地區頂崗實習的學生應當按專業組成若干個學習小組，8～10人為一個小組，選出小組長，由小組長組織組員進行學習和課業討論。每周要求學習小組組織一次學習，并要求進行小組活動記錄。這樣既豐富了學生頂崗實習期的業余生活，同時也有利于教學管理。同時學生組成小組還可以創造機會讓彼此對實習生活進行交流，從而學生相互之間就能解決很多思想和生活當中遇到的問題，有利于促進學生健康的成長。

2.積極建立實習學生的黨支部組織。將實習學生中的黨員先組織起來，建立實習學生黨支部，由黨支部組織開展一系列的黨的知識普及和教育講座，要求非黨員學生列席參加，一方面能在學生中培養浩然正氣建立正確的世界觀價值觀，另一方面也有利于學生思想進一步成長、頂崗實習工作的順利開展。

3.以居住的寢室為單位，建立寢室長負責報告制。學生在實習地的住宿管理問題一直是各高職院校比較難解決的問題之一。一方面學院無法像在學校那樣進行嚴格的寢室關門管理，另一方面學生到實習地后由于脫離父母學校后更加難以約束。因此高職院校在實習學生住宿管理問題上應當要求學生集中住宿，以寢室為單位選出寢室長，每晚由寢室長負責點名，然后電話向實習輔導員報告，從而保證學生的安全。

四、頂崗實習單位協助管理

作為企業應當以利潤為先導，但由于頂崗實習的學生具備雙重身份，一方面他是企業的正常員工，而另一方面他還是未完成學業的學生。因此企業又必要也有責任協助校方來加強對頂崗實習學生的管理。一般而言，實習單位有以下一些工作需要進行。

1.為頂崗實習學生安排集體宿舍。作為校方也好學生也好，對實習單位所在地都很陌生，難以尋找比較合適的集體宿舍解決學生的住宿問題。而企業卻有著優厚的資源，因此為了讓學生能快速安頓下來，迅速投入實習狀態，也為了保證學生的生活安全、方便統一管理，企業應當在實習學生到達實習單位之前幫助學生尋找好適合集體住宿、上班方便的宿舍。

2.對頂崗實習學生實行簽到查到制度。企業應當對頂崗實習學生設立專門的簽到本，每日上班下班進行嚴格的考勤制度，并安排一名企業內部的督導員監督實習學生出勤到崗的情況。這樣既能保證學生在實習期間實習工作職責得到真實的旅行，又能保證學生在實習時間內隨意外出從而發生意外。

3.要求實習學生每日撰寫實習日志。為了監督好學生頂崗實習的過程，企業應當每位學生按時完成實習日志，每周檢查一次。這樣既能讓企業了解每個實習學生在實習期間的工作情況，也能促使學生在實習過程中更加認真的工作和思考。

4.頂崗實習結束后，企業應當根據各實習學生的實習情況按優、良、中、差進行實習評價，并加蓋公司公章，該文件由企業直接寄送給學院，進入學生檔案袋。這樣既能對學生有所警醒和促動，讓其在實習期間認真工作，同時也是學院頂崗實習環節的一個終結性的評價文件。

在學生頂崗實習管理過程還有很多細節問題需要我們去注意去發覺，希望通過本文的闡述為高職2+1模式的發展提供有益的討論和探索。

參考文獻：

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基金項目：江西省高校人文社會科學研究青年基金項目