實施準軍事化管理 全面提升中職學生素質

摘要：準軍事化管理目的是通過教育管理，讓中職學生學知識、強技能、練舉止、抓養成，更好地培養學生的組織紀律性和頑強的戰斗作風。本文通過多年的管理實踐，闡述了準軍事化管理在中職教育管理中的意義、內容及實施方法，并就實施過程中需注意的問題進行了詳細的論述。

關鍵詞：中職學校；準軍事化管理；實施方法

中圖分類號：G717？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0264-02

近幾年來，盡管黨和政府出臺了一系列鼓勵中職學校發展的很好的政策，但中職學校遇到了前所未有的困難，招生難、教學難、管理難，很多中職學校舉步維艱，度日如年。個中緣由有的是外部原因，客觀的講也有我們中職學校內部原因。如何把有限的招得進的學生留得住、管得好、教得優、分得出，是我們全體中職人應當做好的功課。有專家學者和政府官員說過：“辦好一所中職學校等于少辦幾所監獄！”可見，中職學校的學生管理工作是學校工作的重中之重，我校從2006年開始對學生實施準軍事化管理，取得了一定的成績，本文擬從我校學生管理的實踐談談準軍事化管理的涵義、緣由、現實意義、內容、實施方法和應注意的問題。

一、準軍事化管理的涵義

中等職業技術學校學生準軍事化管理是指以軍隊的封閉式的管理模式為藍本，參照中國人民解放軍的有關條令、條例，對中等職業學校的學生實施接近或相當于軍人的規范和標準的一種管理模式。準軍事化管理是規范化管理，內容更規范，標準更高、效果更好。在中職學校實施準軍事化管理手段，目的是通過教育管理，讓中職學生學知識、強技能、練舉止、抓養成，更好地培養學生的組織紀律性和頑強的戰斗作風，做到令行禁止、雷厲風行、整齊劃一，從而把其培養成適應社會需要的高素質的勞動者。

二、實施準軍事化管理的緣由

1.中職學生修養較差。眾所周知，中職學生缺乏良好的家庭教育，言談舉止較差，大多數學生不講文明禮貌，愛隨手亂丟垃圾，隨地吐痰，不遵守公共秩序，行為習慣不規范。

2.中職學生心智偏弱。中職學生大多來自農村，基本上是留守兒童，還有少數來自單親家庭或是孤兒，較多同學心理素質較弱，孤僻、自閉等心理亞健康狀態普遍存在。

3.中職學生體能不強。中職學生由于初中學習壓力較大或家庭困難以致營養不良，身體素質不強，不少女生多站一會就會因低血糖而暈倒，不少男生跑個100米也會累得氣喘吁吁，難以適應現代社會的滿負荷、快節奏。

4.用人單位要求較高。用人單位挑選中職畢業生不只是看重文化素質、專業知識和技能，還注重身心是否健康，是否文明禮貌，是否有團體意識，是否有吃苦精神等等。

三、實施準軍事化管理的現實意義

1.準軍事化管理有利于提高學生的學習質量。準軍事化管理對學生最具約束力，管理效率高，能夠充分調動每一個學生的積極性，發揮每一個學生的主觀能動性。嚴格的管理制度服務于教學工作，必將促進學生提高學習質量。

2.準軍事化管理有利于增強學生的綜合素質。準軍事化管理能培養學生一切行動聽指揮；培養學生堅韌不拔、勇往直前的大無畏氣概；培養學生吃苦耐勞艱苦奮斗的精神及團結協作的集體主義思想。提高了學生的凝聚力和執行力，最終提高了他們的市場競爭力。

3.準軍事化管理有利于形成良好的學風校風。實施準軍事化管理，校園秩序井井有條，上課遲到曠課的沒了，睡覺玩手機的少了，認真聽講和進行實訓的多了，整個校園充滿團結、緊張、嚴肅、活潑的氛圍，形成了良好的學風、校風。這是準軍事化管理的真實寫照。

4.準軍事化管理有利于凸顯學校辦學特色。實施準軍事化管理能讓教職工和學生樹立軍事化理念和行為方式，幫助學校建立軍事化的校園文化，把軍隊管理文化融入到現代學校，用軍事思想指導現代學校的管理，把學生干部打造成“將領式的軍官人物”，把其他學生鍛煉成“優秀士兵”式的有組織有紀律的人才，把學校轉變成軍校式的職業學校。以“準軍事化管理為手段全面推進素質教育”為特色，能有效地提高學校知名度和辦學質量，能更好的服務于社會。

四、準軍事化管理的內容

1.紀律觀念。軍隊的紀律是鐵的紀律，軍隊的管理能夠形成團結、緊張、嚴肅、活潑的氛圍。實施準軍事化管理，對每一個學生用軍隊的紀律要求其強行做到，經過一至兩年的養成教育，學生要能養成遵紀守法、禮貌待人的文明習慣。

2.時間觀念。中職學生時間觀念淡薄，學習和生活上拖拖拉拉，通過準軍事化管理要培養他們雷厲風行的辦事風格，提高時間效率。

3.吃苦精神。中職學生嬌生慣養，怕苦怕累，通過軍事化管理要培養學生“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的吃苦精神。

4.拼搏精神。中職學生覺得前途迷茫，缺乏闖勁，不敢面對挫折，通過軍事化管理要培養學生不畏艱難險阻，敢于拼搏，勇于戰勝“敵人”和自己的信心和決心。

5.團隊意識。中職學生以我為中心，自我意識強，通過準軍事化管理要培養學生團結協作，共同奮進，服從大局的意識。

6.質量意識。中職學生做事馬虎，不認真仔細，通過軍事化管理要培養學生一絲不茍，追求完美的優秀品質，為日后走上工作崗位制造優質產品和提供優質的服務打下良好基礎。

五、準軍事化管理的實施方法

1.建立制度。實施準軍事化管理要統一思想，建章立制，明確相關人員職責，制定管理目標和獎懲方案。

2.健全組織。把教學班（40至50人）設為區隊，把4至5個區隊（約200名學生）設為一個中隊。中隊接受學校學工部門指導。

3.配備人員。在各教學班（區隊）配備班主任的基礎上，為每一中隊配備教官一名，教官從優秀的復員退伍軍人中聘任。每中隊從學生中挑選一名中隊長、2至3名副中隊長協助教官工作。

4.調整課程。將專業教學計劃中的體育課調整為軍體課，軍體課的教學內容為隊列訓練、坐姿站姿訓練、內務整理、軍隊歌曲學唱、拓展訓練等。

5.安排活動。（1）實施一日生活制度。學生一日生活內容為：起床、集合跑操、內務整理、列隊早餐、列隊上課、列隊午餐、午休、列隊上課、課外活動、列隊晚餐、集合訓導、晚自習、就寢。（2）實施一周生活制度。在一日生活制度基礎上，成立國旗班每周舉行一次升國旗儀式，每周教唱一首紅歌，每周舉行兩次主題班會，每周觀看一部勵志電影。（3）實施一月生活制度。在一周生活制度基礎上，每月舉辦一次演講比賽或歌詠比賽或歌舞晚會，豐富學生課余生活，做到寓教于樂。

6.嚴格考核。針對期初制定的目標責任和考核方案，每日進行考核，每周進行排名，每月進行匯總結賬，實施獎懲，每學期進行總評，充分調動各方的積極性和創造性。

六、實施準軍事化管理應注意的問題

1.教官與班主任職責分工問題。由于對學生實施的是班主任和教官的雙頭管理，容易出現相互推諉、相互扯皮的情況，一定要在合理分工的同時，強調班主任和教官的團結協作。

2.教官自身素質與現實要求的矛盾問題。由于教官來自復員退伍軍人，文化素質較低，政治素質也參差不齊，有的工作方法簡單粗暴，一定要抓好教官的培訓工作，提高教官隊伍的整體素質。

3.學生標準管理與激發學生創造力的關系。由于是對所有學生按照統一的標準實施嚴格的軍事化管理，沒有考慮學生之間的差異性，實施的是定式管理，可能會影響學生思維的惰性，在課堂教學和課后活動中應該多加注意學生的差異性，鼓勵學生大膽想象，發展不同的興趣，激發學生的創造力。

4.剛性管理與柔性疏通的關系。準軍事化管理是借鑒軍隊的管理模式，是一種強制性的剛性管理模式，但初入我們中職學校的學生大多只有十五六歲，還未成年，心理承受能力非常有限，我們一定要做到：在生活上精心呵護，心理上科學疏導，訓練中嚴格要求，學習上耐心輔導。對有網癮、早戀、叛逆、厭學、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑等不良習慣的學生，要進行心理健康教育和行為矯正訓練，對意志力薄弱、人際關系緊張、心理素質較弱、自閉及孤僻等心理亞健康的學生進行素質拓展訓練。把思想政治工作做在一切工作的前頭，這樣就會避免亡羊補牢。

總之，實施準軍事化管理是創新中職學校學生管理模式的有益探索，其效果是相當明顯的。通過實施準軍事化管理，我校學生綜合素質明顯提升：參與各類大賽，學生勇于拼搏，團結協作，注重質量，屢獲大獎；參與社會大型活動，其統一的著裝、整齊的步伐、響亮的口號、嚴明的紀律、良好的精神面貌給大家以美好的印象；在用人單位的招聘活動以及錄用后的員工對比中，我校學生文明禮貌、吃苦耐勞，專業知識和技能過硬，職業素養較高，深獲社會好評。學生管理模式的創新，也帶來了學校各項工作的良性循環，盡管近幾年生源不斷下滑，但我校的招生規模保持相對穩定的水平，教學質量、后勤服務質量、畢業生就業安置質量都在穩步提升，這些都是管理創新的良好效應。