新課導入的意義和方法

摘要：新課標積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。新課導入作為課堂教學的重要組成部分，對學習方式的轉變和推進可以起著重要作用。針對部分青年教師在新課導入中出現的為什么“導入”，怎樣“導入”的困惑，本文試圖在新課導入的意義和方法上加以解讀，力求強化新課導入的必要性和可行性。

關鍵詞：新課；導入；意義；方法

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）14-0280-02

新課導入這一環節很有必要。我們常見的情況是，學生起立坐下，教師便在黑板上板書課題，開始講課；或者一上課就叫學生翻書到多少頁，直接進入教學內容……這些方法看似干脆，實則不可取。天性活潑的學生經過課間十分鐘的打鬧嬉戲，一進入課堂便能安安心心地聽課嗎？也許還在想某一個游戲的結局或與誰慪氣等諸如此類的小名堂。這樣，就需要教師想方設法把他們的注意力吸引過來，這個過程便是新課導入。新課導入的目的是使學生盡快地、全身心地投入到學習活動中去，成為學習的主人。

一、新課導入的意義

1.新課導入有利于激發學生的學習興趣。新課導入激發學生的興趣符合興趣性原則。學生對課文知識有興趣而自己去鉆研，比教師強輸硬灌、面面俱到強成千上萬倍。新課導入作為激發學生興趣的重要手段之一，具體運用到課堂教學中，能有效地集中學生的注意力，使學生迅速地進入“角色”。

2.新課導入有利于調整學生的學習心態。以語文教學為例，有的學生在學習某些知識時，常常產生不利于學習的心理狀態，如畏懼心理、急躁心理、不愿合作或被動應付，教師要根據經驗，對可能出現的心態早作判斷，安排適當的導入。如開始教議論文的寫作時，學生容易產生害怕的心理，教師就可以在講課前安排一個討論：若你在法庭上受人誣陷怎么辦？學生積極討論，踴躍發言。最后教師總結：必須從各方面充分證明自己不是罪犯。接著由這個過程導入議論文的寫作。這個活躍的討論，既改變了作文課上的緊張氣氛，又給了學生一些議論文的寫作啟示。這樣，學生在寫議論文時不再害怕，欣然提筆。總之，教師可以利用新課的導入，有計劃地變不利因素為有利因素。

3.新課導入便于聯絡師生之間的感情。魏書生常用與學生一起唱歌，讓學生猜謎等互動形式引入新一堂課；楊初春也常用唱歌、設置情境來引入課題。這樣，師生感情驟然親近，學生學習的積極性得到了提高，課堂氣氛得到了活躍，為一堂成功的課奠定了感情基礎。

4.新課導入也可以激發教師自身的教學激情。這一意義在于施教者本身，但不可小看。如果一個教師上課毫無激情，甚至刻板懶散，其教學效果可想而知。我們可以通過新課導入，有目的地講一則故事，唱一支歌，或討論，或問答，那個教學的氛圍，會使教師滿懷激情，全身心投入。有教學激情的教師，上課總是思維敏捷，思路清晰，教學效果顯著，深受學生歡迎。

新課導入的意義還有很多，如，可以確立學生正確的學習觀念，指導學生良好的學習方法等等，但一切“導入”的目的，都不能偏離“引入正題”這一軌道。

二、新課導入的方法

1.問題導入式。通過提一些與本堂知識有必然聯系的問題自然地引入課題。所提的問題要具體明確，難易適度。若通過一系列問題引入新課，這些問題要由淺入深，循序漸進。問題也可以引而不發，以提高學習效果。如在教學《高爾基和他的兒子》時，老師可以這樣提問：我們的父母平時是怎樣教育我們的？一代偉人高爾基又是怎樣教育自己兒子的？今天我們就來學習新課《高爾基和他的兒子》。

2.故事導入式。故事一定要與課堂知識有關，要短小而富有趣味性、啟發性。一個動人的故事，一個美麗的傳說，都會使學生很快進入“角色”。如《孔融讓梨》一課，根據文章內容，教師編一個童話故事導入：有一天，羊媽媽在外面為她的兩個孩子帶回來一大一小兩個蘿卜，小羊弟弟搶過來一個大蘿卜就吃，羊媽媽讓他把大蘿卜給小羊姐姐吃，小羊弟弟理直氣壯地說：“我在家里最小，你們都應該讓著我，我應該吃大的……”大家說，小羊弟弟這樣對嗎？今天我們學習一篇課文叫《孔融讓梨》……

3.謎語導入式。猜謎語是兒童最喜愛的活動之一。在有些課文學習之前，教師根據文章的主要內容，編成謎語讓學生猜，就可以調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。如教學生字“雨”時，教師編這樣的謎語：千條線，萬條線，落到水里都不見。待學生猜出謎底后，教師隨機出示“雨”字。

4.媒體導入式。用與課堂教學有關的教育媒體（如：投影片、幻燈片、錄音、視頻、實物、模型、掛圖等），吸引學生，引入新知識的學習。如教學《在大海中永生》，教師可用視頻展示我國在改革開放和現代化建設中取得的巨大成就，展示實行“一國兩制”偉大構想后香港、澳門的繁榮景象，從而體現偉人鄧小平愛祖國、愛人民的光輝形象。

5.歌曲導入式。歌曲要與正題有一定聯系，要適合青少年的心理。如教《熱愛共產黨》一文時，教師先組織學生聽歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》。放錄音后，教師問學生，這首歌好聽嗎？對，全國人民都愛唱這首歌，因為中國共產黨是中國人民的領導核心，是最偉大的黨，沒有共產黨就沒有新中國，就沒有今天的幸福生活，我們從小就要熱愛中國共產黨。今天我們就來學習《熱愛共產黨》這一課，教師板書課題。

6.復習導入式。從復習舊課導入新課，有利于學生鞏固舊知識，提供新舊知識的關聯點，為學習新課做好鋪墊。如在學習《滴水穿石的啟示》一文時，我帶領學生一起復習了本單元的《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》和《諾貝爾》這三篇課文，它們當中的主人公富蘭克林、談遷和諾貝爾具有一個共同特點，就是“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢”，正是這種“滴水穿石”的精神成就了他們的事業，今天我們就來一起學習新課《滴水穿石的啟示》……

新課標強調，教師在教學中藥積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。新課導入作為引導學生學習的一個重要手段，可以為師生在一堂課中的成功合作打下堅實的基礎。“良好的開端等于成功的一半”，“磨刀不誤砍柴工”。恰當的導入，會“激發學生的主動意識和進取精神（新課標語）”，使課堂教學如風行水上，自然流暢。