培養高素質的人才應從“小”處抓起

摘要：本文著重闡述了對學生進行素質教育的重要性，提出培養高素質的人才應從大處著眼，從小處著手的觀點；教育學生通過身邊看似小的一些事情的“為”與“不為”，達到提高其行為修養和道德水平的目的；論述了學生素質的提高與社會和諧、祖國昌盛、民族興旺的密切關系。

關鍵詞：素質教育；責任感；修身強國

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0132-02

每年的9月，都會有一批熱血青年帶著為祖國建設而勤奮學習的求知欲進入我們大學的校園。就像田徑場上的接力賽一樣，教育學生的接力棒傳到了我們手上，我們必須肩負起教育這些學生的責任。我們不僅要傳授給學生專業知識和技能，我們還要塑造學生的品格，提高學生的思想、道德、行為等方面的素質和修養。這不僅是社會發展對我們教育工作者的要求，更是我們的責任和使命。人的素質體現在其進行社會活動的方方面面，它不僅是指一個人在某些方面的知識或能力，更重要的是指人的內在品質的總和。它包括思想素質、心理素質、身體素質、理論素質、知識素質、藝術素質等內容。素質的提高需要學習和訓練，更需要自身的覺悟、反省和修煉。素質的提高是需要一個過程甚至是漫長的過程，不可能一蹴而就。所以，在學生各方面素質形成的過程中，不僅要給學生講修身的大道理，還要從身邊發生的事情甚至是微小事情入手，對學生進行素質教育，促使其健康地成長。學校里的每一位教職工都是素質教育的實施者，都可為實現我們“高質量地培養高素質的人才”的辦學目標做出貢獻。我們日常的學習、工作、生活是由一連串的小事構成的，通過這些小事的“為”與“不為”，能培養和造就一個人的品質和情操，提高一個人的素質和修養。從這個意義上講，小事就是大事，做好了小事就是做好了大事。

一、教育學生做好身邊應該做的“小”事

在我們的日常學習生活中，經常會碰到這樣一些應該做的事情。例如，當狂風大作、大雨來臨之際，教室或宿舍的窗戶需要關好；當最后離開教室或陽光充足時，應該熄滅教室、寢室的電燈；當水房或衛生間有“嘩嘩”的水聲時，應該去關上水龍頭；如果是水龍頭壞了，應該先想法停止水流，然后再報告維修科；當同學有困難或病痛時，應該主動關心，伸出援助之手……諸如此類的事情，學生們是否做過？經常做？如果沒做過就教育他們立即行動起來；如果做過就鼓勵他們經常做下去；如果經常做就鼓勵他們繼續堅持到底！建設文明校園，創造優美環境，是我們每一個大學人的責任；建設和諧社會，需要愛心與責任。教育學生從我做起，從現在做起，做好“我看到了”的應該動手做的事情，切不可認為這些事情與己無關。如果學生經常做諸如此類的小事，這不僅保護了集體的財產、國家的資源，獻出了赤誠之心，而且通過做這些小事，還不斷地提高著學生的修養，培養著學生的品格和責任感，使他們不斷地體會出生命的價值和意義，并在自身修養的過程中形成一個良性循環而使自己的精神世界不斷升華，塑造出赤誠高尚的人格。通過這些小事，學生的素質提高了，對他們身邊的同學、將來的同事、從事社會活動時所接觸到的人、他們的子孫后代……都有一個良好的示范作用。耳濡目染的力量是無窮的，父母的品質會給子女的成長打下深深的烙印，家庭對國民良好素質的形成起著至關重要的作用。從這個意義上講，今天學生做好了這些小事，也是為樹立我們國家在國際社會中的良好形象，為提高國民的素質和培養祖國的未來做著大好事呢！有這樣的千千萬萬個品德高尚的青年，我們的國家何愁不富強，民族何愁不興旺！教育學生要充分認識家與國、個人與民族、現在與將來水乳交融、密不可分的關系，認識修身與強國的關系。當然，做這些“善”的小事，是自覺自愿的，是不值得向外張揚的，更不是為受到他人的表揚而做的。這樣，更能體現做人的尊嚴，體現生命的價值和力量，體現個體的修養水平。

二、教育學生不做身邊不該做的“小”事

在日常學習生活中，我們還會碰到許多不該做的事情。例如：當自習室里靜悄悄地，偶爾只能聽見翻書聲和“沙沙”的寫字聲時，有人卻在大聲說話；晚上就寢時間已過，有人還出出進進，將門摔得“哐哐”響、或者玩游戲將鍵盤敲得噼里啪啦、或者邊打撲克邊抽煙邊大聲喧嘩……；老師布置作業之后，有人不是按時、認真、細致地完成作業，卻是拿來別人的作業照抄了事；干凈的地面上痰漬隨處可見；課桌斗里丟棄垃圾等等。如果有學生做這類“小”事，就要教育他們改掉。因為這不僅破壞了他人的學習、生活環境，影響他人的健康、不尊重他人勞動、妨礙他人正常作息的自由，還反映出親為這些“小”事的學生修養欠缺，天長日久還會使他們成為一個無愛心、無責任感的人。特別是抄襲作業這類事情，一定要教育學生改掉，因為這是一個致命的缺點，它會滋生懶惰情緒、削弱進取心，使勤奮進取的好品格蕩然無存。成才需要許多優良的品質，但缺少了勤奮吃苦的品質是什么事也做不成的。青年學生一定要把對自己的高標準嚴要求、修身養性與民族的昌盛緊密地聯系起來，為祖國的繁榮昌盛、為民族的復興而文明修身。

三、教育學生友好相處，嚴以律己，寬以待人

宿舍是大學生學習和生活的重要場所之一，學習期間幾乎一半時間是在宿舍里度過的。同室相處的學生來自不同的地域和家庭，為人處事的方式、水平，家庭教育的情況，生活習慣，性格，家庭經濟情況，社會關系等均不相同。不同的多個個體要同處一室，生活幾載，可想而知，生活中的矛盾是不可避免的。那么，怎樣化解矛盾，和睦相處呢？這需要自律，需要尊重，更需要寬容。首先，應珍惜共同相處的緣分，在共同生活的過程中多為別人著想，嚴以律己，寬以待人。例如，舍友們正在討論一個學習上的問題，有人卻想聽聽歌曲，就應把音量調低；如果宿舍有人睡覺，就應該保持安靜；如果讓“哐哐”的摔門聲驚醒，千萬不要動怒、爭吵，先忍一忍，過后再和顏悅色地給對方提出來……其次，學習、生活、交往中要注意約束自己的言行，不搞惡作劇，不盛氣凌人，不出言不遜，不語中帶刺，冷嘲熱諷……因為人的生活經歷不同，人生觀價值觀不同，心理承受能力、對事物的認識和處理方法等也都不同。譬如，某同學因家庭經濟原因生活非常節儉，有人卻在他面前炫富甚至譏諷他小氣。這樣做不僅錯誤、不道德，也是對他人心靈的傷害。不能因為生活條件優越而盛氣凌人，也不能因為生活條件較差而自卑。生活中要學會互相尊重，學會設身處地地為他人著想，學會尊重他人的感受……碰到惡作劇，要學會控制自己的情緒，包容他人的“行為不當”，切不可釀成大錯。再次，遇到不能解決的問題時，要向家長、老師、朋友傾訴，聽聽他們的意見和建議，尋求解決問題的妥善方法。如果與他人有了隔閡或矛盾，要及時地溝通和化解，也要學會給自己減壓。不能將不良情緒長久地積蓄心中，不僅影響自己的身心，還可能導致不該發生的事情發生。能夠和他人友好相處是一種能力，更是修養和愛心的體現。今天與同學的相處水平將直接關系到明天與同事相處的水平以及團結協作、共同處事的能力和水平。

總之，培養高素質的人才不僅要從大處著眼，更應該從小處著手；不僅要有培養人才的意識和主動性，更不能忽視教師言傳身教的力量。培養人教育人要建立在關愛人的基礎上。培養高素質的人才的時間和場所是無限的，方式方法是靈活多樣的。培養高素質人才不僅需要專業知識素質、思維創新素質等的培養，更需要注意從身邊經常發生的小事情入手，因勢利導對學生進行教育，培養學生的思想、道德、行為素質、正確的人生觀和價值觀。教職工只要多學習，多動腦，就會育人得法，育人生效，為祖國建設事業培養出高素質的人才。

作者簡介：李彥蓉（1959-），工學碩士，副教授，從事機械專業的教學和科研工作，在工作中注重教書育人的實踐與研究。