新課標下初中體育后進生體育學習興趣培養研究

摘要：新課標明確提出，各級各類學生要面向全體學生，提高學生整體素質。體育后進生是影響體育教學質量不容忽視的一方面，為了切實落實黨的教育方針，積極貫徹新的體育課程標準。本文運用文獻法、邏輯法和訪談法對轉化中學體育后進生，培養他們體育興趣進行了分析，期望為全面貫徹新的課程標準提供一些積極性的建議。

關鍵詞：新課標；初中；體育后進生；興趣

中圖分類號：G633.96？搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）14-0183-02

為了積極推行素質教育，轉變精英教育為大眾教育，教育行政部門制定了學校各個階段系統的課程標準。中學是九年義務教育的主要階段，是全面實施素質教育的主陣地。體育學科是考試科目，是中學必修的一門課，是擔負增強學生體質、培養學生興趣和傳授運動機能、健康知識的重任。體育學科和其他學科一樣存在體育后進生，每個班級都有體育后進生。體育后進生的存在，在一定程度上影響教學進度，分散了體育教師的大量精力，新的體育課程標準里面的一個重要內容，就是要大力轉化體育后進生。如果不解決好體育后進生的轉化問題，去談素質教育和執行新的課程標準將是一句空話，毫無意義。所以如何轉化好后進生，是建設中國特色社會主義教育體系的必然要求，既是當前教育發展的需要，也是貫徹執行新的課程標準和社會長遠發展的需要。

一、研究方法

1.文獻法：通過學術期刊網查閱了與本研究課題相關的論文、專著6篇，并查閱本文研究提供了理論支撐。

2.訪談法：對我校和其它學校教師進行了訪談，了解各個學校體育新課標執行情況，了解各個學校體育后進生的情況，探討如何培養體育后進生的體育興趣；與部分體育后進生進行了交流，了解他們的一些思想想法。

3.邏輯法：對本研究進行歸納、演繹等邏輯分析，為本研究提供理論框架。

二、研究結果

（一）中學體育后進生的特點

1.對體育課片面的認識。體育課是室外身心活動，家長、學生一直認為體育課就是老師帶著孩子玩；再加上，中學生正處在人生的一個關鍵時期，對任何事物都有自己朦朧的判斷，而許多判斷是處在錯誤的理解之上，許多中學生理解體育課就是玩，沒啥學的，當老師教某些技術動作時，他便失去了所有的興趣，練習散漫。

2.對體育項目沒有興趣。體育課是室外教學，學生必須有一定的毅力來面對刮風、下雨等惡劣天氣。體育后進生往往對體育缺乏興趣，從內心排斥體育運動，他們上課就像在坐牢一樣。他們在異常的天氣往往逃避體育課，像課體操、田徑的長跑、障礙跑等項目他們更是逃避，這些項目無法給他們帶來意志品質的磨練。

3.體質狀況普遍較差。體育后進生往往有很大一部分都是不喜歡體育運動的孩子，缺少自主鍛煉的積極性和主動性，長期如此形成惡性循環，造成體能低下。另外，體育后進生還有一些是先天遺傳性體質差、不自信，對體育運動缺乏興趣。

4.自尊心強。許多體育后進生是身體肥胖或偏瘦學生，多數都是獨生子女，在家里受家人的寵愛，他們運動能力低，身體協調性差，在學習技術對老師和同學評價特別在意，稍不注意，就挫傷了他們積極性，傷了他們的自尊心。

（二）中學體育后進生的形成原因

體育學科和其他學科一樣存在體育后進生。自己走訪了一線體育教師和部分體育后進生交流，了解到體育后進生的形成原因各不相同，最終可以歸總為主觀原因和客觀原因。所以只有對后進生的形成原因進行深入分析，才能從根本上解決體育后進生轉化問題。

1.造成中學體育后進生的主觀原因。主觀原因是學生內在因素（內因），也叫自身因素，是形成體育后進生的主要因素。主要體現在：學生先天性體質不好，運動能力差，對自己運動信心較差，對體育運動理解遲鈍；學生先天運動能力不錯，但對自己沒有信心，害怕失敗，沒有發自內心的興趣去運動，缺乏主動性，久而久之導致運動素質難以提高使自己淪落為體育后進生；學生身體素質不錯，但意志不堅定，在運動興趣上忽冷忽熱，有時還隨大流，沒有形成真正的體育興趣，這種現象主要體現在女生身上。

2.造成中學體育后進生的客觀原因。造成中學生體育后進生的現象是一個復雜的社會現象，出了主觀因素外，學生的社會因素、學校因素、家庭因素也是造成中學體育后進生的原因。

（1）社會因素。隨著，人們生活水平的提高，外界的娛樂方式越來越多，電視、電子游戲、臺球室、互聯網到處都是，導致中學生大量的課余時間被非體育娛樂項目侵占，沒有過多的課余時間從事體育運動，使許多孩子無形中成為體育后進生。

（2）學校因素。現在各個學校還沒有擺脫應試教育的圈子，學校侵占學生大量的課余時時間和體育活動時間，讓學生去學習所謂的主科。在學生僅有的體育課堂上，體育老師為了應付中招體育考試，讓學生機械地練習考試項目，完全忽視學生的愛好和興趣，使原本對運動有濃厚興趣的學生也逐漸喪失了運動興趣，最終加入體育后進生的行列。

（3）家庭因素。家庭是社會最基本的細胞，家庭環境對孩子的生活習慣有很大的影響，父母是孩子的啟蒙老師，父母的興趣愛好直接影響著孩子的興趣。如果父母喜歡體育運動，就會在空閑時間帶著孩子進行鍛煉，如果一些家長不擅長體育，再加上忙于工作，就不會督促孩子進行體育鍛煉，無形中使自己的孩子成為體育后進生。

（三）如何培養中學體育后進生的體育興趣

興趣是最好的老師，只有讓體育后進生對體育運動產生了興趣，他們才會積極參與各種體育活動，最終變成一個體育積極分子。如何培養體育后進生的體育興趣應該從以下幾個方面著手。

1.學校要重視學校體育工作。學校要本著為學生健康負責的思想開展學校全面工作。確保學校開足體育課和體育活動，保證學生每天有一小時時間，從制度上督促每個學生參加體育活動；學校要開展豐富多彩的體育活動，對于體育成績優異者和體育進步明顯者給予表揚和獎勵，為學生參加體育活動創造一個良好的氛圍；學校在體育經費上應該給予照顧，在場地上、器材上盡最大可能滿足學生需要，尤其是保證體育后進生鍛煉的需要。

2.體育教師在教材、教法和成績評定要照顧體育后進生，培養他們的自信心和對體育的愛好。體育教師肩負著培養體育后進生興趣的重擔。因此，體育教師要轉變教學思想，教學要面向每個學生，尤其是把教學重點放在體育后進生的轉化上。

（1）在教法上要靈活多樣，區別對待體育后進生。體育后進生在學習掌握動作技術時，往往付出了極大努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感，此時教師應以寬厚、博愛、敏銳之心去理解、關心他們，不要輕易給他們戴上“體育后進生”的帽子，要分清情況，不要隨意批評指責。應對他們倍加關心和愛護，與他們交朋友，經常鼓勵引導他們，使他們感受到教師的關懷，集體的溫暖，對今后的學習充滿信心。體育老師要善于發現他們學習過程中的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都應及時給以肯定和表揚，使他們及時了解自己鍛煉的結果和進步的情況，從而增強信心，喚起獲得成功的愿望，促進他們更好、更快地掌握技術。發揮他們某一方面的興趣、特長，善于抓住轉化的時機，及時進行鼓勵，激發他們要求進步的熱情，并且要在表揚的基礎上不斷提高要求，在達到要求的基礎上再進行表揚，如此循環往復使其不斷地進步。除了正常練習時間外，教師針對體育后進生在素質上存在的差異，進行個別指導、課后輔導或布置課外任務，有針對性地幫助他們提高，使他們樹立信心。在指導他們練習時，體育教師態度要親切，指導要耐心，手段要多樣，課上課下結合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外，還可以指定體育骨干或技術較好的學生幫助體育后進生，同學之間形成教與學、幫與帶自然和諧的學習氛圍，有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習。

（2）降低標準，同等評優。在學習同一技術動作或課堂練習時，適當降低難度，減輕重量或放慢速度要求，使體育后進生感到課有所練，練有所獲。對此，教師應事先周密考慮，提出合理的練習重量、高度、遠度以及完成動作的標準。在分組教學時應盡量把他們分在一起，這樣有利于他們克服自卑心理，增強完成動作的信心。在教學中，教師應及時地把進步較快、成績提高明顯的體育后進生作為大家學習的榜樣，并令其幫助其他體育后進生練習，讓他們獲得成就感和人們的認同感。這樣能激發其他學生的學習興趣和熱情，增強“我也能完成、我不比任何人差”的信心，比教師的講解、示范、指導更具有說服力。在體育成績考核上，體育教師要對體育后進生給予照顧，對于能較好完成動作要求的、進步明顯的學生可以給好成績，以此來鼓勵和帶動其他體育后進生。

3.家長、社會要為體育后進生從事體育鍛煉創造一個好的平臺。學生的健康成長離不開社會和家庭的環境，社會和家庭在培養體育后進生體育興趣方面有著不可推卸的責任。政府部門應該規范網吧、游戲廳等娛樂活動，加強對網吧、游戲廳的監督管理，確保中學生不進入盈利性網吧和游戲廳；另外，政府部門加大對社會公共體育設施的建設，讓體育設施真正走進社區，為孩子們提供一個良好的鍛煉環境。

家庭方面，家長積極參體育活動，給孩子做好表率。時刻告誡孩子身體健康的重要性，每周要抽出一定時間和孩子一起鍛煉，讓孩子體育體會到運動的樂趣；在物質上，家長要在運動服裝、運動器材上進行投資，保證鍛煉的基本需要。

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