基于PEP系統的寡頭市場實驗研究

摘要：信息技術的發展為實驗經濟學實驗的開展提供了新的保證。文章綜合相關網絡式及卡片式實驗方法的不足，提出了基于移動通信技術的PEP系統，并以寡頭市場作為實驗案例進行教學實驗模擬，在探究寡頭壟斷的實驗原理及壟斷者的心理價位的同時，證明系統的可行性。實驗過程中印證PEP系統具有交互、可控、移動、便攜等優點，這不僅為我國實驗經濟學的發展提供了有利的工具，更為突破傳統實驗方法、場地、形式等方面的局限性做出重要貢獻，而且也推動了我國經管類課程開放式教育的發展。

關鍵詞：寡頭壟斷市場；PEP系統；便攜式；網絡式；卡片式

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0239-02

一、引言

寡頭市場結構有一點與壟斷競爭市場類似，它既包含壟斷因素，也包含競爭因素。但相對而言，它更接近于壟斷的市場結構，因為少數幾家廠商在市場中占有很大的份額，近乎或者完全壟斷了某一行業，從而控制著該行業的產品供給[1]。目前有關寡頭壟斷的研究多是圍繞其形成、市場結構、管理因素等方面進行分析的，廖紅偉，韓燁等人的研究以電信企業管理為例指出寡頭壟斷的管理決策。[3]在分析網絡經濟的市場運行機制基礎上，指出寡頭壟斷是網絡經濟下市場結構的必然趨勢，并作出相應的市場結構分析。最后，寡頭壟斷并非排斥市場化，相反而言寡頭壟斷是市場選擇的必然結果[4]。針對教學而言，寡頭壟斷具有其自身獨特的特點是不利于教學傳播。文獻[5]指出由于寡頭壟斷競爭、合作局勢存在復雜性，在教學中要讓學生充分理解寡頭壟斷以及壟斷者的心理十分不易。趙文雯的研究[6]以石油為例概述寡頭壟斷過程中的合作與競爭，突出壟斷環境的復雜性和多樣性。寡頭壟斷的此類特性使得在教學過程中存在不易理解等困難。目前，實驗是最能幫助學生理解的教學方式，文獻[7]對網絡式和卡片式進行試驗進行了分析比較，得出網絡式相較于卡片式的一系列優點及網絡式實驗的特殊要求及不足。研究[8]得出企業間網絡分工使得寡頭市場從對抗性競爭轉向合作性競爭，寡頭壟斷具有獨特優勢，網絡式分工對寡頭壟斷優勢有著深刻的影響。寡頭壟斷的相關分析的靈活度高，不易于學生理解[9]。所以，亟待提出一種新的實驗方法以期提高教學質量。本研究提出PEP便攜式實驗系統，該系統通過實驗情景再現能夠將現實生活中的情景在系統中通過實驗參與的方式模擬出來。該系統為每位參與者（學生）提供角色扮演的機會，使參與者（學生）真正站在被模擬者的角度想問題進而有助于參與者（學生）理解實驗原理和推進教學事業的發展。

二、系統介紹

1.系統結構介紹。本系統應用無線串口通信技術建立一服務器多終端的通信平臺，實現服務器與終端之間的相互通信。在此平臺之上，可以用來實現不同的實驗方案并模擬現實場景進行實證分析。本系統是由一個服務器和多個無線終端組成，整個實驗過程就是服務器和終端進行交互交流的過程。實驗主持人通過服務器發送實驗準備信息及開始試驗信號，學生操控的試驗終端接收到信息作出提示后將返回數據回傳至主服務器。這樣服務器和終端之間建立了一個局域聯系，在網絡條件允許的情況下都可以大范圍開展實驗，具有不受地理位置限制的優勢，打破了傳統實驗只能在教室進行的局面。其次在實驗過程中學生相互之間形成博弈主體，對于深刻理解實驗原理、市場流程、壟斷者心理價位有著積極意義。

2.系統目標。本系統為情景模擬系統，具有便攜、可控、移動、交互等特點。實驗參與者通過登錄系統進行實驗的模擬，以期通過角色扮演的新型實驗方式讓參與者更好地理解實驗相關原理。

三、實驗設計

1.實驗參數設置。實驗案例情景說明：本實驗案例將一個城市看作一個整體，城市中為數不多的幾家桶裝水生產廠家看作是城市桶裝水的寡頭壟斷者。在此實驗中將進行廠商生產桶裝水間的情景模擬，寡頭壟斷者（廠商）的生產情形是供不應求的，桶裝水為生活必需品且廠商之間構成了壟斷生產。其他廠商想進入此市場會受到貿易壁壘。（1）參與人數。參與實驗總人數。如果參與人數較多可以進行分多個組進行，每組分為2人可以同時進行但互不干擾。本例中假設有2人參與實驗，表示兩家桶裝水廠商壟斷桶裝水市場。（2）對比實驗。實驗總輪數。本實驗輪數建議設置為3～6輪。每輪進行時間約3～5分鐘。（3）初始資金。每輪開始時每個參與者具有的資金。本例中表示每家桶裝水廠商用于生產的初始資金，實驗參數假設為5元。（4）收益率。參與者生產銷售得到的利潤與收益率的乘積為參與者的實際收益。（5）回合數。每一輪對比實驗中做的回合數。（6）每組參與人數。指參與競爭的人數。（7）需求曲線截距。指市場對產品的最大需求量。（8）需求曲線斜率。指價格和需求量實際變化比。（9）單位生產成本。參與者決定產量，每單位產量的生產成本。單位成本為0.5元，即廠商每多生產一個產品即使個別成本增加0.5元。（10）固定生產成本。每輪不論產量多少，需要付出的固定成本。單位成本為5元，即無論廠商的產量多少，只計算最初投入的5元。（11）最高決策量。允許參與者選擇產量的最高值。本實驗設置需求曲線截距設置為18.5，故參與者選擇最高產量為19，此項可根據實際情況調整。（12）最低決策量。允許參與者選擇產量的最低值。桶裝水廠商的產量最低為0，故參與者選擇最低產量為0，如果實驗最低無下限則可自行設定。

2.實驗流程。

四、基于PEP系統的寡頭壟斷市場實驗實現

1.參數設置：實驗設置界面可以根據實際情況對具體參數進行設置，具有適應性強、易操作等優點。

2.實驗登錄：學生開啟實驗終端，進行注冊登錄，等待實驗開始。

3.實驗決策：實驗參與者登錄實驗后，將點亮圖標區的一個圖標，并顯示登錄ID，確認登陸成功。

參與者提交本輪實驗決策數據后，將點亮對應圖標上方的燈泡圖標。信息區有一個顯示信息的選項框，未勾選，信息區保持空白。勾選后，信息區將顯示輪次、ID號、產量、本輪收益、總收益。一輪實驗結束后，實驗主持者單擊“第N輪”，開始下一輪實驗。實驗結果及分析。系統中的實驗結果圖會呈現相應輪次、組數、參與者ID、產量、成交價、本回合收益、總收益。實驗結果證實在寡頭市場中想要進入市場的貿易壁壘、生產過程中的利益博弈等試驗原理，有利于活躍課堂教學氛圍和提高教學質量。

五、結論

本文運用PEP系統對寡頭壟斷實驗進行實驗模擬，在了解寡頭壟斷實驗原理的同時運用了新型便攜式系統，該系統的移動性、可控性、交互性、情景模擬等性能發揮巨大作用，在實驗過程中提高了學生的課堂參與積極性。實驗過程及結果表明，互動式的學習方式更有利于學生之間相互交流以及老師及時掌握學生學習信息。

參考文獻：

[1]寡頭壟斷市場百度百科[EB/OL]：http：//baike.baidu.com/view/173619.htm.

[2]廖紅偉，韓燁.寡頭壟斷格局中的電信企業管理戰略分析[J].湖北經濟學院學報，2010，8（2）：24-28.

[3]尚潔，張麗芳.網絡經濟下的寡頭壟斷市場結構分析[J].經濟關注，2010，（10）：105-106.

[4]孫旭.寡頭壟斷——市場選擇的結果[J].赤峰學院學報，2010，26（9）：58-60.

[5]鄭鵬巖，陳耀強，寡頭壟斷市場下我國石油產業市場效率分析[J].科技致富向導，2011，（20）：149.

[6]趙文雯.寡頭壟斷市場中的壟斷和競爭[J].產業經濟，2010，（4）：49.

[7]劉貞，閻建明，施於人，李旭東.基于網絡式與卡片式排污權拍賣式實驗比較研究[J].三峽環境與生態，2012，34（2）：55-59.

[8]尚潔，張麗芳.網絡經濟下的寡頭壟斷市場結構分析[J].經濟關注，2010，（10）：111.

[9]徐偉康.寡頭壟斷、非線性定價與非對稱均衡[J].產業經濟評論，2009，8（2）：120-133.

基金項目：重慶市教委重大項目《基于移動式的經管研究生實驗教學理論、方法與平臺研究》（Yjg110107）

第一作者：劉貞，男，碩士生導師，長期從事實驗經濟學等方面研究。

通訊作者：朱開偉，男。