讓大學體育課堂豐富起來

摘要：大學體育教學不僅包括體育知識的傳授，還包括體育精神、意志品質以及集體主義精神的培養。然而現在大學體育教學中存在體系建設不完善、設施利用率低、缺乏人文教育等現象，筆者針對此種現狀，提出豐富體育教育體系、開展體育文化建設、提高體育師資力量的同時，增強大學校園物質環境和人文環境的建設等針對性措施，讓大學體育課堂豐富起來。

關鍵詞：大學體育；課堂；現狀；豐富

中圖分類號：G642.1？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0149-02

一、大學體育教育概述

體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要、遵循人體身心的發展規律以身體練習為基本手段，達到增強體質、提高運動技術水平、豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。

大學體育是一個發展身體、增強體質、傳授鍛煉身體的知識、培養道德和意志品質的教育過程，是對人體進行培育和塑造的過程，是教育的重要組成部分，是培養全面發展的人的一個重要方面。

大學體育教育，從層次上要高于中小學的體育教學，這就要用更高的目標、更豐富的內容、更科學有效的方法，培養出更高素質的人才。國家教育部頒布的《全國普通高等學校體育與健康課程教學指導綱要》中明文規定：根據學校體育教育的總體要求和體育與健康課程的自身規律，面向全體學生開設多種類型和形式的體育與健康課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。

大學體育教學如此重要，然而大學體育課堂現狀卻不盡如人意。

二、大學體育課堂現狀

通過對全國43所高校體育部問卷調查，現階段影響大學公共體育課程教學的因素，經過綜合分析歸納，大致存在問題如下：

（一）教學體系不完善

大部分高校的公共體育課在課程結構上還不完善，多數院校對體育理論課的設置少且缺乏系統性，內容也多是以介紹運動技術、戰術為主，而受學生歡迎的運動保健知識、體育運動欣賞則十分匾乏，對體育文化、奧運知識介紹等方面更少。課內外的銜接不夠緊密，學生還不能自由選擇教師及上課時間，更談不上跨學科、跨學校開設綜合性課程、拓展學生的視野了。

（二）教學內容單調

大學體育教學內容枯燥，教學方法單一，忽視了學生的個性發展，不利于學生興趣的培養。加之學生課余體育活動形同虛設，大多處于一種無序的、隨意的狀態，不利于學生興趣的養成及終身體育鍛煉習慣的培養，同時也不利于課外和校外體育資源的開發。因此學生上體育課也只是為了達標，體育課之外的鍛煉自然地停止，對體育教學的認識程度較淡薄，體育意識薄弱，體育運動的動機不明確，教學內容和方法沒有新的拓展。

（三）體育設施利用率低

大學校園的體育設施豐富，但利用率卻十分低下，絕大多數未能充分地發揮作用。檢查發現大學校園體育用具大都被冷落在體育室，長時間無人問津，同時體育場開放時間受限制。在我國體育場館中，學校體育占47.5%，運動訓練和比賽占42.5%，群眾鍛煉占10.0%，與社會體育場館匱乏對比鮮明，雖然設施豐富但利用率卻不盡人意。而在日本，高校體育場的設施利用率達到58.5%。因此，提高高校體育設施的利用率，發揮高校體育設施的應有作用，顯得尤為重要。

（四）缺乏人文教育

大學體育課教師總是認為人文素質教育應有文科教師擔當，從而忽略體育發展所帶來的涉及環境、倫理、道德、法律等人文社會的問題。大學畢業生由于人文素質的缺失，在社會現實生活中嚴重存在違反市場經濟道德原則的現象，部分從業人員的職業素質低下，誠信缺失、信譽度低。因此大學體育課程應加強人文精神和科學精神的教育。

三、讓大學體育課堂豐富起來

大學體育作為高等教育中一門重要課程，也應該以它完整的形態呈現在學生面前，以滿足不同層次、不同水平學生的需要。全面提高大學生的自主選擇性，為將來走出校園奠定堅實的體育基礎。

（一）完善教學體系、豐富教育內容

完善大學體育教學體系，在教學中應該加大體育的內容，呈現出多樣化、娛樂性的現狀。在體育課的教學內容上，考慮男、女生之間的差異，如男生對對抗性、競爭性、富有刺激的項目比較感興趣，如籃球、足球、搏擊類、拓展訓練等項目；而女生則偏重于健身、塑體、娛樂性的項目，如體育舞蹈、健美操、羽毛球等。

豐富大學體育教育內容。調查顯示，學生對保健常識的需求最大，運動技術及原理、運動醫學常識、裁判法的需求量相當，而對體育文化，學生表示不太理解概念。因此在教學內容中增加體育文化的學習，制定出新的大學生體育健康標準，逐步完善大學生體育評價體系，增強體育文化氛圍。

（二）開展課余體育活動、豐富教學興趣

開展豐富的課余體育活動，為學生創設良好的體育學習條件。大學體育課外活動對于豐富學生的文化生活、增長體育知識、促進健康和提高運動水平等有其特殊的作用。課余體育活動的功能不僅僅在于增加知識、提高技能，另一種特點是在滿足學生個人的愛好和發揮個人專長方面，比體育課有更大優越性。

開展豐富的課余體育活動，增強學生學習體育的興趣。課余體育活動還可以對學生產生許多重要的潛在影響，如拓寬視野、陶冶情操、調節心理、發展個性、培養創造能力與實踐能力等，增強學生的體育興趣。由此發現，我們可以把課外體育活動認為是體育教學的一部份，是體育課的延伸。只有開展豐富多彩的課外體育活動，才能使學生自覺的、主動的、積極的參與體育活動，享受體育活動帶來的生活樂趣，從而終身受益。

（三）開展體育文化建設、豐富美學教育

1.加大器材開發、增強體育物質文化建設。優美的校園物質文化建設毫無疑問會提高學生的綜合素養，同時也給學生提供適宜的學習環境，有利于大學體育教學和學習。校園體育物質文化涉及的內容較多，主要包括體育場館、器材、藝術品等。在體育場館器材的開發上，應重視體育雕塑、壁畫、名人肖像、警句格言等的設計與實施，重視典型性、藝術性與實效性。

2.開設美學教育、增強體育精神文化建設。例如，在課程設置上開設體育欣賞等審美教育，對學生的體育精神和體育美學是一種陶冶。大學生的審美視野提高了就會追求崇高的人生境界，自覺抵御不良的社會風氣，并且會從廣闊的美學視角審視體育和人生的關系，這對于他們以后的人生發展具有重要意義。

（四）提高體育教師自身人文修養、豐富素質教育

在大學體育教學中，提倡“體育教學”與“人文素質”相結合的教學模式，體現體育教學的人文性。體育教師在教學實踐中以身作則，同時在教學內容上結合體育學科與人類社會發展的密切關系，培養學生的社會責任感和使命感。

大學體育應盡快解決師資問題，提高體育教師的綜合素質，大力提倡中青年教師外出進修、學習、考研、學術交流等活動，以增強教師的專業素質及科研能力，以便全面提高。

綜上所述，大學體育教學不僅包括體育知識的傳授，還包括體育精神、意志品質以及集體主義精神的培養。然而現在大學體育教學中存在體系建設不完善、設施利用率低、缺乏人文教育等現象，筆者針對此種現狀，提出豐富體育教育體系、開展體育文化建設、提高體育師資力量的同時，增強大學校園物質環境和人文環境的建設等針對性措施，讓大學體育課堂豐富起來。

參考文獻：

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