學生會工作在創新人才培養中的作用探析

摘要：創新，特別是原始創新，已成為時代賦予青年的責任，中國夢的實現要求廣大青年勇于創新創造[1]。黨的十八大報告指出，科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐。沒有創新就沒有科學的法杖，也就沒有社會的進步。創新需要具有創新精神、勇于實踐創新的人才。大學生作為較高層次的人才，作為最具創造性的群體，必然是創新的主要力量，所以大學階段創新精神和創新能力的培養顯得尤為重要。

關鍵詞：學生會；創新；人才培養

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0053-02

學生會是高等學校黨組織領導和團組織指導下的大學生的群眾性自治組織，在大學生的自我服務、自我管理、自我教育中發揮著重要作用，當然也應該在創新型人才培養過程中發揮自己的作用。

一、學生會可以在培養創新意識和提高大學生素質方面發揮作用

當今時代，創新意識正在成為社會的主流意識。大學生作為高層次的群體，應該形成創新的群體意識。在這方面，學生會可以發揮宣傳的力量，著力向大學生介紹有利于創新的主體個性品質，如不墨守成規、興趣廣泛、好奇心強、富于想象、獨立自主、勇敢、敢于突破權威、幽默、不怕失敗、有高度的靈活性、自信、堅持不懈等。主體的全面發展是創新的基礎，一個創新型人才首先必須是一個擁有淵博知識、通達清理、寬廣胸懷和高雅教養的和諧發展的人，因而素質教育就顯得尤為重要。素質教育在深層意義上是一種精神、一種文化內涵的感染和熏陶，是人的整個精神世界的完美和豐富，它包括顯性課程和隱性課程兩個方面，而后者更具有愉悅性、易接受性和教育功能的全面性等特點。學生會可以和學校有關部門一起努力，改善校園景觀以豐富學校的物質文化；通過豐富的校園文化活動，提倡文明健康的生活方式和行為方式，形成良好的校風、系風、班風，從而形成良好的行為文化[2]；發揚優良的歷史傳統，提倡人文精神的復歸，引導大學生樹立遠大的理想、堅定的信念和正確的價值觀，協調完善學校的各項制度，豐富學校的精神文化和制度文化。

二、學生會可以創造機會拓展大學生的知識面，改善知識結構

知識是能力和素質的載體，包括科學文化知識、專業基礎和專業知識、相鄰學科知識。創新是需要一定的知識背景的，廣博的知識和廣泛的興趣愛好可以激發人們的靈感，合理的知識結構是創新的前提。研究表明，做出重大獨創性貢獻的科學家除了掌握十分寬厚的專業知識外，多半是興趣廣泛或者研究過所從事領域以外知識的人。構建合理的知識結構要有一定的基礎理論知識、較深厚的專業知識、廣泛的鄰近學科知識、相關方面的科技發展狀況的前沿知識以及學習策略知識。在這方面，學生會有很多工作可以做。舉辦內容覆蓋面廣、形式多樣的豐富的講座無疑是一種很好的方法。講座可以是不同層次的，可以請某一領域的專家學者講學，也可以讓同學就某一感興趣的話題充分準備后做講座。后一種方法對演講者和聽眾皆有益處：演講者必須事先查閱資料，比較全面地掌握有關該話題的知識；聽眾則可在較短的時間內了解該方面知識的全貌，這樣就有利于實現知識的共享。目前國內高等學校對相鄰學科知識重視不夠，尤其是在專科學校，所以在舉辦講座的時候，要區分不同科類，加強這方面的工作。醫學類院校，應當增加人文社會科學知識和一些理工科知識的內容。此外，還可以利用會刊、學生會網站、墻報等多種形式向同學介紹有關的知識。

三、學生會可以在實現大學生想象力復歸方面做出努力

豐富的想象力是創新所必需的，缺乏想象力的人很難創新或者根本無法創新。眾所周知，兒童是最具有想象力的，他們有滿腦子的新奇想法。可以說傳統的教育是束縛人的想象力的，有人說傳統的小學教育使“兒童滿腦子的問號變成了一個大大的句號”，這不能不說是一個悲哀。從小到大，我們就被教育要循規蹈矩，所謂“不以規矩，不成方圓”。“異想天開”、“出風頭”從來被用作貶義詞。這些觀念無疑嚴重地制約了創新，阻礙了科學的發展。其實，大多數成年人并不缺乏想象力，而是受到了從眾心理和思維定式的影響和束縛。只要擺脫這些羈絆，使想象力復歸，就可以使人們的思想插上想象的翅膀。在這方面，學生會可以開展一些有助于克服從眾心理、擺脫思維定式、充分發揮想象力的活動，如創業設計大賽、逆向思維競賽等。日本有一檔電視節目叫“超級變變變”，寓學于樂，童叟皆宜，就是讓參與者充分發揮想象力的，很值得學習借鑒。

四、學生會可以通過活動培養和強化大學生的團隊精神

戰后日本科技的快速發展和經濟的高速增長是有目共睹的，日本經濟發展過程中文化因素所起的作用日漸引起人們的注意，日本式經營管理的文化背景、理論和方法，都根源于日本人通常稱之為“和”的團隊精神，這種精神具有強烈的群體主義特征，強調群體至上，指向群體的統一，倡導群體合作，認為個體要維護和尊重群體的利益。有趣的是，“和”本質上是以中國儒家學說為基礎的，它是儒學人本管理的重要宗旨。從古代到近代，中華民族分分合合，儒家學說影響雖然深遠，但也受到其他學派思想的沖擊。我們提倡“和為貴”、“家和萬事興”，但實際上不乏“一山不容二虎”、“三個和尚沒水喝”等現象。科技發展的任務對中國來說從來沒有像全球化的今天這么重要，而科學研究是群體行為，更需要人們的團結精神，所以日本人“和”的精神值得我們學習。學生會可以多組織一些集體活動，比如集體項目的體育競賽、辯論賽、文藝匯演等，這些活動需要大家很好地發揮團隊精神，才能取得成功。在這些活動中，讓大家進一步認識到團結的重要性，使整個團隊上下一致維護和諧、親密的氣氛，團結一致，內和外爭，從而培養“和”的精神和能力。

五、學生會可以創造活躍的學術環境

環境對人才成長之重要，恰如土壤對樹苗成長之重要。建設創新人才成長環境的責任，一在社會，一在家庭，一在學校。學校方面，在于科學的管理，在于教師觀念系統、能力系統和方法系統的角色更新，更在于整個學校的學術氛圍、學習科研環境。學生會作為大學生的群眾組織，在這方面可大有作為。除了前面提到的舉辦豐富的講座以外，還可以舉辦各種專題討論會、論文答辯會、主題演講會，進行多種形式的交流。有研究發現，討論（相關主題、內容、興趣等）對于激活知識、激發創造起著不可忽視的作用，尤其是思維角度的轉換常常使人撥云見日、靈感頓生。據說美國硅谷的軟件人員在編程過程中遇到困難難以克服時，常常暫時擱下問題，約三五個朋友到咖啡館談天說地，而這些看似無關的討論，卻往往能夠觸發靈感，啟發思路，從而使他們得以將程序繼續編寫下去。發達國家先進企業的“頭腦風暴”做法，甚至邀請幾個外行參加，這種形式雖然不進行討論，但也是一種交流。交流的重要性，遠遠不止交流過程本身。遠緣雜交能產生優良的品種，生物學家借鑒物理學的芯片原理，創造了能高通量檢測的生物芯片技術，大大提高了工作效率。所以學生會在組織交流活動時，不應局限于一個學科、一個專業，甚至不要局限于一個學校。

六、學生會應倡導和組織大學生參加科技創新的實踐

實踐出真知，也是檢驗一個人、一個團體是否能夠創新的唯一標準。死啃書本培養不出合格的醫科畢業生，因此大學生必須把理論學習跟科研和醫療實踐緊密地結合起來。大學生越來越受到國家和社會的重視，各級大學生實踐創新訓練計劃項目資助為大學生進行創新實踐提供了重要支持和平臺[3]，學生會可在實踐創新訓練資源配置等方面做好媒介和服務工作。學生會還應鼓勵大學生同學深入社會、深入科技實踐，在實踐中廣泛地了解社會的需求，以便確定自己將來的研究方向。應用型研究一旦有所成就，能比較快地應用于生產實踐，從而產生效益，這方面有的企業比較看重。學生會可以與企業合作，組織大學生進行應用型的科技創新。這樣既能解決研究經費不足的困難，又能為社會的科技和經濟發展做出自己的貢獻。

總之，創新是社會發展的需求，經濟、科技、醫藥衛生、文化等各個領域都呼喚創新，而大學生作為較高層次的青年人才，在創新實踐中負有不可推卸的責任。創新人才培養的責任也在于大學生本身，學生會這一高校大學生的群眾組織，理所當然應在校園文化建設，并最終在創新型高級人才的培養過程中，發揮出自身的作用。只要認清形勢，明確責任，并且在創新人才培養的各個環節不斷地探索和努力，就一定能夠不辱使命。

參考文獻：

[1]習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[EB/OL].http：//news.sina.com.cn/o/2013-05-05/021927027113.shtml.

[2]王金寶.充分發揮校園文化活動在高校創新性人才培養中的作用[J].江蘇高教，2011，（4）：105-107.

[3]李敏，位娜.本科創新性人才培養的探索與實踐——以“國家大學生創新性實驗計劃”實施為例[J].教育教學論壇，2010，（6）：108-109.

作者簡介：嚴軍英（1978-），女，河北石家莊人，醫學碩士，講師，研究方向為大學生思想政治及心理健康教育。