在高職高專程序設計類課程中推行雙語教學的研究與探索

摘要：隨著經濟全球化進程的不斷加快，我國參與國際環境競爭的不斷深入，培養具備扎實專業理論基礎并精通第二語言的復合型人才已成為高新科學技術產業領域人才的培養的緊迫任務，針對這一問題，本文著重探討雙語教學的重要性以及在計算機專業程序類課程教學中的重要性，然后以計算機專業程序設計課程《數據庫基礎及SQL程序設計》來說明在高職高專計算機類課程實施雙語教學的可行性。

關鍵詞：雙語教學；程序設計；計算機教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）39-0224-02

隨著經濟全球化進程的不斷加快，我國參與國際環境競爭的不斷深入，培養具備扎實專業理論基礎并精通第二語言的復合型人才已成為高等院校的緊迫任務。尤其對于高新科學技術產業領域人才的培養，如計算機領域、生物領域等，更應在該領域教學模式的探索上先行研究與實踐，以滿足國際環境競爭對這一復合人才的需求。

本文首先探討雙語教學的重要性以及在計算機專業課程教學中的重要性，然后以計算機專業程序設計課程《數據庫基礎及SQL程序設計》來說明在高職高專計算機類課程實施雙語教學的可行性。

一、雙語教學與計算機專業

雙語（Bilingual），在《Cambridge Dictionary》（劍橋高階）字典中的解釋為（of person）able to use two languages for communication，or（of a thing）using or involving two languages.（人）熟悉兩種語言的。而雙語教學就是在各種非外語語言類專業課程中采用原版的非母語教材，創造外語學習氛圍，應用外語進行教學。[1][2]

計算機領域十分適合開展雙語教學，這個領域的領跑者和領先者是歐美發達國家，新知識和技術的主要載體是英語，中英雙語教學培養和強化學生直接獲取外文技術信息的意識和能力，為以后進行科學研究和技術交流打下基礎。

因此，在高職高專的計算機類專業中開展雙語教學培養精通外語和專業技術，能用英文檢索、閱讀、理解相關技術性理論及操作說明，甚至與國外技術人員簡單交流的復合型技術人才成為我國社會經濟、科技發展的迫切需要。在此，我以程序設計課程《數據庫基礎及SQL程序設計》為例來說明在高職高專中開展雙語教學的重要性和可行性。

二、在高職高專計算機專業開展雙語教學的重要性和可行性

1.關于教材。選用引進的原版教材與國內優秀教材相結合，《數據庫及SQL程序設計》這門課程，可以選用進口的原版經典教材《Pro SQL Server 2005》。該教材由有著豐富程序設計實踐經歷和教學經歷的著名投資銀行雷曼兄弟公司SQL Server和Visual Basic顧問Robin Dewson編寫，他還是ASPToday網站的撰稿人，英文專業詞匯撰寫準確，語言闡述也較為淺顯易懂；加之張鑫燕主編的《SQL Server2005程序設計》一書為輔助教材，采用這種中英文教材結合的方式，加之在教師運用合理的教學方法，細致的講授下，高職高專學生具備足夠的能力來閱讀和理解英文教材的主要內容，掌握核心的專業詞匯。

2.關于教學方法。首先，作為教師，我們應該深刻認識到教學的主體是學生，一切教學方式的思考都應從這一主體出發去考慮，對于在我校開展《數據庫基礎及SQL程序設計》這一門課的雙語教學來說，從我校學生實際出發，在教學方式的選取上，我采用“講解”、“講讀”、“講演”、“講練”相結合的方式；“講讀”，帶領學生大聲朗讀本節課程英文關鍵詞，以期他們能在課堂上理解和記憶關鍵詞；“講演”，這門課程是一門操作性極強的程序設計類課程，演示其程序設計語言在實際中的應用，是教學的重要環節，這時，我將借助中文教材與英文教材結合，對于簡明扼要的操作步驟，以學生的英文水平，輔以我的理解說明，學生基本能夠理解其含義，每理解一步，我就應用多媒體教學設備演示一步，而一些對于操作步驟或變量的解釋性描述，學生可以通過輔助的中文教材去完成。在這樣的學習過程中，學生不僅可以應用之前學到的關鍵詞，還可以通過教師的操作生動形象地看到語法的應用及軟件的操作步驟。

3.“講練”，對于一門程序設計應用課程來說，單純的聽講解、看演示是不足以讓學生真正掌握和應用這一程序設計語言的，因此除在教師對操作進行“講演”外，還應選擇機房進行教學，讓學生現場進行實操，教師以英文及中文各一遍講授操作步驟及程序語法，學生在實驗機上跟著講解步驟進行操練，教師及時發現操作中存在的問題，現場重復易錯步驟或語法，使學生對該節課所授內容現場掌握，活學活用。

三、關于教學手段

該門雙語教學的課程，由于其計算機程序設計類課程的特殊性，應采用多媒體教學手段及實踐教學手段相融合的方式，多媒體教學手段的豐富、形象、生動、立體性可集中學生的注意力，在“講演”、“講練”的過程中起著關鍵作用。而實踐教學手段能夠使學生現學現用，直觀地感受到程序語言的巨大功能作用，也便于教師及時發現學生存在的問題，及時補充。

四、存在的問題

1.雙語教學師資隊伍嚴重缺乏，能勝任計算機類課程雙語教學的教師，應為既懂專業知識又熟練掌握外語及流利外語口語表達的教師，這一水平層面上的教師是目前高職高專學校嚴重缺乏的。

2.如何激發學生的雙語求知欲。對于高職高專的學生，沒有踏入社會，并未理解外語在專業領域及其職業生涯中能發揮的重大作用，而專業課學習內容的理論性較強，再加之外語這一部分學習，會對學生的心理產生很大的負擔，因而在對知識的渴求度上，會有所匱乏。

五、結束語

計算機類專業課程雙語教學的開展是計算機行業發展的必然，也是提高未來技術類人才水平的有效途徑。而雙語教學對教師的教學能力提出了新的要求，在今后的教學活動中，我們應進一步思考探討存在的問題及解決的方法，以使師生雙方在這一教學模式中得以同時進步。

參考文獻：

[1]陳有真.高等院校開展雙語教學的實踐與思考[J].北京大學學報（哲學社會科學版），2007，（05）：60-62.

[2]韋曙林.高校雙語教學的課程定位研究[J].北京大學學報，2007，（05）：201-202.