基于研學(xué)視角下的高職《證券投資技術(shù)分析》課程開(kāi)發(fā)

摘要：本文從研學(xué)結(jié)合的視角出發(fā)分析了《證券投資技術(shù)分析》課程的性質(zhì)，根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)目標(biāo)、教材編寫(xiě)、課程資源開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考評(píng)方式、課程開(kāi)發(fā)的反饋、評(píng)價(jià)與修正機(jī)制等多方面綜合闡述，提出了研學(xué)課程開(kāi)發(fā)的新思路。

關(guān)鍵詞：研學(xué)課程；證券投資；技術(shù)分析；技能型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）39-0274-03

高職教育的最終目的是根據(jù)行業(yè)以及企業(yè)的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合為行業(yè)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)，為行業(yè)及企業(yè)不斷提供技能型人才。所以高職課程體系的構(gòu)架力求努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與服務(wù)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身教育對(duì)接；高職課程的教學(xué)與教改更加強(qiáng)調(diào)在深刻認(rèn)知崗位的前提下，強(qiáng)化專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，提高崗位綜合能力。本文從研學(xué)結(jié)合的視角出發(fā)，提出了對(duì)高職金融與證券核心課程《證券投資技術(shù)分析》的課程改革與開(kāi)發(fā)思路。

一、課程性質(zhì)

《證券投資技術(shù)分析》是高職金融與證券專(zhuān)業(yè)的核心課程，它是按照金融服務(wù)人才的需求，緊緊圍繞證券從業(yè)人員特別是證券經(jīng)紀(jì)人以及證券分析師等崗位任職要求，以業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)為核心，以“準(zhǔn)確、規(guī)范、高效”的職業(yè)素養(yǎng)為建設(shè)重點(diǎn)的校企合作課程。該課程以“研學(xué)”模式為主導(dǎo)，“業(yè)務(wù)知識(shí)+技能大賽”等多種手段考核一體化，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，要求學(xué)生最終能夠勝任并具備從事創(chuàng)新崗位工作的業(yè)務(wù)操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

二、課程設(shè)計(jì)思路

《證券投資技術(shù)分析》課程是立足證券從業(yè)人員當(dāng)前實(shí)際情況，基于其典型工作任務(wù)，緊密結(jié)合行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)來(lái)設(shè)計(jì)的。根據(jù)實(shí)際職業(yè)崗位工作的具體要求，綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，集中進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)化的訓(xùn)練。目的是通過(guò)基本技能實(shí)訓(xùn)，使廣大學(xué)生掌握證券技術(shù)分析的基本原理和相關(guān)崗位的基本業(yè)務(wù)規(guī)范；通過(guò)基本技能實(shí)訓(xùn)和綜合業(yè)務(wù)技能實(shí)訓(xùn)，使廣大學(xué)生提高業(yè)務(wù)操作能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?！蹲C券投資技術(shù)分析》的課程設(shè)計(jì)遵循認(rèn)知規(guī)律，考慮到學(xué)生“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的職業(yè)能力提高規(guī)律，先安排學(xué)生到證券公司進(jìn)行崗位核心技能調(diào)研，然后再由易到難逐漸接觸實(shí)際業(yè)務(wù)。通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生具備業(yè)務(wù)熟練、引導(dǎo)客戶(hù)規(guī)范、業(yè)務(wù)操作高效、語(yǔ)言溝通流利等多方面的職業(yè)能力。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)該課程突出“研學(xué)”概念。課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自己親身參與的實(shí)踐活動(dòng)（如觀察、調(diào)查、訪(fǎng)談、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)估等）獲取知識(shí)、得出結(jié)論，而不是由教師將現(xiàn)成的知識(shí)、結(jié)論通過(guò)傳遞式教學(xué)直接教給學(xué)生。其本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過(guò)程；使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng)；追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。在本課程教學(xué)實(shí)踐期間，堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”：要與學(xué)生的興趣相結(jié)合，要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，要與未來(lái)的職業(yè)相結(jié)合，要與專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合；另外，在課程實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的內(nèi)容選擇和組織。將學(xué)生納入內(nèi)容的選擇、確定和組織之中，對(duì)預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容進(jìn)行整合、拓展、延伸、補(bǔ)充、替換、修正等加工工作。

三、課程目標(biāo)

1.總目標(biāo)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)崗位綜合能力，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)和項(xiàng)目活動(dòng)使學(xué)生按照業(yè)務(wù)操作要求逐項(xiàng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)證券技術(shù)分析技術(shù)，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)技術(shù)分析方法對(duì)市場(chǎng)行情的變化進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?duì)行情趨勢(shì)進(jìn)行分析，能夠解答客戶(hù)對(duì)技術(shù)分析相關(guān)問(wèn)題的咨詢(xún)，掌握與證券投資分析相關(guān)業(yè)務(wù)處理的基本操作要點(diǎn)與注意事項(xiàng)，養(yǎng)成“有愛(ài)心、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任”的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行證券相關(guān)法律法規(guī)，具備良好的人際溝通能力和職業(yè)道德的品格，為上崗就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.具體目標(biāo)。（1）技術(shù)目標(biāo)。能夠熟練下載安裝證券投資技術(shù)分析軟件；能夠熟練使用證券投資技術(shù)分析軟件提供的各項(xiàng)基本功能；能夠熟練地認(rèn)知證券技術(shù)分析軟件提供的不同周期K線(xiàn)圖并根據(jù)K線(xiàn)的組合分析證券價(jià)格走勢(shì)；能夠熟練使用證券投資技術(shù)分析軟件提供的各項(xiàng)工具進(jìn)行切線(xiàn)分析；能夠熟練調(diào)取證券技術(shù)分析軟件提供的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)并根據(jù)指標(biāo)值與指標(biāo)圖線(xiàn)進(jìn)行證券價(jià)格走勢(shì)分析；能夠結(jié)合證券投資分析軟件提供的各種技術(shù)圖表、技術(shù)指標(biāo)結(jié)合波浪理論、相反理論、循環(huán)周期理論等進(jìn)行證券價(jià)格走勢(shì)分析。（2）素質(zhì)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生具備“誠(chéng)信、合規(guī)、創(chuàng)新”的職業(yè)素質(zhì)，包括：具備與客戶(hù)溝通的能力，具備良好的職業(yè)道德；能夠遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保持高度的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；按照證券從業(yè)人員操作規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生建立良好的職業(yè)習(xí)慣，以增強(qiáng)其職業(yè)綜合素質(zhì)。（3）知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉技術(shù)分析方法的局限性；熟悉技術(shù)分析的含義、要素、假設(shè)與理論基礎(chǔ)；熟悉價(jià)量關(guān)系變化規(guī)律；掌握道氏理論的基本原理；熟悉技術(shù)分析方法的分類(lèi)及其特點(diǎn)；熟悉K線(xiàn)圖的畫(huà)法；熟悉K線(xiàn)的主要形狀及其組合的應(yīng)用；熟悉趨勢(shì)的含義和類(lèi)型；掌握支撐線(xiàn)和壓力線(xiàn)、趨勢(shì)線(xiàn)和軌道線(xiàn)的含義、作用；熟悉股價(jià)移動(dòng)的規(guī)律；熟悉股價(jià)移動(dòng)的形態(tài)；掌握反轉(zhuǎn)突破形態(tài)和持續(xù)形態(tài)的形成過(guò)程、特點(diǎn)及應(yīng)用規(guī)則；熟悉缺口的基本含義、類(lèi)型、特征及應(yīng)用方法；熟悉波浪理論的基本思想、主要原理；掌握葛蘭碧的量?jī)r(jià)關(guān)系法則；熟悉移動(dòng)平均線(xiàn)、平滑異同移動(dòng)平均線(xiàn)、威廉指標(biāo)、相對(duì)強(qiáng)弱等不同類(lèi)型指標(biāo)的含義、特點(diǎn)和計(jì)算方法及其使用范圍與應(yīng)用法則；能夠熟練結(jié)合多種技術(shù)分析理論與分析方法對(duì)證券價(jià)格走勢(shì)進(jìn)行綜合判研；能夠結(jié)合基本面分析有效地對(duì)證券價(jià)格中長(zhǎng)期走勢(shì)進(jìn)行有效判研。

四、教材編寫(xiě)要求

1.打破傳統(tǒng)的教材學(xué)科體系的模式，以工作任務(wù)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來(lái)編寫(xiě)教材。

2.教材以完成任務(wù)的典型活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)教學(xué)軟件、多媒體、實(shí)際案例、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)等多種手段、多種方式來(lái)編寫(xiě)教材內(nèi)容，教材應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生具備各單項(xiàng)業(yè)務(wù)操作技能與綜合運(yùn)用能力結(jié)合的課程設(shè)計(jì)思路。

3.教材編寫(xiě)應(yīng)突出以學(xué)生為本，文字表述要深入淺出，內(nèi)容展現(xiàn)要圖文并茂，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，簡(jiǎn)化知識(shí)的理論性。

4.教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)要有操作性和實(shí)踐性。

五、課程教學(xué)建議

1.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重教與學(xué)的互動(dòng)，采用階段性目標(biāo)教學(xué)，以任務(wù)引領(lǐng)型項(xiàng)目調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以任務(wù)活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)情景模擬、角色扮演、角色互換、模擬競(jìng)賽、案例分析等多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做中學(xué)，突出技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。

3.教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升“有愛(ài)心、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任”職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生善于溝通和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

4.教學(xué)過(guò)程中教師必須重視對(duì)證券業(yè)務(wù)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，積極探討適合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和相關(guān)業(yè)務(wù)操作技能要求的職業(yè)教育教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的職業(yè)能力。

六、成績(jī)的考核

《證券投資技術(shù)分析》課程考核內(nèi)容主要包括技術(shù)分析軟件的安裝與使用、單項(xiàng)技術(shù)分析方法與指標(biāo)的理解應(yīng)用、多種技術(shù)分析方法與指標(biāo)的理解應(yīng)用、運(yùn)用技術(shù)分析手段解讀證券價(jià)格歷史走勢(shì)、運(yùn)用技術(shù)分析手段分析證券價(jià)格未來(lái)走勢(shì)、技術(shù)分析手段在證券經(jīng)紀(jì)人等相關(guān)崗位中的應(yīng)用等幾個(gè)模塊。根據(jù)不同模塊的特點(diǎn)該課程的考核突出過(guò)程考核與階段考核，對(duì)于分析軟件的安裝與使用、單項(xiàng)技術(shù)分析方法與指標(biāo)的理解應(yīng)用、多種技術(shù)分析方法與指標(biāo)的理解應(yīng)用等模塊的考核主要在課堂提問(wèn)和日常訓(xùn)練活動(dòng)中進(jìn)行，對(duì)技術(shù)分析手段在相關(guān)崗位中的應(yīng)用通過(guò)學(xué)生在情景模擬或角色扮演的過(guò)程中進(jìn)行考核，單項(xiàng)技術(shù)分析方法與指標(biāo)的理解應(yīng)用、多種技術(shù)分析方法與指標(biāo)的理解應(yīng)用、運(yùn)用技術(shù)分析手段解讀證券價(jià)格歷史走勢(shì)的能力通過(guò)案例討論分析加以評(píng)判，運(yùn)用技術(shù)分析手段分析證券價(jià)格未來(lái)走勢(shì)相關(guān)能力可以通過(guò)技能競(jìng)賽得以體現(xiàn)。在對(duì)學(xué)生考核時(shí)側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力方面的觀察，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評(píng)定時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)于各項(xiàng)考核內(nèi)容的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該重點(diǎn)參考企業(yè)對(duì)相關(guān)崗位技能的要求。

七、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議

1.注重實(shí)訓(xùn)教輔資料的開(kāi)發(fā)利用。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)制作各種形式的教學(xué)課件，包括視聽(tīng)光盤(pán)、掛圖、幻燈片、投影片等，為學(xué)生搭建起一個(gè)立體的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.注重網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。充分利用網(wǎng)上信息資源，豐富教學(xué)內(nèi)涵。積極開(kāi)發(fā)課程網(wǎng)站，與企業(yè)開(kāi)發(fā)與課程配套的教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，提供業(yè)務(wù)在線(xiàn)操作，突破教學(xué)空間和時(shí)間的局限性，使教學(xué)過(guò)程多樣化。

3.注重校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)利用。以全真型業(yè)務(wù)環(huán)境與業(yè)務(wù)流程為背景建立全真的模擬證券公司，滿(mǎn)足學(xué)生證券分析與咨詢(xún)業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；與校外證券公司簽訂校企合作協(xié)議，建立校外實(shí)習(xí)基地，供學(xué)生實(shí)施課程工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)全真化教學(xué)，在金融職業(yè)素養(yǎng)、金融文化禮儀、業(yè)務(wù)流程操作、業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)。

八、課程開(kāi)發(fā)的反饋、評(píng)價(jià)與修正機(jī)制

一門(mén)核心課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)應(yīng)該具備完整的前期調(diào)研、可行性論證、課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐實(shí)施、教學(xué)成果的形成等一系列流程，除此之外還應(yīng)該具備完善的課程反饋、評(píng)價(jià)與修正機(jī)制。在整個(gè)反饋、評(píng)價(jià)與修正機(jī)制中，合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系居于核心地位。信息反饋的目的就是更為合理地評(píng)價(jià)整個(gè)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程，反饋的內(nèi)容就是評(píng)價(jià)體系中的各項(xiàng)具體指標(biāo)的指標(biāo)值，信息反饋的結(jié)果直接決定了評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性性、真實(shí)性、科學(xué)性。修正環(huán)節(jié)是在反饋與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上完成的，是對(duì)反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果的直接反映，是對(duì)實(shí)際觀測(cè)值與預(yù)期值偏離的一種修復(fù)，修正的目的是使課程開(kāi)發(fā)的結(jié)果更加體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)特色，更加符合高職培養(yǎng)對(duì)象特征，更加符合企業(yè)對(duì)高職人才的崗位與職業(yè)素養(yǎng)需求。對(duì)于課程的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：

1.評(píng)價(jià)指標(biāo)的全面性。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該覆蓋課程開(kāi)發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)課程調(diào)研，主要涉及調(diào)研目標(biāo)的明確性、調(diào)研對(duì)象的廣泛性與代表性、調(diào)研過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性、調(diào)研結(jié)論的普適性等；對(duì)課程實(shí)踐，主要涉及教學(xué)計(jì)劃安排、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)資源與設(shè)課價(jià)值等；對(duì)教師，主要涉及個(gè)人修養(yǎng)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等；對(duì)學(xué)生，主要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。

2.評(píng)價(jià)指標(biāo)的區(qū)別性。對(duì)于課程開(kāi)發(fā)的不同階段在整個(gè)課程開(kāi)發(fā)中的作用不同、性質(zhì)不同、特征不同、涉及到的指標(biāo)體系不同，所以應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況分類(lèi)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

3.評(píng)價(jià)指標(biāo)的明確性。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的每條指標(biāo)應(yīng)該做到指標(biāo)含義明確，沒(méi)有歧義；指標(biāo)間所反映的問(wèn)題彼此獨(dú)立，沒(méi)有交叉，層次結(jié)構(gòu)清晰；整個(gè)指標(biāo)體系能夠完整全面地反映所要評(píng)價(jià)的事物，由所有指標(biāo)構(gòu)成的指標(biāo)體系能夠形成閉合全集。這樣有利于明確準(zhǔn)確判斷，也使評(píng)價(jià)結(jié)果明確，便于對(duì)課程開(kāi)發(fā)各個(gè)環(huán)節(jié)有更清楚的把握。

4.評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該是在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中可直接接觸到、感受到的內(nèi)容；指標(biāo)描述語(yǔ)言應(yīng)從評(píng)判者的角度可理解、可判斷；指標(biāo)值的來(lái)源比較權(quán)威而且容易獲得；數(shù)據(jù)的處理簡(jiǎn)單便捷。

5.評(píng)價(jià)指標(biāo)的導(dǎo)向性。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)置的目的在于引導(dǎo)教師及時(shí)了解課程開(kāi)發(fā)各個(gè)環(huán)節(jié)的真實(shí)狀態(tài)，把握整個(gè)過(guò)程，避免嚴(yán)重偏離設(shè)計(jì)預(yù)期，便于及時(shí)修正，提高課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量。

任何課程的改革與開(kāi)發(fā)都不是一蹴而就的，都是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)不斷修正的過(guò)程。在研學(xué)改革過(guò)程中同樣也會(huì)存在各種各樣的困惑和疑問(wèn)，所以在研學(xué)課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)該本著多聽(tīng)、多看、多思考的原則，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)行業(yè)調(diào)研、加強(qiáng)向其他院校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自身情況，因地制宜，敢于嘗試，探索高職研學(xué)課程的新思路。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：鄭宏韜（1977-），男，內(nèi)蒙古人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院金融系，講師。