芻議英語教學中的“情感投資”

摘要：情感是人們對客觀事物的態度體驗及其響應的行為反應。在英語教學中，情感既是教學的目標之一，也是教學的策略之一。恰當地使用情感投資會促進英語教學。

關鍵詞：英語教學；情感策略；贊美

中圖分類號：G633.4 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）14-0089-01

情感策略的運用，既有利于完善教學目標，增強教學效果，又有利于促進學生的全面發展。情感投資的形成取決于教師對學生的基本態度，即平視學生，尊重學生，賞識和贊美學生。

一、平視學生

英語是一門新的語言學科，對于小學生來說既好奇又生疏，既想學又畏懼。因此，把學生放在與自己平等的位置上，拉近學生與教師、與英語學科之間的距離，降低畏懼感。英語教師在教學過程中，應該盡量使用委婉的教學語言、和藹可親的肢體語言，來充分調動學生的學習主動性。如上課時要問候：Hello，students，We are going to learn English。教學中教師要關注學生的感情表現，及時調整教學方式，比如鼓勵學生說：You must be successful.

二、尊重學生

學生尊重教師，教師也應該尊重學生。師生互相尊重不僅體現了當代教育的新型學習觀，而且有助于在教學活動中促進教學民主，營造和諧、民主、自由、寬松的教學心理環境。比如教單詞時，讓學生一遍又一遍地默寫，錯了要罰抄幾遍，甚至幾十遍；教讀句子時，學生某個單詞讀錯便當眾厲聲呵斥；學生板演做題，語法出現錯誤就批評等等，這些做法會嚴重挫傷學生學習的積極性。為此，為師者一定要注重學生利益，對學生的尊重就是對自已的尊重。教學中，教師不妨根據教學需要，適當延伸拓展，時不時來些小插曲。“We are friends”，學生很愛聽來自老師這樣的話。“Wrong it doesn't matter”，但是你要改正，避免今后再出錯。對于小學生來說，英語學習就是漢語和英語的共用，是交替進行的。所有這些看似無關緊要，實則很重要，是情感投資。

三、賞識和贊美學生

賞識和贊美學生就是承認學生的成功。美國一位著名教育家說過，贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。

情感投資對教學有良好的促進作用。由于情感投資是教師和學生之間的相互作用，那么付出越多，回報也就越多。因此，恰當使用情感投資會促進英語教學。多年的教育教學工作中，我自始至終堅持對學生的尊重、鼓勵與贊賞。無論是實驗班的嘗試，還是普通班的實踐，足以證明平視學生、尊重學生、賞識和贊美學生會給我們的教學添光添彩，為提高教育教學質量錦上添花，為融洽的師生關系、和諧的教學體系、良好的學習氖圍提供平臺。特別值得一提的是英語教學中的情感投資對于學習有困難的學生來說就更為重要了。他們本身自卑心理很重，時常自嘆不如別人，加之成績平平，經常受家長辱罵和同學冷嘲熱諷。故此，如何調動他們的學習積極性和主動性，如何激發在別人眼中的“差等生”的學習激情，如何挖掘學生學習的內在潛力，是更需要認真思考和解決的問題。我認為首要的一點就是平視學生，與學生打成一片，深人學生群中，體貼關懷學生，想學生所想，為學生所為，讓這些在心理上傾向于獨立自主，但行動上又缺乏是非分辨能力的“大人”們，把你當成他（她）的良師益友，消除一切顧慮和對立情緒，產生一股愿為師而學的沖動，也就是學習的動力。當學生在學習、檢測、生活中出現錯誤時，我們要尊重他（她），包括尊重他（她）的觀點、方法，乃至為人處世之道、個人隱私等。只有這樣，才能體現教學活動中的民主，才能營造和諧、民主、自由、寬松的教學心理氣氛。如果罰做、批評、當眾厲聲呵斥錯誤等，只會挫傷學生自尊心。

我經常鼓勵學生用所學到的英語給老師寫信，談談想法。信中的字里行間無一不證明平視學生、尊重學生、贊賞學生有助于教育教學。“Teacher，I thank you for your concern.”“Teacher，I have the confidence to learn English well.”甚至有一些夾雜錯句或者漢語的英語句子，讀后很感動，也很鼓舞人。

學生學習成績不可能一樣好，學習狀況參差不齊，有偏科的，有膽小怕羞的，有犯冷熱病欠執著干勁的，有超前學習敢于向老師挑戰的，等等。面對個性差異較大的實驗班級集體，筆者同樣遵循以上三點做法：把學生放在與自己平等的位置上，時刻以“老學生”的身份與兄弟姐妹們一塊學習。課堂上，時常以“著裝整潔、端莊，目光親切，表情輕松，態度和藹，舉止文雅，精神飽滿，各種動作從容、敏捷、準確”的形象感染著學生，以求增強知識講解的效果，開發學生的非智力因素。課余與學生聊天、談心，師生間達到親密無間，隨時架起一座心與心溝通的橋梁。教學過程中難免有過錯，但我總是大膽地承認錯誤，并和全體同學一起糾正。越是有學生在課堂上當面提出質疑，筆者越是謙虛坦誠地接受，而且總是要找到滿意的答案。這也是師生間的相互尊重，老師不但沒有失去面子，反而讓學生覺得老師真實、平易近人、虛懷若谷、胸襟坦蕩，使得教與學更加融洽。對于拔尖學生時常給予鼓勵和贊揚，其實就是一種督促，他（她）們往往趕在老師講課前去鉆研，在班上起到一種排頭兵的作用，因為榜樣的作用是無窮的，所以無論本人怎么忙都沒有忘記贊賞我的所有學生。讓尖子生帶中等生，同時不忘抓學困生的學習，用的是鼓勵的語言、賞識的目光、贊美的藝術，使得我所任班的英語成績不斷提高。

總之，英語教師注重情感投資就能縮短與學生的距離，有利于學生像學漢語那樣學習英語，利用好母語與英語的相通性，使英語教學回歸真實，充滿人性，感受人文的陽光。