地方方言對小學作文教學的影響

摘要：雖然社會和學校都在積極地推進普通話的學習和教育，但是在很多的地方，地方方言還是學生在日常生活中的主要交流方式，很多小學生的普通話水平還是有待提高。地方方言的盛行給這些小學生的學習交流帶來了很大的不便，特別是關于小學語文的作文寫作，他們沒有最基本的普通話的交流觀念，在實際的寫作中顯得毫無優勢。地方方言的盛行，讓小學生作文的寫作成了語文教學的難點。本文將圍繞著地方方言對于小學作文教學的影響以及應對的措施展開探討，為積極地解決這個問題提高新的思路。

關鍵詞：地方方言；作文；教學；措施

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0231-02

一、地方方言對小學作文教學的影響

1.地方方言與普通話的銜接不到位。由于很多的地方方言都是學生從家長口中學到的，對于地方方言的學習他們并沒有經過嚴格的訓練，而僅僅是家長或者周圍的環境潛移默化地影響，這使得很多的學生雖然會說普通話，但是沒有在腦海中存在印象，更沒有將地方方言和普通話聯系起來，這導致了很多的麻煩，地方方言中的“使煞了”的意思就是“累死了”，“這種東西吖好”的意思是“這種東西挺好、非常好”。但是由于很多的學生只會說而不會將其對應成為普通話，在這作文的寫作中就很難寫出能夠正確表達文意的詞語，這樣寫出來的作文必然是“四不像”的。為了寫出完整的句子，他們有的干脆用其他簡單的初級詞匯來代替，或者干脆將這句話跳過，使文章的邏輯思路顯得極不連貫。地方方言和普通話的銜接不準，是語文學習中的首要問題，只有解決兩者這個問題，才有可能寫出好的文章。

2.地方方言影響學生寫作的思路。地方方言在很大的程度上影響了學生的作文寫作，因為就單單的作文寫作而言，小學生的作文寫作更加注重的是故事性和抒發自己的情感，所謂的詞語只是作文寫作和情感表達的工具而已，但是如果連最起碼的語言和詞匯都無法做到精確地把握和運用，則無法在作文的寫作中達到理想的效果。這種在語言上的障礙，很大程度上打斷了學生作文寫作的思路，很多學生在寫作文的過程中，雖然自己內心有自己的想法，依然構思了比較好的故事，也是出于對語言和詞匯的運用，無法將自己的所想、所感充分地表達出來。比如在寫作時，需要用到“老鷹”一詞，但由于方言是“義婆”，學生在使用時很難落實到書面上；“這種東西挺好、非常好”的應用，大家首先想到了“這種東西吖好”，這對寫作造成了很大的障礙。因此地方方言的使用很大程度上對作文的寫作造成了極大的負面影響，不利于學生普通話水平的提高，對語文學習尤其是作文的寫作造成了不利的影響，要想提高小學生的作文寫作水平，最首要的是提高普通話的學習和使用。

二、減少地方方言對作文教學負面影響的措施

1.實現方言與普通話的對應。由于地方方言與普通話之間的錯落關系造成的“語義”不通的現象，最首要的問題是要能夠將地方方言和普通話對應起來，只有如此，小學生在作文的寫作中才能夠靈活地實現詞語之間的互相轉換，這是十分必要的。實現地方方言和普通話的有機對應的方法有很多，其中最重要的是要學生在課堂上學習書面的詞語，正確地理解這些詞語的意思和內涵，老師要積極地引導學生思考地方方言和普通話的不同點，并且能夠在今后的應用中加以轉換。此外，為了保證詞語轉換和對應的靈活性，老師可以將詞語的近義詞教給學生，讓學生輕松自如地學好這些詞語，在實際的作文寫作中不至于理屈詞窮。

2.大力地推廣普通話的學習。普通話的學習是至關重要的，只有大力地推廣普通話的學習，才能提高學生的普通話能力，讓學生更加深刻地體會到普通話的重要性。進而拉近普通話和地方方言之間的距離，實現兩者之間的有機轉換。在學校積極地開展各種各樣的學習普通話的活動，這對于學生普通話能力的提高是至為關鍵的。比如，學校可以開展演講比賽的活動，讓學生多多地鍛煉自己的說普通話的意識和水平；學校還可以采取校園廣播的形式，在學校中廣泛地傳播普通話的觀念。此外，為了豐富學生的詞匯量，可以在班里舉行詞語接龍的活動，這個活動既能豐富學生的詞匯量還能提高學生的隨機應變的能力，增加對詞語使用的靈活度，這也是一種極為有效的方法。

3.加強整個社會的語言文字工作建設。普通話的學習實際上是整個社會的一項重要的文化工作，教育局和文化局都應該積極地倡導普通話的使用，可以適時地來學校進行普通話的檢查工作，在班級中隨機地抽查學生的說普通話情況，還可以采取書面默寫的方式來考查學生的對詞語的學習情況。檢查本身不是目的，目的在于讓學生充分地重視自己的普通話情況，豐富自己的普通話知識，改變地方方言過多使用的情況。學校要充分地重視學生的作文寫作水平，因為寫作的能力在日后的發展中有著很重要的作用，它不僅僅是文學的創作，還包括最起碼的文案等書寫的能力。加強整個社會的語言文化工作的本質意義在于為整個社會和校園創造良好的文化氛圍，說普通話，寫規范字，已成為整個社會的一種積極的風尚。對于學生而言，善于在生活中留心，在課堂上好好學習詞語，實現普通話和地方方言的融合和轉換，并不是一件困難的事情。

地方方言的使用給小學生的作文寫作帶來了很多的困難，這是小學生語文學習中最大的問題。這需要社會和學校各方面的重視，學校要積極地營造學習普通話的文化氛圍，老師在課堂上要注重培養學生說普通話的意識，加大他們對詞語的學習，引導學生將生活中的語言轉變成普通話，進而應用在作文的寫作之中。這對于小學生的作文寫作是有很大的幫助的，只有積極地推進普通話，摒棄地方方言給作文寫作的弊端，才能讓小學生的作文水平躍上一個新的臺階。

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