新時期下深化體育素質(zhì)教育新思路的探究

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，全面貫徹體育素質(zhì)教育改革的方針政策成為一種必然，體育的教學越來越成為教學工作中最重要的部分。體育素質(zhì)教育的改革正在走向深入化、全面化，這是素質(zhì)教育改革的基本要求。對于體育教學中的改革最重要的是從知識的學習和具體的教學方式上來進行改革，注重發(fā)揮學生的主體地位，教會學生基本的體育技能，讓學生能夠在體育的課堂上學到真正的東西，增強自身的身體素質(zhì)，強化自己的能力，善于將體育的學習與生活實踐結(jié)合起來，為學生鋪就更廣闊的人生道路。

關(guān)鍵詞：體育；素質(zhì)；教育；改革；教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0060-02

一、體育素質(zhì)教育在新時期下的特征

1.堅持以人為本的思想。新時期下體育的教學最注重的是堅持以人為本的理念，即在實際的教學中要善于將體育技能的訓練和學生的各方面結(jié)合起來，鍛煉學生的體育技能才會給學生更大的發(fā)展空間，能夠從根本上保證學生的各項技能的發(fā)揮。新時期下的體育教育改革正是反映了這個特點，以尊重學生主體為前提來展開各項的體育活動是最首要的教學方式，這正越來越深刻、鮮明地反映著以人為本的觀念，對于學生的發(fā)展是很重要的。

2.充分發(fā)揮學生的個性。學生的個性化教育是當今社會的主題，而體育賦予學生的正是這種能夠充分地發(fā)揮學生個性的東西，即在體育學習的過程中能夠讓學生的德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，讓身體勞動與精神勞動有機地結(jié)合，促使學生的成熟和成長。

3.享受由體育帶來的精神愉悅。體育是一項挑戰(zhàn)學生身體素質(zhì)的活動，在這個活動中學生必須要學會堅持，這需要精神上的支撐和鼓舞，在這個過程中學生能夠體會到由于堅持和拼搏帶來的精神的享受，獲得極大的成就感。對于體育的學習，如果能夠?qū)⑦@種競爭精神成功地賦予學生，使他們能夠在今后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揚這種品質(zhì)是至為關(guān)鍵的。體育的素質(zhì)教育改革正是要教會學生能夠在鍛煉的過程中充分地發(fā)揮自己的主觀能力，調(diào)動起自身的激情，為美好的明天而努力拼搏。

二、體育教育改革的必然性

1.學生個人能力發(fā)展的需要。現(xiàn)今的體育學習已經(jīng)不單單是一種課程的學習，而更應該是將體育的學習當成一種必備的能力來培養(yǎng)，將這種能力化作學生生命中的品質(zhì)。體育學習的意義也并非只是在具體的比賽中，在現(xiàn)實中體育的作用也不可忽視。無論是工作還是學習，健全的體魄是非常重要的，身體是革命的本錢，有了健康的體制和充沛的精力才能夠積極地融入到各項活動中去，貢獻出自己應有的力量，為集體創(chuàng)造更多的榮譽。

2.社會對人才的需求。當今的社會是高速發(fā)展的社會，每個人都在從事著各種各樣的社會活動，對于學生來說早晚都會面臨社會的考驗。在激烈的社會角逐中，如果沒有健康的體魄就很難更好地適應社會，所以加強體育的學習是至關(guān)重要的。社會對于人才的需求，不僅僅需要專業(yè)、扎實的理論知識和較強的實踐能力，更要有健全的體魄和強大的抗打擊能力，對于學生來說，應該從學生時代就要著重加強這方面的能力的培養(yǎng)和訓練，積極地參加體育活動，提高自身的素質(zhì)和能力，為今后的發(fā)展提供廣闊的平臺，在社會激烈的競爭中占有更多的優(yōu)勢。

3.素質(zhì)體育教育改革的必然要求。素質(zhì)教育改革下，尤其加強了對體育能力的要求，作為素質(zhì)教育重點改革的部分，加強必要的改進是十分有必要的。在應試教育中尤其要加強素質(zhì)和能力的訓練，是為了讓學生在今后的學習生涯和職業(yè)生涯中更好地發(fā)展，找到自己的立足點和核心競爭力。體育的學習看似僅僅是運動和比賽，其實其本質(zhì)意義還是為了綜合、全面地提高學生的身體素質(zhì)，只有身體素質(zhì)搞上去了，學生才能夠以更加充盈的步伐和飽滿的精力從事其他社會上的活動，讓學生領(lǐng)悟到體育本身的價值和意義。

三、深化體育素質(zhì)教育改革的幾點舉措

1.充分發(fā)揮學生的主體地位。學生向來是學習的主體，對于實踐性很強的體育來說更是如此。只有使學生的主體地位得到提高，讓學生在體育的教學中充分地發(fā)揮自己的主動性和積極性，才能夠讓學生得到最大限度上的能力的訓練。體育的教學是靈活多變的，應格外地重視學生的自我訓練，讓學生更多地進行鍛煉，掌握各種運動的技能，不斷地發(fā)掘自身的潛能，在體育的課堂上學到更多的東西。在這個過程中，老師起到引領(lǐng)和點撥的作用，對學生進行指點和教導，而不能代替學生的作用。

2.突出教學的重心和中心。在體育的課堂上，教學內(nèi)容是非常重要的，因為體育本身涉及到多方面的學習和技能的培養(yǎng)，在教學的過程中需要注意到的兩點是重點突出和高效。高效是要簡明扼要地給學生進行講解，把各項運動的核心要領(lǐng)告訴學生。其次要注意重點突出，即將各項運動訓練項目的核心告訴學生，帶領(lǐng)學生不斷地加強學習，突出學習的重點和核心，努力地深化體育的素質(zhì)教育的改革，為學生的體育學習營造良好的課堂氛圍。

3.將體育的教育拓展為全方位的素質(zhì)教育。新時期中的體育學習已不再是簡簡單單的技能或者某些體育項目的學習，體育的學習涉及到多方多面，不僅僅包括身體素質(zhì)的提高，還有心理素質(zhì)的訓練、精神意志的培養(yǎng)，體育的意義是多重的，它能夠積極地促進學生向全面發(fā)展的人才邁進，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力。

四、體育素質(zhì)教育在實踐中的應用

將體育素質(zhì)教育的改革應用在實踐中，在具體的課堂上對學生加以指導才是最重要的。例如以羽毛球為例，教會學生準確地掌握準備、引拍、揮拍、擊球四個部分，準備動作包括身體站位姿勢和手將球拍持在什么位置；引拍是擊球前期的準備，其動作方向往往與揮拍擊球方向相反或不一致，是為下一步的揮拍做準備，也是一個勢能積累；揮拍是擊球的發(fā)力過程。從腳部、腰部、肘部、腕部到手指，必須是一個連貫、協(xié)調(diào)的力量傳遞過程，最后的閃腕鞭擊動作是增加揮拍動作力量的關(guān)鍵；擊球（還原）是指揮拍最終擊中球時的動作，擊球者根據(jù)戰(zhàn)術(shù)需要，通過控制揮拍速度、拍面角度，使球以不同的飛行弧線落到對方的某個區(qū)域。在具體的教學中要通過實際的面對面的演示來進行教學，讓學生們能夠心領(lǐng)神會，以更加規(guī)范的步驟來進行練習。

體育教學的改革是素質(zhì)教育改革的重點內(nèi)容，在體育的改革中要充分地結(jié)合時代的特點和社會發(fā)展中對人才的需求來改革，力爭在這個過程中不僅僅讓學生收獲更多，還要善于讓學生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提升，能夠讓學生的意志力有大幅度的提升，促進學生的全面發(fā)展。對于體育的改革，必須要以先進的理論為先導，在實際的教學中加以運用，在課堂的活動中加以實踐，促進體育教育改革的成熟。

參考文獻：

[1]張耀華.體育素質(zhì)教育教學中體現(xiàn)學生的主體性[J].學周刊C版，2010，（7）.

[2]邊紅明，羅德軍.課內(nèi)外一體化教學模式對提高學生體育素質(zhì)的實驗研究A].第二屆中國學校體育科學大會論文集[C].2003.

[3]劉禮敏，王拱彪.體育教學中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略[J].內(nèi)江科技，2012，（7）.

[4]管水法，余云德.體育教學發(fā)展中學生非智力因素實踐研究[J].浙江體育科學，2001，23（3）.

[5]張敬.在體育教學中強化學生的素質(zhì)教育[J].教育界，2012，（29）.

作者簡介：范菲（1979-），女，云南人，實驗師，研究方向：學校體育學，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育；王燕梅（1976-），女，云南人，學士副教授，研究方向：體育教育與訓練。