讓學(xué)生成為語(yǔ)文世界自由強(qiáng)大的“魚(yú)”

摘要：怎樣才能做到以學(xué)生為本，改變陳舊的學(xué)習(xí)方式，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人，成為語(yǔ)文世界自由強(qiáng)大的魚(yú)呢？一是要變“教師的絕對(duì)聲音”為“學(xué)生的心聲”，二是要變“單一”為“多形式”。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生為本；學(xué)習(xí)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）39-0195-02

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，中學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅能夠幫學(xué)生打下學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，而且還能夠夯實(shí)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們必須以學(xué)生為本，張揚(yáng)學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，改變陳舊的學(xué)習(xí)方式，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人，讓學(xué)生成為語(yǔ)文世界自由強(qiáng)大的魚(yú)。

一、變“教師的絕對(duì)聲音”為“學(xué)生的心聲”

傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文課堂，往往是一言堂，習(xí)慣于教師的權(quán)威性，習(xí)慣于用權(quán)威的聲音和統(tǒng)一的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，或者參考答案。這樣做的結(jié)果，往往會(huì)無(wú)情地抹殺初中生獨(dú)特的個(gè)性化的理解和體驗(yàn)。實(shí)踐表明，學(xué)生一旦習(xí)慣于重復(fù)別人的思想，就不可避免地會(huì)養(yǎng)成思維的惰性，走入被動(dòng)接受、消極怠工的誤區(qū)，直到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣喪失殆盡。因此，在新課程改革的背景下，語(yǔ)文課堂教學(xué)必須凸顯學(xué)生的主體性，教師要主動(dòng)傾聽(tīng)“學(xué)生的心聲”。以我上的一節(jié)多媒體課《沁園春·雪》為例，正是還學(xué)生的“心聲”才使學(xué)生體會(huì)到了做學(xué)習(xí)主人的樂(lè)趣。課前預(yù)備：先準(zhǔn)備了初一下學(xué)期袁行霈的《詠柳賞析》材料，并把材料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生重溫詩(shī)詞賞析的幾個(gè)方面及賞析過(guò)程。再是引導(dǎo)學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》。我在投影片上示例分析：“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪”——“寫(xiě)邊塞風(fēng)狂雪早。上句寫(xiě)風(fēng)，‘卷’字正寫(xiě)，‘折’字側(cè)寫(xiě)，狂風(fēng)怒號(hào)的聲威似聲聲入耳，滿地肅殺的景象歷歷在目。下句寫(xiě)雪，……有了這樣的示例，學(xué)生再來(lái)賞析下面的詩(shī)句，學(xué)生的聲音就響起來(lái)了。課堂上學(xué)生賞析“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯麗景色，感受“欲與天公試比高”的豪情，想象“須晴日，看紅裝素裹”的嬌艷，提出評(píng)點(diǎn)成吉思汗為何用“只識(shí)”的問(wèn)題……課堂上響徹的是學(xué)生的“心聲”。他們的思維活躍，評(píng)點(diǎn)精彩。智慧在閃光，激情在飛揚(yáng)，熱情在洋溢。學(xué)生不但達(dá)到了自我體會(huì)詩(shī)詞的音樂(lè)美、意境美的目的，而且學(xué)會(huì)了一點(diǎn)欣賞詩(shī)詞、評(píng)點(diǎn)詩(shī)詞的方法，主人的價(jià)值得到體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，減少了一言堂，凸顯了學(xué)生的主體性，才能夠促使學(xué)生迸發(fā)智慧的火花，從而在扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀說(shuō)賞評(píng)能力。

如果長(zhǎng)此積累，學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高是不言而喻的，文學(xué)素養(yǎng)的積淀是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生“鮮明的思想”“活生生的語(yǔ)言”“創(chuàng)造的精神”就體現(xiàn)在課堂之中了。葉圣陶先生說(shuō)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。在新課程改革中，語(yǔ)文課要善于觀察教材的關(guān)鍵之處，善于抓住教學(xué)的合宜之時(shí)。一方面，教師要不斷走近學(xué)生，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)；另一方面，教師還要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)型，對(duì)學(xué)生循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中學(xué)會(huì)游泳，主動(dòng)去觀察、思考，逐步學(xué)會(huì)理解、把握事物的本質(zhì)和語(yǔ)言的規(guī)律，做真正的學(xué)習(xí)主人。

二、變“單一”為“多形式”

在新課程改革中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，著力把握語(yǔ)文課程的本質(zhì)特點(diǎn)。首先，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要走生活化的教學(xué)之路，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。其次，要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就得努力改變“單一”的課堂教學(xué)模式，用豐富多彩的學(xué)習(xí)方式吸引學(xué)生，在實(shí)踐活動(dòng)中有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

1.拉近教師與學(xué)生的距離，把教師置于與學(xué)生平等對(duì)話的地位，讓教師成為平等對(duì)話的引導(dǎo)者。任何一所學(xué)校，教師與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，尤其是語(yǔ)文教師（許多語(yǔ)文教師是班主任）。學(xué)生離開(kāi)家庭，需要有一個(gè)心靈的溝通者，需要有一個(gè)關(guān)愛(ài)者，語(yǔ)文教師比較適合。拉近與學(xué)生的距離，跟學(xué)生做朋友，學(xué)生有話對(duì)你說(shuō)，有想法對(duì)你訴，實(shí)際上拉近了學(xué)生跟語(yǔ)文的關(guān)系。

2.形成開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，讓學(xué)生做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放的語(yǔ)文課程，就是要樹(shù)立大語(yǔ)文的觀念，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文教科書(shū)與生活融為一體。同時(shí)，要關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系。具體操作上，要開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生自主組織文學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生辦文學(xué)社團(tuán)，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作與成功的喜悅等等。在這方面，我們欣喜地看到，越來(lái)越多的學(xué)校條件設(shè)施完善，標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)、完備的專用教室、敞亮的圖書(shū)館、齊全的音像室、健全的網(wǎng)絡(luò)中心、現(xiàn)代化手段支持下的課堂，為擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面、增加學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)提供了非常好的服務(wù)。要充分利用好這些有利的硬件設(shè)施，充分挖掘自主學(xué)習(xí)的潛力。有位特級(jí)教師在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自制資料，組織班級(jí)開(kāi)設(shè)文學(xué)沙龍角、主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)語(yǔ)文興趣小組顧問(wèn)……終于使得許多學(xué)生強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了語(yǔ)文能力。只有讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，才能逐步改變學(xué)習(xí)方式，走出課堂，融于生活，成為學(xué)習(xí)的主人。

3.在自主的語(yǔ)文活動(dòng)中，體驗(yàn)實(shí)踐與成功的喜悅。在課程改革中，語(yǔ)文綜合性活動(dòng)具有極高的課程價(jià)值。比如，我在寒暑假布置全班學(xué)生主動(dòng)借閱名著，認(rèn)真寫(xiě)讀后感，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行評(píng)比檢查。另外，還開(kāi)展自辦小報(bào)評(píng)比，有些學(xué)生的小報(bào)辦得真是像模像樣，不但報(bào)頭、報(bào)刊內(nèi)容精彩紛呈，而且還有學(xué)生把自己的照片、活動(dòng)融進(jìn)報(bào)紙，展示了自己的豐采。在課文學(xué)習(xí)中，我也進(jìn)行了新穎的改革，比如：讓學(xué)生嘗試當(dāng)小老師，或者以小組為單位，對(duì)課文進(jìn)行講解，取得了很好的效果。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，還就大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表看法，體驗(yàn)成功與喜悅。

在新課程背景下的語(yǔ)文課，逐步走向開(kāi)放而有活力，從而發(fā)展了學(xué)生自我探知、自主學(xué)習(xí)的能力，成為了一條強(qiáng)大的“魚(yú)”。

我們要進(jìn)一步解放思想，不斷改革創(chuàng)新，在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。一方面，我們要努力優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)的有效性，另一方面，我們要致力于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。只有這樣，才能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文天地里茁壯成長(zhǎng)，真正成為一條在語(yǔ)文世界里快樂(lè)自由強(qiáng)大的“魚(yú)”。