談?wù)劶彝ソ逃龑W校教育的影響

摘要：近些年來很多農(nóng)村家庭的父母出去務(wù)工，把孩子留給祖父母教養(yǎng)，這一部分的留守孩子存在著很多學習上和人格上的缺陷。他們得不到良好的、健康的家庭教育，家長和學校不能做到很好的協(xié)調(diào)和溝通。家庭教育在人的一生中起奠基作用，是最持久的教育場所，是學校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。

關(guān)鍵詞：家庭教育；學校教育；家長；學校

中圖分類號：G718 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0073-02

家長可以說是子女生活的領(lǐng)路人，家庭是子女進入社會生活之前的“演習場”。然而在現(xiàn)實生活中，眾多的家長并沒有很好地發(fā)揮子女生活領(lǐng)路人的作用，家庭也沒有成為子女進入社會之前的演習場，他們忽略了家庭教育，或者說缺乏家庭教育方面的知識。

一、充分認識家庭教育的重要性

前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭；②學校；③兒童所在的集體；④兒童本人；⑤書籍；⑥偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據(jù)相當?shù)牡匚弧榇思议L了解家庭教育是十分必要的。

1.家庭環(huán)境對學生的影響。家長所受的教育程度的差別影響他們對子女學習指導的能力、關(guān)心程度和方式；家庭經(jīng)濟收入直接與子女的學習環(huán)境、物質(zhì)生活、健康狀況密切相關(guān)。家長的期望作為產(chǎn)生個體行為動機的決定因素而起作用，會促成子女強烈的學習動機，因此家庭環(huán)境是影響子女學業(yè)成績的重要因素。

2.家長的教育方式對學生的影響。根據(jù)心理學的研究，家庭的教育方式有四種：第一種是專制型，這種方式往往壓抑年幼者的獨立性、主動性和自尊心，對個性發(fā)展產(chǎn)生不良的影響；第二種是保護型，這種教育方式同樣是專制的，只是以慈愛的方式出現(xiàn)，其結(jié)果不僅與第一種教育方式所造成的結(jié)果類似，而且更會使子女缺乏現(xiàn)實生活的能力；第三種是放任自流型，這種教育方式是父母不關(guān)心子女的成長、發(fā)展，使子女感受不到家庭的溫暖，往往因缺乏必要的指導而做出越軌行為；第四種是民主型，其特點是父母和子女之間的關(guān)系既是緊密合作的，又是民主的，這是最佳的教育方式，可以使子女的個性健全發(fā)展。可見一個良好的教育方式可以促進孩子形成健全的人格。

3.家庭教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，具有重要的地位和作用。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，關(guān)系到國家是否后繼有人的大問題。德國教育家福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在父母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。家庭教育在人的一生中起奠基作用，是最持久的教育場所，是學校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。

二、家庭教育的現(xiàn)狀和分析

家庭教育的重要性是顯而易見的，但是由于家庭教育具有盲目性和自發(fā)性等特點，因而家庭教育不可避免地存在局限性，主要表現(xiàn)在：

第一，由于大多數(shù)家長在觀念上常被一般的社會期望和價值觀所左右，因而往往僅從提高學業(yè)成績地角度來關(guān)心子女的成長，很少顧及子女的個性發(fā)展和社會化問題，因而引發(fā)出各種問題。例如家長的教育價值觀僅僅體現(xiàn)為望子成龍、望女成鳳的目標，重智育輕德育，忽視子女的個性、精神面貌和道德觀的培養(yǎng)，更少關(guān)心子女的思想和心理方面的發(fā)展變化，造成子女的逆反心理，這種價值觀甚至還會成為子女犯罪的主要原因。

第二，家長對學校教育與家庭教育如何密切配合的問題認識片面。他們認為教育是學校的事，只要交學費把孩子送到學校就沒事了，這是一種錯誤的認識，造成學生對老師、學校產(chǎn)生厭惡的情緒，認為父母都不管，老師倒變成了多管閑事的人了。甚至有個別的家長袒護孩子，不配合學校老師對孩子的教育。

第三，家長對于影響學生學業(yè)成績的家庭因素認識不足，往往把學業(yè)的失敗歸因于學生本人不努力、不聰明，或某個老師上課不認真等，忽略了左右學生學業(yè)成績的重要因素——家庭環(huán)境。曾經(jīng)我班有一個女生，平時成績很好，表現(xiàn)也很好，從不曠課。有一次，一天沒有來上課，后來她來了，坐在座位上發(fā)呆，上課時走神。問及原因，她說她父母吵架了，她沒有心情學習。由此可見，家庭環(huán)境對于學生的學習影響是非常大的。

第四，獨生子女問題成為一個普遍的、等待研究和解決的問題。家長的溺愛、放任縱容，使子女在個性及品德發(fā)展上出現(xiàn)問題。據(jù)我調(diào)查我班獨生子女占全班人數(shù)的88%，他們總體表現(xiàn)為不會關(guān)心別人，總以自我為中心，沒有是非觀念，做事完全根據(jù)個人的喜好，自理能力較差。我班某同學一直由祖父母撫養(yǎng)，祖父母極其溺愛，一米八幾的個頭，刷牙、洗臉都要由祖父伺候，晚上睡覺還要人給蓋被，自理能力極差，同時也養(yǎng)成了許多不良的習慣——懶惰、怕吃苦，軍訓時逃跑，學習時逃課，抽煙、喝酒，花錢如流水，不體諒家長的錢來之不易等等。

三、加強家庭教育與學校教育的協(xié)調(diào)

我們通過對家庭教育產(chǎn)生的根源及其結(jié)果的考察，不難看出家庭教育對學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)既具有積極作用，又具有消極作用。因此班主任必須協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育，充分利用家庭教育的有利因素，同時避免和克服不利因素，具體采取的措施有如下幾個方面：

1.利用開家長會提高家長對家庭教育重要性的認識，讓家長積極主動地配合學校教育，嚴格杜絕互相推諉的現(xiàn)象，特別不能讓家長認為教育孩子只是學校的事。家長會是邀請學生家長參加學校教育工作，使得學校和家長能夠互通信息，統(tǒng)一思想和認識，從而充分地調(diào)動家長的積極性來配合學校教育，讓他們認識到教育是我們雙方共同責任的一種有效形式。在家長會上切忌班主任及任課老師數(shù)落一些表現(xiàn)不好或成績較差學生家長。

2.通過家訪或采用現(xiàn)代通訊手段與家長及時地溝通，互相配合。班主任要以介紹學生在學校的思想和學習的成績與進步為主，在充分肯定成績的基礎(chǔ)上指出不足。對于后進生，班主任應(yīng)實事求是地反映他們在校內(nèi)外的表現(xiàn)，并和家長一道耐心地進行分析、研究，商量教育地方法，不能帶有厭惡學生、埋怨家長的情緒。班主任在和家長聯(lián)系時切忌“告狀”，因為“告狀”會帶來消極作用——家長對孩子的教育失去信心，學生對老師反感，從而加深師生間的隔閡。

3.舉辦家長學校教給家長教育的方法。父母是孩子的啟蒙老師，家長的教育水平高不僅對子女的學習、成長有利，而且更可以與學校教育達成一種默契，使兩股教育力量聯(lián)合在一起。把家長集中起來，向他們傳授有關(guān)教育的科學知識，幫助家長端正教育思想，樹立正確的教育價值觀，掌握對子女的教育方法。

綜上所述，學校教育一定要聯(lián)合一切教育力量來對學生進行綜合素質(zhì)教育，其中家庭教育是主要力量之一。我們必須積極主動地爭取和依靠家長配合學校教育學生，使家庭教育與學校教育趨于一致。