淺談小學生體育課中的創新和提高

摘要：隨著社會的不斷發展，在大力倡導素質教育的今天，培養學生的創新能力成為教師在教學過程中的首要任務之一。體育教育是我們實現科教興國的基礎，只有有了一個良好的身體素質，我們才能夠更好地為國家做出更多的貢獻。因此，在我們的體育教學中從小就開始培養學生們的創新能力和意志力是十分必要的。

關鍵詞：體育；創新；意志

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0144-02

隨著社會的不斷發展，在大力倡導素質教育的今天，培養學生的創新能力成為教師在教學過程中的首要任務之一。體育教育是我們實現科教興國的基礎，只有有了一個良好的身體素質，我們才能夠更好地為國家做出更多的貢獻。因此，在我們的體育教學中從小就開始培養學生們的創新能力和意志力是十分必要的。

一、教學環境平等民主

學生們在一種相對寬松、自由、民主、融洽的教學氛圍中學習的時候，可以體驗到一個自我發揮的空間，學生們可以暢所欲言，說出自己想說的話，有什么樣的困難可以和老師說，這樣我們也可以幫助學生們更好地解決他們所遇到的難題，在這樣一個平等和諧的環境中學生們才能夠充分發揮其主體作用，也更符合學生們的身心發展特點和教育的規律。在我們的教學過程中，我尤其倡導多關注學生們的心理健康問題，比起學生們的身體健康，心理健康更為重要。只有有了一個良好的心理素質才會有一個好的意志力，學生在學習的時候才可以走得更高更遠。當學生們有了一個良好的意志力，這樣在遇到困難的時候才會有決心來努力克服困難，而意志的強弱對一個人的行為以至一生能否作出貢獻和成就都有重大的影響。培養學生的意志品質，可以鍛煉學生的意志，增強他們克服困難、戰勝困難的信心，并有助于提高學生的學習成績，更是可以促進他們各方面的全面發展。

二、以引導為主督促為輔

由于在這個階段，學生們心理發展上還有不足之處，所以教師在教導過程中，還要注重對于他們的引導和監督。在教學過程中我們不能一貫的采用傳統的教學方案一味地講課本讓他們背，我們應該采用新的教學方法，那就是以引導為主，注重培養學生們的創新思維。在體育教學中，引導主要就是要引導學生們主動進行活動，這點事很難的，那么我們要怎么做呢？我個人認為我們老師要做有心人，細心觀察，發現肯定，熱情支持，積極引導，精心培育。其實做一些游戲有利于提高學生們身體素質，我們把學生在課余愛做的“跨大步”游戲（對發展后蹬跑能力十分有利）引入課堂，既滿足了學生的興趣愛好，又活躍了課堂氣氛，教學質量也會相應得到提高。又如，在小場地開展投擲壘球（或沙包）教學有困難時，可以把玩紙炮的游戲引入課堂，引導學生手執一張對折成對角的牛皮紙當“彈”，練習上步投擲，助跑就用原地高抬腿跑來代替，由于練習密度大、安全，并且還會發出清脆響亮的啪啪聲，學生在“聲、形”中越練越有勁。

三、為學生們樹立一個目標

在上課的時候，可以給學生們提出一個簡單的可以完成的目標，組織大家去追求。該目標可以是建議性的、探索性的，也可以是創新性的。如，中學女生體育課難上，一位老教師在每學期末的體育課理論試題中總要出一道這樣的題目：假如你是體育教師，將如何設計一堂生動活潑的女生課？同學們根據自己的愛好和想象，提出了許多新奇有趣的方案，大大開拓了教師的思路，從而使女生體育課有了特色。通過這樣的一個簡單的問題我們可以充分地讓學生們參與到課堂的教學中來。另外，從自己和他人的愿望出發，提出各種新的設想進行創新發明，是目標追求法的一種形式。如在體育達標鍛煉測試中，立定跳遠和實心球擲遠這兩個項目每次測試都需要在地面上劃線很不方便，也容易踩掉看不清。教師便動員學生集體想辦法，終于發明了折疊式的測定器，每次測驗，只需像拎手提包似的拿到場地打開，無論是立定跳遠，還是實心球擲遠，受測者只需一跳或一擲，遠度和得分一目了然，用完一折疊便可，相當簡便實用。

四、成功激勵法

引導學生制定創新的目標，預先設定效果的表現形式，使大家都得到表現自己的機會。如教師在讓學生學會前滾翻后，可積極鼓勵學生創新多種多樣的前滾翻，基礎好的學生做出了魚躍前滾翻、側手翻接前滾翻，一般的學生翻出了連續的前滾翻、直腿前滾翻，就連學困生也做出了多人拉手的前滾翻等頗有新意的動作。在教學中，當基本教材完成后，有意識地留出一定的時間讓學生做自己最喜歡的、尚需進一步熟練掌握的或者是創新的、自由練習（如我校的二段式體育教學：一段學習基本教材，二段以自選活動為主、讓學生自主發揮），這對提高學生的創新能力十分有利。如一位教師在完成投擲和技巧教學后，讓學生盡情發揮，用體操墊搭“自由王國”的各種建筑模型。在增強體力的同時，又提高了創新想象力。

五、分目標分層次地完成教學

在教學過程中，一定要注重寓教于樂，因為體育課與其他課程相對來說是不一樣的。在教學過程中，我們可以更自由更放松一些，我們可以把我們的課程游戲化、情景化、兒童化、直觀化等，這只是淺層次的快樂。只有引導學生獨立思考，對學習和鍛煉本身感興趣，有所創新，才能使學生走進高層次的學習樂趣中。當我們的課程得到了學生們的認同他們才會更加配合我們的教學課程，這樣我們的教學計劃才能進行得更加順利，而我們最終的目標就是提高學生們的身體素質，當他們完成我們上課所做的游戲的時候，我們的目標也就達到了。

總之，體育課程是一門不一樣的課程，在教學過程中，我們可以而且應該充分地運用多種教學方案來提高學生們的身體素質，讓他們在小學期間就打好基礎，這也是他們可以好好學習的關鍵。