論擴招模式下研究生教育所遇到的問題

摘要：研究生擴招是近年來廣受社會關注的教育熱點問題，伴隨著擴招，研究生教育中出現質量滑坡、學生心理壓力大、科研動手能力差等一系列問題。本文通過分析我院近幾年研究生招生情況、我院研究生在讀期間遇到的問題，提出解決方法，經實踐取得較好效果。此成果能夠有效應對并解決擴招模式下研究生教育出現的問題。

關鍵詞：擴招；研究生；教育

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）39-0124-03

我國自1978年恢復研究生招生以來，研究生教育一直在擴招。2004年全國計劃招收33萬名研究生。2009年，我國共招收研究生51萬人，其中博士6萬人，碩士45萬人，在校研究生總數達到140萬人，已邁入了研究生教育大國行列。但是連續幾年的擴招卻導致社會對研究生教育的質疑及指責，常有“就業難”、“質量滑坡”、“學位貶值”、“含金量下降”等議論。研究生群體的日益龐大，學業壓力、就業壓力、經濟壓力等問題隨之而來，本文總結了我院近幾年研究生錄取生源情況、研究生在讀期間存在的問題，并闡述了近幾年我院為改善研究生心理狀態、提高研究生科研水平所采取的措施以及所取得的成果，為擴招模式下研究生的培養及教育提出了可供參考的建議。

一、我院研究生招生情況

我院研究生生源數量明顯不足，大部分通過接受調劑生來完成招生計劃，暫時緩解就業壓力是考生報考我院部分專業的主要原因。但基于擴招的大形勢下，我院近三年來研究生數量依然逐年增加，具體生源情況如下表所示：

從近三年對我院研究生生源的統計數據可以看出，研究生總數逐年上漲，但我校一本考生比例逐年下降，來源于其他高校的生源有一半以上是調劑生，并且其中沒有來自“985工程”高校或“211工程”高校的生源。故根據增長趨勢可以看出第一志愿報考我院研究生的生源逐漸以我校三本考生為主。

二、研究生主要存在的問題

1.心態問題。第一，自我否定。很多研究生老是說自己基礎如何如何差，擔心處理不好課題中出現的問題，有這種心態很自然，但不應該因此而否定自己的能力。第二，抱怨課程無聊，老師講得不好。課程教學是研究生教育的基礎環節，研究生通過課程學習，鞏固專業基礎、學習研究方法、接觸學科前沿，通過實踐訓練培養創新能力，為科研、實踐和學位論文環節做好準備。但多數研究生在面臨較大的生存壓力的情況下，并不能平衡自己的方向，不能專注于學習，在社會心理普遍比較浮躁的情況下，不能權衡自己眼前的利益和長遠發展的需要。第三，缺乏持之以恒的精神。堅持是我們最終解決問題的心態，具有這個心態是進行科學研究的基礎。第四，對畢業后工作的過高期望，導致心理上的巨大失落。暫緩就業壓力是考生報考研究生的主要原因，對畢業后工作的期望值就被無形地放大，辭職讀研的往屆研究生對于學歷的期望和職業的要求更高，心理壓力更大。但研究生在讀研期間卻并沒有注重提高自身能力，導致社會對研究生的期待被“質量滑坡”、“含金量不高”等指責掩蓋，而更愿意招聘具備高能力的本科生。所以在讀研究生應改變自己的心態，如果不注重自身能力的提高，很有可能在讀研后所找到的工作還不如自己同級的本科生當年所找的工作。

2.科研方面存在的問題。第一，不能有意識培養自己獨立解決問題的能力。大多數研究生會抱怨導師給予的指導太少，抱怨沒有現成的研究方案，抱怨很多實驗儀器不會操作，分析軟件不會使用，而不能靜下心來，正確面對困境，自己鉆研學習并解決問題。第二，不能有效地管理好自己的時間。沒有訂計劃、執行計劃的習慣，不能合理有效地分配自己的時間，研究生的課程學習通常集中在前兩學期，進入課題后的時間大多由自己安排，但部分研究生在沒有了上課時間的約束后不能合理地制訂自己的學習及科研計劃，常常有早上10點還未起，晚上熬夜上網，將大量的時間荒廢過去，造成臨近畢業時課題未完成、工作沒下落、論文沒法寫的嚴重后果。第三，不能靜下心來讀文獻。一個期刊如果成了本專業的主流，那么一定有多年的積累，當文章看到一定數量以后，你會對自己的課題有更加深入的認識，逐漸形成自己的想法。但現在的研究生文獻閱讀量普遍不夠，文獻量不夠對課題沒有自己的觀點，時常出現課題做不下去的現象，自己不能解決問題；文獻量不夠，在自己寫學位論文時難下筆，參考文獻東拼西湊，臨時抱佛腳的現象時有發生；文獻量不夠，特別是高檔次論文的閱讀量太少，在讀期間發表的論文檔次也不高。

3.交流與溝通問題。很多研究生在表述自己觀點的時候，并不能將其敘述清楚，無論是以口頭形式或書面形式。多數研究生在寫論文時發現自己不會寫論文，這是因為寫論文不但訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，如果思路沒有整理好，寫論文會遇到很大困難。很多學生害怕與老師交流，常常談不出觀點也發現不了問題，這是由于平時花在課題上的時間太少，自己總結不夠，越是這樣越是怕見導師，最后進入惡性循環，也錯失了提高自己與他人進行交流溝通的良好機會。

三、解決方法

1.幫助研究生建立良好心態。我國高等教育的生師比維持在較低的水平，平均每名導師指導近7名研究生，某些熱門專業高達30多名，我院熱門專業的導師指導的碩、博研究生最多的也達到了20多人。在研究生一入校首先是課程培養階段，與導師見面機會較少，而此階段是研究生心理指導和心態培養的關鍵時期，我院研究生管理部門在此時期關注研究生的思想動態，對其進行心理輔導，定期組織研究生座談會，幫助學生建立良好的研究學習心態，有意識地指導其努力提高自身能力，擴大自己的知識面，做好踏入社會的準備。

2.提高學生科研能力。在具備了良好的科研心態的前提下，研究生進入課題后，導師能夠更加有效地指導研究生建立合理的知識結構，掌握獨立研究的方法和技能并且學會寫論文。在學院的支持下，導師鼓勵并指導學生參加學院的各項學術活動，培養學生的學術興趣，提高學生的學術交流能力，建立良好的學術氛圍。同時，積極搭建和相關研究院、國有大型企業的聯合培養平臺，提升學生的科研實踐能力。

3.對研究生學習和科研的激勵。除了學校的獎學金外學院與合作企業設立多項獎學金，這樣，一方面可以為研究生減輕經濟負擔；另一方面，良好的獎助制度對研究生的學習和科研也起到了積極的激勵作用。

四、實踐結果

經過幾年的實踐，我院研究生的培養取得了令人滿意的成果，畢業研究生的就業率及就業滿意度提高，發表論文檔次也大大提高。

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基金項目：西安建筑科技大學青年科技基金項目（FD1204）

作者簡介：高魁（1984-），男，河南周口人，西安建筑科技大學材料與礦資學院學生工作辦公室主任，碩士，助教。