例談初中英語“話題式”單元復習課模式

摘要：當前中學英語復習課教學存在諸多問題，如鞏固以簡單重復為途徑，生成性偏低；題海戰術式復習方法散亂，的不明確，缺乏趣味性；沒有對語言進行整合，無法形成知識體系。面對當前復習課教學中存在的諸多問題，筆者在初中總復習階段采取了“話題式”單元復習。實踐表明，采用該法進行復習，可以使教學思路更清晰，層級鏈接更自然順暢，內容要點更全面，知識體系更完整，從而提高復習的質量和效果。

關鍵詞：話題；單元復習；初中英語

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0249-02

“話題式”單元復習，就是以某一話題為主線，將本單元所涉及的單詞和句型等有機結合起來，使之有明顯的意義和構成一定的情景，在情景中開展不同層次的活動，再配合少而精的習題進行鞏固。課堂上，教師開展任務型教學，力求讓學生在運用中突破，在理解中記憶，使學生知識在原有的基礎上得到拓展，完善知識體系；能力得到提升，提高學生綜合運用語言的能力，提高學生的學習興趣，讓學生在體驗成功中提高學習的自信心。

一、“話題式”單元復習課需注意幾個問題。

1.教師需注意知識的縱橫聯系，精心備課。復習課不同于一般的教學過程，為了提高復習效果，教師需分析教材、學生情況和結合以往的知識內容，擬訂好切實可行的復習計劃，精心備好每一節課，教師要將知識縱橫聯系，既要將各個單元的知識作小結，又要將各個單元的知識和已學過的內容結合起來，引導、幫助學生進行系統整理、分類、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統，用一條線巧妙地把各方面的知識像珍珠一樣接連起來，讓學生納入認知體系，以便于他們記憶儲存、運用理解，從而提高語言運用能力。在課堂中有針對性地開展不同層次的教學活動，要講究趣味性、科學性、新穎性和吸引力。不但使好學生在知識結構上產生質變，而且使中等及偏下的學生能查漏補缺，較好地掌握學習內容。

2.需發揮學生的主導地位。復習課以復習舊知識為主，教師應發揮學生的主體作用，通過完成一定的學習任務，引導學生運用英語解決問題，主動探索，歸納知識點，形成體系并能靈活運用所學的語言知識。

3.要關注學困生。每個學生都渴望成功，渴望獲得老師的贊揚，學困生更是如此。教師要特別關注學困生，為他們“量身定做”一些展現自我的機會，特別是在英語課堂上給他們多回答問題的機會，讓他們重新建立對學習的興趣和自信心，并鼓勵他們通過努力取得更好的成績。因此話題中設計的問題和活動或任務在難度上要有梯度，要做到難易結合，深淺得當。

二、案例——牛津英語9A Unit3的“話題式”單元復習

話題：Teenage Problems復習要點：目前青少年普遍存在的問題；本單元一些重要詞匯以及常用句型結構；動詞不定式的使用以及在句中充當的不同成分；基本的句子類型；關于如何解決青少年問題的寫作訓練

復習主線：青少年問題—Millie和Simon的問題以及Sigmund Friend的建議—我的問題—學生的短信—你的建議—教師的建議

復習步驟：

1.導入。以英文歌曲《If you are happy》導入本節復習。孩子們歡樂的歌唱給同學們帶來輕松愉快的心情，既把學生的情緒調整到最好的狀態，又由歌曲而提出問題：Are you happy now？Are you happy every day？導入本單元青少年問題的討論。

2.聽力訓練——Teenage Problems。圍繞問題What are their problems？觀看五段青少年傾訴煩惱的簡短視頻，分析他們存在的青少年問題。既訓練了聽力，也讓學生復習了常見的青少年問題。為接下來的復習做好鋪墊。

3.單元課文復習——Millie’s and Simon’s problems and Sigmund Friend’s suggestions。以問題Do you remember what problems Millie and Simon have？引導學生回憶已經學過的Reading內容。要求學生完成課文內容填空，主要復習Reading中的重點詞匯及及其句子結構。然后根據所給的關鍵動詞讓學生概括Sigmund Friend的建議，為后面的書面表達做好準備。并用翻譯句子的練習形式，訓練學生正確并靈活使用重點詞匯。在復習過程中，以個別學生回答和集體學生朗讀相結合，復習并鞏固本單元重點的詞匯。

4.語法復習。（1）動詞不定式用法復習——My problems。以Everyone has problems，I also have some problems，由此進入My problems。該部分通過談論自己存在的三個問題和一些困惑，訓練學生疑問詞所引導的賓語從句與‘Wh’word+to do替換使用的用法。并由此進入動詞不定式的用法歸納并復習不帶to的動詞不定式運用。通過判斷動詞不定式在句子中作不同成分、完成句子、動詞填空等復習了動詞不定式的運用，最后聯系近年來中考常見的一些動詞不定式的考題，讓學生鞏固本單元重點語法——動詞不定式。（2）基本句子類型——Messages。通過閱讀前面提到的五位學生發來的短信，讓學生復習動詞不定式的同時，進行陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的判斷，從而鞏固句子類型的復習。

5.寫作訓練——My suggestions。承接第四部分的復習，讓學生根據五位學生發來的短信，要求學生給出解決問題的建議，導入寫作訓練。把學生分成五組，分別以青少年工作者的身份給前面提到的五位學生提出自己的建議，并鼓勵學生上臺說。

6.教師建議。提問：If you have problems，what should you do？要求學生聯系實際情況，談論通過本節課的學習而懂得遇到問題應該采取的方法。老師提出解決青少年問題的一些建議，從而在英語學習的同時滲透德育和心理教育。