讓數(shù)學(xué)融入幼兒生活

摘要：新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。也就是說，數(shù)學(xué)教育來源于生活，服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該生活化。我嘗試在幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)中挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容、滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)生活化，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；生活；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）22-0263-02

新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。那么，如何讓幼兒在輕松的氛圍中積累經(jīng)驗(yàn)，逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)？我們?cè)趯?shí)踐探索中有了些許收獲。

一、挖掘多元的數(shù)學(xué)內(nèi)容，自主積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融于生活場(chǎng)景中

我們從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，把生活中常見的、幼兒熟悉的、感興趣的內(nèi)容充實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。

1.在一日生活中尋找。由于幼兒生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中充滿了數(shù)、量、形、時(shí)、空等有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，利用日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.在區(qū)域游戲中滲透。①專門的生活化數(shù)學(xué)區(qū)。生活化數(shù)學(xué)區(qū)講究從生活中取材，有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒的不同需要，充分發(fā)展幼兒的個(gè)性。比如，我們提供各種圖形進(jìn)行“形狀對(duì)對(duì)碰”，鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知；開展“穿項(xiàng)鏈”游戲，練習(xí)排序等。這些形式多樣的內(nèi)容，使幼兒在有趣的操作中，快樂地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)游戲的樂趣。②與其他游戲區(qū)的整合。區(qū)域游戲有豐富多樣的內(nèi)容，各有獨(dú)特的教育功能和價(jià)值。如在銀行游戲中，設(shè)計(jì)存錢、領(lǐng)錢表格，幫助孩子練習(xí)點(diǎn)數(shù)和鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)等技能；在“醫(yī)院”游戲中“制作藥片”，練習(xí)“看兩個(gè)標(biāo)記畫圖形”；在“巧手坊”開展裝飾畫活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)按事物的規(guī)律排序等。

3.在主題活動(dòng)中開展。我們的園本課程以主題活動(dòng)形式開展，我們以現(xiàn)有課程為載體，嘗試在不同的主題中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更生活化。如在“親親秋天”主題中，我們組織孩子們按照一定規(guī)律用樹葉設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈，用圖形和顏色標(biāo)記給樹葉做“身份證”；在“春天悄悄的來”中，設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)寶寶去春游”，將練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)等技能融入春天的美景中。

二、開發(fā)生活化操作材料，自主進(jìn)行數(shù)練習(xí)，將數(shù)學(xué)滲透在游戲材料中

操作材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。在探索中，我們盡可能就地取材，選取生活化的材料，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

1.善于發(fā)現(xiàn)生活中的操作材料，省時(shí)省力。幼兒園數(shù)學(xué)教育實(shí)際上是數(shù)與形的教育，只要教師善于發(fā)現(xiàn)，善于捕捉教育契機(jī)，就能充分利用生活環(huán)境中提供的數(shù)學(xué)材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如，教師可讓孩子觀察桌面的不同形狀；測(cè)量桌邊的長短；在學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)”活動(dòng)時(shí)，讓幼兒觀察活動(dòng)室墻壁上的窗戶數(shù)量，樓梯臺(tái)階的多少等。這些皆可以作為幼兒有意義的數(shù)學(xué)材料。

2.有效利用廢舊材料，變廢為寶。對(duì)廢舊材料的利用和開發(fā)也是增添幼兒操作材料的好途徑。如收集各種形狀、大小的飲料瓶等等，進(jìn)行觀察、比較、數(shù)物匹配等活動(dòng)。數(shù)學(xué)操作材料除了實(shí)物操作材料外，還有半具體、半抽象的操作材料（如：圓點(diǎn)卡片）和完全抽象的操作材料（數(shù)卡、分合號(hào)、加減符號(hào)、等號(hào)等），這些抽象和半抽象的操作材料可以用廢棄的硬紙盒來制作。

3.巧妙利用幼兒巧手，自主創(chuàng)造。《綱要》中“科學(xué)”部分明確指出：“要讓幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題……要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)……”我有意識(shí)地組織和引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。例如：制作各種圖形和設(shè)計(jì)標(biāo)記，獲得長短、粗細(xì)、大小、形狀等知識(shí)；有的活動(dòng)中所需材料的數(shù)量很多，我們發(fā)動(dòng)幼兒一起來尋找材料。孩子提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，比教師準(zhǔn)備的現(xiàn)成材料在操作中更能吸引他們的注意力和調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性。

三、采用多樣化教學(xué)方法，自主探究數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)融于教學(xué)情境中

1.環(huán)境暗示法。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“人們?cè)鐚?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥乏味的、神秘難測(cè)的印象，成因之一便是脫離實(shí)際。”因而，我們充分利用環(huán)境巧妙地滲透生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，為幼兒營造“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的氛圍，讓幼兒在自己生活的環(huán)境中不知不覺地學(xué)習(xí)新知識(shí)。如認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，我們就掛了一塊大鐘表，在一日活動(dòng)中滲透時(shí)間概念；在“超市游戲”中設(shè)計(jì)了小標(biāo)記，按圖形、顏色讓孩子一一對(duì)應(yīng)擺放，讓他們逐漸形成整理玩具、物歸原處的行為習(xí)慣。

2.生活情境法。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，這是《綱要》中對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育提出的重要內(nèi)容和要求。我們根據(jù)《綱要》精神，讓幼兒用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識(shí)周圍事物，創(chuàng)設(shè)生活中的問題情景，讓幼兒用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。比如：大班的幼兒已經(jīng)開始學(xué)寫數(shù)字了，但總是重復(fù)地讓幼兒練習(xí)，他們的興趣不大，于是，我們改變方法，讓幼兒回家統(tǒng)計(jì)家里物品的數(shù)量，這樣既練習(xí)了數(shù)字，又提高了他們的興趣。讓幼兒在實(shí)踐中靈活地練習(xí)了書寫數(shù)字，又在具體的生活情境中理解練習(xí)了較抽象的統(tǒng)計(jì)。

3.游戲探究法。幼兒喜歡模仿，擬人化心理特征明顯，需要教師經(jīng)常與他們一起游戲，以擬人化的活動(dòng)形式理解參與活動(dòng)。在“圖形寶寶找媽媽”活動(dòng)中，幼兒扮演“圖形寶寶”，教師扮演“媽媽”進(jìn)行游戲，幼兒在擬人化的集體游戲中認(rèn)識(shí)了圖形。

通過這些有益的嘗試，幼兒的能力在增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏感性也在提高。我深深體會(huì)到只要善于觀察、捕捉幼兒感興趣的內(nèi)容，把握時(shí)機(jī)及時(shí)地引導(dǎo)，讓自己有一雙能挖掘生活中隱含的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的慧眼，幫孩子營造一個(gè)自主、快樂的生活空間，就能讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，全身心地參與，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[Z].2001-08-15.

[2]胡勇軍.在游戲中建構(gòu)幼兒的數(shù)學(xué)教育[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（06）.