汗水一半揮灑 一半品嘗

摘要：在體育教學中，體能訓練、競技訓練與道德培養是密不可分的。一個合格的體育人才必須要具備堅強的意志品質和良好的道德素質。本文主要探討高校體育教學中道德品質教育的任務及其方法，從多個角度闡述體育教育中道德培養的途徑。

關鍵詞：體育教育；道德培養；培養因素；融合；途徑

中圖分類號： 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0059-02

高校的體育教育要培養的是體質卓越、品德良好、智力達標的全面體育人才，如何加強體育教學中的道德教育已經開始得到社會各界越來越廣泛的重視。體育教學實際上是蘊含著豐富的道德教育因素的，只要教師能夠充分發掘，學生能夠積極配合，道德教育將取得優異的成果。

一、高校體育教學的道德教育任務

道德是人內心深處的德行準則，是依靠人們的自覺以及黑社會的輿論來調整人與人之間、人與社會之間關系的行為準則。它對于人的行為具有普遍的約束力。高等學校的體育工作任務是：“鍛煉身體、增強體質，使學生掌握體育基礎理論知識和運動技術水平，向學生進行共產主義思想品德教育，樹立良好的體育道德風尚。”從此不難看出，體育教學的任務不只是要學習體育知識和技術，更要進行道德品質教育。具體而言，高校體育教學的道德教育應該著重以下幾個方面：

1.培養學生高尚的道德情操。體育教學的教學任務是通過各種運動競賽和健身活動來完成的，通過常規教學以及各種活動中嚴格的組織紀律，可以讓學生養成遵守秩序、服從指揮的良好習慣。在運動訓練中，我們應該始終將道德教育貫穿其中，做到在傳授知識、技能的同時培養學生高尚的道德情操。例如，在長跑訓練中要培養學生堅持到底的勇氣和堅忍不拔的耐力；在體操比賽中要培養團隊協作精神和相互保護的意識；在球類運動中則要培養學生個人能力發揮與團隊能力協調的處理能力。在比賽中要有效地培養學生勇敢頑強的意志品質，培養其不畏困難、迎難而上的信心。這樣的道德情操會讓學生終生受用。

2.培養學生正確的學習動機。鑒于體育學科與其他學科不同的一些獨特特點，例如教學環境相對寬廣，以身體訓練而非智力訓練為主，教學、學練同時進行等，師生得以進行十分頻繁的接觸和交往，而在體育教學中學生流露出來的情感也是最真實、最充分的，各類思想問題也很容易暴露，因此，體育教學的過程是老師進行思想教育的良好時機。例如，針對部分女同學參加體育鍛煉積極性不高的問題，要具體問題具體分析，有的放矢地對學生進行體育鍛煉思想教育，使學生明白，只有通過體育鍛煉才能夠保證體質健壯、身心健康，為完成各項學習任務提供一個良好的基礎。

二、高校體育教學中蘊含的思想道德教育因素

在體育課程中蘊含著廣泛的思想道德培養因素，只要在體育教學中充分發掘，便可以取得顯著的成果。體育教學中蘊含的思想道德教育因素主要有以下幾個方面：

1.體育課程本身的思想道德因素。在體育課程中包含著許多的體育項目內容，如田徑、球類、健美、武術等等，在這些課程中無不蘊含著廣泛的思想道德教育內容，對學生的思想道德教育能夠起到潛移默化的作用。比如武術課程中會貫穿著武德教育，而武德則是中國幾千年武術精神的精髓，它可以使學生具備包容、堅強、自信等優點，這是其它教育所不能的。此外，在武術訓練的過程中所承受的苦難對學生的品質磨練也十分重要。困境是磨練人的最好刀鋒，在訓練過程中學生獲得的思想道德提升是文本教學無法企及的。

2.體育競賽中蘊含的思想道德因素體育競賽是文明

的競賽，是人類社會發展到一定程度之后為保留祖先的勇武精神而進行的一項文明傳承活動。在體育競賽中，越是艱難的比賽越能鍛煉學生永不服輸的精神，而無論結果勝敗，學生也均可以從中獲得道德的提升。體育儼然已經成為了一套成體系的精神。勝者戒驕戒躁，不狂妄自大，尊重對手，看重精神；敗者不餒不頹，繼續頑強拼搏，冷靜學習對手的長處。可以說文明的體育競爭為體育教學中的思想道德培養提供了絕佳的平臺。

3.體育明星帶來的道德因素傳播效應。隨著我國對體育事業的重視以及傳媒的發展，體育明星在我國的民眾尤其是學生人群中的影響越來越大，其行為、思想更是如此。尤其在高校中，學生有著更多的時間和精力來接觸自己喜愛的體育明星的相關消息，在生活中便有意無意地進行效仿。此外，在班級中、年級中也不乏運動狂人，其散發出的體育魅力以及道德魅力對于普通學生的影響是十分明顯的。榜樣的力量是卓越的，是道德教育重要推進的重要力量。

三、如何在高校體育教學中融入思想道德教育

如何在高校體育教學中融入思想道德教育，筆者認為靠的是直接與間接的影響，主觀與客觀的協調。具體而言，首先應該讓學生感受到體育訓練中的道德美，使其深入其中如臨其境。在具體的教學實踐中可以采用暗示法、示范法、競賽訓練法、情緒感染法等諸多教學技巧。比如，暗示法即通過肢體語言、口頭語言等傳遞信息，或者使用簡單字眼暗示，提示學生注意言行舉止，啟發學生進行積極的、正面的思維活動，避免惡性競爭。而示范法則是要求老師起到足夠的榜樣帶動作用。在進行體育訓練的過程中，學生的身體和內心都是激烈運動著的，這個時候學生可以輕易地完成由理智向暴躁的轉變，也可以輕易地完成由狂躁向理智的轉變，這樣的轉變哪怕發生一次，對學生后續的體育訓練影響也是很深刻的。在這個時候，教師的示范作用、引領作用要到位、要正確。其余方法不——贅述，但是本著道德教育的目的進行體育訓練，目的就可以比較準確的達到。

此外，在教學過程中，教師還應該充分利用體育課程的內容，發掘思想教育素材實施思想道德教育，并運用有效的組織教法、學法，進行思想道德教育。選擇合理、科學的組織教法是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。例如，在跨欄跑教學中，教師要依據教材特點采用循序漸進的教學法，耐心講解、親自示范，由易到難地引導學生逐漸掌握動作，培養學生克服困難，敢于跨欄，勇于參與，堅忍不拔的意志品質，從而切實有效地將思想道德教育融入到體育教學中。

思想教育對于學生今后的人生發展影響深遠，在高校體育教學中要充分利用體育課程，體育競賽等方法，發掘思想教育素材，有效組織、切實執行，把思想道德教育融入體育教學中，從而在提升學生體質素質的同時健全學生的人格品格，將我國傳統的道德與尚武精神傳承開來。

參考文獻：

[1]郝子平.淺析體育教學中的道德教育[J].內蒙古電力大學學刊，2005，（10）：83-84.

[2]周道華，等.試論學校體育與德育間的內在聯系[J].湖北教育，2007，（10）：14-16.

[3]楊昌南，王恩惠，等.論體育教學過程中的思想道德教育的特點[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2005，（5）.

[4]熊文，張建永.學校體育中道德教育的多維審視[J].上海體育學院學報，2006，（5）.

[5]陶志翔，等.網球[M].北京體育大學出版社，2000.

[6]指導中心健身私人教練培訓管理工作規定[Z].2000.

[7]杜熙茹，等.京滬粵三地部分健身俱樂部私人教練現狀調查與分析[J].2005，29（4）：32-35.