提高高考化學(xué)總復(fù)習(xí)的幾點做法

摘要：在每年的高考化學(xué)總復(fù)習(xí)中，高三老師都制訂了三輪復(fù)習(xí)計劃：基礎(chǔ)過關(guān)、切塊復(fù)習(xí)、綜合提高。在三輪復(fù)習(xí)中抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、解讀試卷、選修模塊復(fù)習(xí)、高考預(yù)測與展望等幾個環(huán)節(jié)，對提高復(fù)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)會起到很好的效果。現(xiàn)將自己在多年高考總復(fù)習(xí)中的做法展示出來，供同行們參考。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；能力；創(chuàng)新；提高

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0248-02

一、做好基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)

每年的7道選擇題均考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，試題以課改后的《化學(xué)必修1》、《化學(xué)必修2》和《化學(xué)反應(yīng)原理》為藍(lán)本，考查同分異構(gòu)體，阿伏伽德羅定律，同位素、核素、質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)，有機物的結(jié)構(gòu)、有機化學(xué)反應(yīng)方程、有機反應(yīng)類型等，阿伏加德羅常數(shù)的概念及其有關(guān)計算，原電池正負(fù)極的判斷及有關(guān)計算，化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)內(nèi)容和化學(xué)平衡常數(shù)的應(yīng)用，離子方程式書寫及正誤判斷，元素周期表、周期律、化學(xué)鍵類型，弱電解質(zhì)的性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng)熱的計算等。常考常新，抓好這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成42分的答題。會對后面的做題節(jié)省好多時間。因此，在三輪總復(fù)習(xí)中要針對以上內(nèi)容要求學(xué)生加強理解和記憶，教師要有針對性地進行強化訓(xùn)練，分析點評、總結(jié)存在的問題。使學(xué)生達(dá)到理解掌握和應(yīng)用。

二、注重對幾年高考試卷的解讀

幾年來高考化學(xué)試卷以《考試說明》為依據(jù)。在總復(fù)習(xí)綜合提高方面要做好以下幾點：

1.突出學(xué)科內(nèi)綜合。學(xué)科內(nèi)綜合是每次高考試題的最大亮點，Ⅱ卷試題沒有純知識點試題或模塊試題，大多數(shù)試題把實驗、計算、用語、概念、性質(zhì)等知識交叉，考查學(xué)生對知識的整合能力和應(yīng)用能力。考查內(nèi)容有：如在元素及其化合物方面重點考查Na、Mg、Al、C、Si、N、S、Cl及過渡元素的Fe結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途等。化學(xué)反應(yīng)原理方面重點考查熱化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、化學(xué)平衡狀態(tài)、水的電離和溶液酸堿性、鹽類的水解及其應(yīng)用、難溶電解質(zhì)的溶解平衡、原電池的電極判斷及電極反應(yīng)式的書寫、化學(xué)電源電解原理的應(yīng)用等。2012年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測試第26、27題表現(xiàn)突出。

2.試題突出了對實驗?zāi)芰Φ目疾椤＝鼛啄晷抡n程下的高考化學(xué)試卷中實驗題和以實驗為載體的探究性試題比重加大，在物質(zhì)制備、提純、含量測定、環(huán)保和物質(zhì)性質(zhì)探究等過程中，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能基本思想方法和化學(xué)觀。高考化學(xué)試卷加大實驗試題分析，在考查學(xué)生化學(xué)實驗探究能力方面做了積極的探索，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”中強調(diào)的“體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法，初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離提純和溶液配制等實用技能，能夠獨立或與同學(xué)合作完成實驗記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流，初步認(rèn)識實驗方案設(shè)計、實驗條件控制、數(shù)據(jù)處理等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。在高考中不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用、基本的實驗方法和基本技能的掌握程度，而且有效考查了學(xué)生對科學(xué)探究方法和過程的理解。因此，在總復(fù)習(xí)中要注重既要抓好化學(xué)實驗基本操作，化學(xué)試劑的保存，常見氣態(tài)的制備、凈化、干燥和收集，實驗安全，儀器的洗滌物質(zhì)的檢驗、分離和提純，實驗方案的設(shè)計與評價等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與掌握，還要以基礎(chǔ)知識為依托做好以上知識的綜合應(yīng)用。

3.重視和強化化學(xué)計算能力，確定了化學(xué)計算的基礎(chǔ)地位。幾年來高考理綜卷中并未單獨設(shè)置化學(xué)計算題，而是將無機、有機、實驗和簡單計算相結(jié)合來強化學(xué)科內(nèi)綜合。部分高中化學(xué)教師對量的概念有所淡化，對化學(xué)計算教學(xué)重視不夠，導(dǎo)致許多考生遇到和量有關(guān)的簡單計算有些茫然，不知所措。

4.注重體現(xiàn)新課程關(guān)注社會生活實際的理念。

5.注重在整合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。在化學(xué)反應(yīng)原理考查時總是以原電池電解池，化學(xué)反應(yīng)熱及熱化學(xué)方程式，化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡常數(shù)為基礎(chǔ)，加以整合創(chuàng)新加工成15分的一道大題進行考查。

三、做好選修模塊的復(fù)習(xí)

在選修模塊的高考考查以多量給題，限量做題的方式。我校從“新課標(biāo)”實行以來，一直選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》和《有機化學(xué)》兩個模塊。在這兩個模塊的教學(xué)和復(fù)習(xí)中。一定要抓好基礎(chǔ)知識點的教學(xué)，教學(xué)生弄清基本概念。配合綜合訓(xùn)練，就能夠較好地掌握這部分內(nèi)容。例如：物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分的知識的有：（1）核外電子的排布：原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子排布式、軌道表示式、價電子構(gòu)型。（2）元素周期表、元素周期表的結(jié)構(gòu)。（3）元素周期律：原子半徑和離子半徑：同周期、同族半徑遞變規(guī)律，電離能、電負(fù)性及其遞變規(guī)律、最高氧化物水合物的酸堿性的遞變規(guī)律、氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性、還原性的遞變規(guī)律。（4）共價鍵、共價鍵的形成及其本質(zhì)、共價鍵的類型、共價鍵的特征。（5）等電子原理。（6）分子的立體結(jié)構(gòu)：價層電子對互斥模型、雜化軌道理論、配合物理論。（7）分子的性質(zhì)：鍵的極性和分子的極性及其關(guān)系。（8）范德華力及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。（9）氫鍵及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。（10）溶解性。晶體與非晶體：概念、分類。晶胞：定義晶胞中原子個數(shù)的計算方法：立方晶胞對質(zhì)點的占有率配位數(shù)以及體積、密度與阿伏伽德羅常數(shù)的關(guān)系。常見的離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。有機化學(xué)總復(fù)習(xí)中要抓好烴和烴的含氧衍生物，生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)及高分子化合物，具體包括有機物的分類、命名、分子式的確定，烴和鹵代烴的性質(zhì)，烴的含氧衍生物（醇、酚、醛、酮、羧酸、酯）性質(zhì)及其聯(lián)系，生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)及高分子化合物（糖類、油脂、蛋白質(zhì)）的性質(zhì)。通過以上基礎(chǔ)知識及其聯(lián)系的綜合訓(xùn)練，學(xué)生就能很好地把握有機模塊。

四、高考預(yù)測與展望

1.注重基礎(chǔ)知識與基本技能：化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能包括，化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物，有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算五個方面。在高考中強調(diào)基礎(chǔ)知識的延伸和拓展，側(cè)重基礎(chǔ)知識的遷移和應(yīng)用，加強對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查可能在命題形式、命題角度方面進行創(chuàng)新，力求基礎(chǔ)知識的同時，關(guān)注基本技能。

2.注重主干知識作用：近幾年高考命題一直注重高中化學(xué)主干知識：如阿伏加德羅常數(shù)的計算和判斷、氧化還原反應(yīng)的判斷和分析、離子反應(yīng)和離子共存的分析、元素周期表和元素周期律的應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的計算以及圖像分析，難溶電解質(zhì)溶解平衡分析、溶液酸堿性的計算與判斷、溶液中離子濃度的比較，有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，、有機物的轉(zhuǎn)化與判斷等

3.注重學(xué)科內(nèi)知識整合：基于高考理綜化學(xué)試題的題量限制，往往一個試題涉及多個知識的，如綜合實驗題中，涉及化學(xué)儀器的選取與組裝，氣密性的檢驗，儀器的洗滌，溶解、過濾、洗滌和蒸發(fā)等基本操作得等以增加知識的廣度和綜合應(yīng)用能力。今年仍將以學(xué)科內(nèi)綜合為主以增加試題的容量和區(qū)分度，試題的背景資料基本為學(xué)生所熟悉，強調(diào)知識應(yīng)用的同時突出考查學(xué)生綜合分析能力和邏輯思維能力。

4.注重思維的靈活性和自學(xué)能力：測試學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，去考查生活生產(chǎn)與社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題能力。以元素及其化合物為載體的推斷題、實驗題，不僅能考查學(xué)生對元素及其化合物主干知識的掌握情況，更能考查學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)密性、發(fā)散性，具有很好的區(qū)分度和選拔功能。