淺析警察院校大學生職業生涯規劃和創業教育

摘要：在后經濟危機時代，高校畢業生面臨前所未有的就業壓力和挑戰，大學生就業這個熱點話題得到了全社會的廣泛關注。現階段我國大部分警察院校重視傳統教育而忽視了職業生涯規劃和創業教育，導致警察院校大學生部分職業精神和創業能力嚴重缺失。警察院校在國家提倡建設創業型社會的背景下，如何全面開展職業生涯規劃和創業教育，對比二者的特點，淺析二者之間的有機結合，探討二者的可行性途徑，使之能全程化和全員化，為警察院校大學生的目標明確定位，幫助畢業生解決就業問題，提高畢業生就業創業的綜合素質和核心競爭力，為構建警察院校畢業生職業生涯規劃和創業教育的發展奠定基礎。

關鍵詞：職業生涯規劃；創業教育；警察院校大學生

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0234-03

當今我國高校畢業生就業形勢十分嚴峻，在“大學畢業即失業”的生活時代，面對如此大的就業壓力，作為當代大學生該如何為自己謀劃一條出路？人們對警察院校的特定觀念就是有其專業的培養目標，學生就業問題的解決和一般院校有很大的不同。由于國家頒布《關于地方公安機關錄用人民警察實行統一招考》這一規定，警察院校學生不再是國家統—分配到警察隊伍中，而是必須要通過考試渠道才能就業，這就給警察院校學生的就業帶來了嚴峻挑戰。繼2008年6月，中央政法委等11部委聯合下發了《2008年政法院校招錄培養體制改革試點工作實施方案》；8月，公安部政治部下發了《關于制定公安院校招錄培養體制改革試點專業培養方案的意見》，警察院校招錄體制改革之后，其教育教學模式要根據培養目標的不同加以轉變。由于人們對警察院校的一種基本的認知理念，警察院校培養目標的單一性和所學專業的特殊性，使得學生的擇業范圍有限。如何充分發揮警察院校適應時代優勢，創新體制，靠近大學生職業生涯規劃與創業教育前沿，提供構建大學生就業平臺，樹立積極的創業擇業觀念，推動警察院校大學生職業生涯規劃與創業教育到一個新的高度，將是當前警察院校的重要職責。

一、警察院校職業生涯規劃和創業教育的內涵

職業生涯規劃亦稱職業生涯設計，是指對決定個人職業選擇的主觀和客觀環境因素進行分析和測定，客觀認知自己的能力、興趣和價值觀，發展合理且完整的職業觀念，深入了解各種職業的需求趨勢以及關鍵成功因素，確定自己個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃及措施，有效提升職業發展所需的執行、決策和應變技能，并為實現這一目標而預先進行職業生涯發展系統合理規劃的活動或過程，使事業得到最大程度的成功。創業教育是崗前培訓最重要的一個環節，與學術教育和職業教育并稱為教育的三本護照，作為繼學術、職業能力后的第三種能力，創業教育是使被教育者最終具有一定的創業意識、創業思維、創業技能和創業行為等各種創業綜合素質的能力教育。警察院校大學生職業生涯規劃是指警察院校大學生為適應將來的警察工作，實現自己的奮斗目標，對在校期間的學習、生活、訓練等各方面任務做出合理、科學安排。現階段加強職業生涯規劃，是實現自身價值與社會需求相結合的需要，有助于警察院校大學生確立長遠發展目標，規劃好各階段，將警察職業與他們感興趣的、合適的專業結合起來，明晰人生的奮斗目標；是實現人民警察職業屬性的需要，有助于通過偵查、治安、交通、法律、情報、刑事科技等專業課程的設置，全面加強大學生警察核心價值觀的培養并樹立服務人民的警魂意識，便于警察院校的大學生進入工作崗位立刻適應工作要求；是適應警察院校招錄體制改革以及社會發展的需要，有助于通過淘汰式的競爭機制給警察院校注入新鮮活力，提升機關培養高素質人才的水平。

二、警察院校創業教育以職業生涯規劃發展為本

職業生涯規劃首要問題是解決生存。學會生存的認識主要有兩種：一種觀點認為學會生存就是學會如何保護自己，如何在危境中脫險；另一種是通過培育使學生掌握職業生活的基本技能，能夠在未來的社會中生存。生存教育是以培訓學生生存能力為主，是面向所有學生一生發展的教育，是職業生涯規劃和創業教育的主要實質教育內容。生存教育的終極方向是讓學生學會生存，掌握一定的生存本領。生存力是通過自身的努力，不斷地適應、改造生存環境與條件的綜合能力，是發展的一項重要能力。職業生涯規劃教育根本在于通過培養學生綜合的職業素養，使學生具有生存與發展的能力，具有提高、改善自身生存發展空間的綜合能力，在自身不斷發展中，為社會的進步做貢獻。警察院校創業教育是讓學生通過學術教育、現實教育和個人體驗相結合，將基礎理論和專業知識轉化為創業實踐能力。警察院校創業教育的實踐性和體驗性這兩個特征提高了學生職業生涯規劃的靈活性，有助于職業生涯規劃的個性化培養，應當讓大學生不僅擁有學術層面而應積極參與社會實踐，在社會大學中將理論與現實相結合并領悟其真諦。再者其內容也存在有機關聯，可以在專業設置、師資培育和績效考核等方面珠聯璧合，二者與學術教育一起相得益彰，成為智能經濟時代警察院校大學生成長、發展和建業的必備條件。

三、創業教育的目標直接指向職業生涯規劃發展

創業首先不能被當作一種純粹以營利為目的的商業活動，而應是滲透于人們生活中的一種思維方式和行為模式。以創造價值為目的的創業實踐是務實的活動，通過創業實踐，警察院校大學生可以直接驗證職業生涯規劃理論，不斷修正自己的職業定位，明確自己的職業傾向，是創業教育的形式之一。創業教育要求警察院校大學生具備一系列優秀“拓荒者”的品格精神，宗旨是培育畢業生未來就業的創新、自律、堅毅、誠信、自信和開拓能力，果敢分析與解決問題的應變能力，以適應科技主導型智能經濟時代的挑戰，并將創業作為未來職業的一種挑戰，轉變就業觀念。其次，創業需要創業教育提供基礎，即要經過嚴格的學術訓練和知識準備，使未來創業者具備戰略眼光、創新和決策能力，并具備較好的情商和堅定的信念。一項調查顯示，美國表現最優秀的上市公司與高新技術企業老板有86%接受過創業教育。警察院校大學生職業生涯規劃引導要從新生入學的第一天做起，要讓他們樹立人生的奮斗目標，選擇自己的職業生涯路線，制定行動計劃并落實到學習、生活和工作之中。職業生涯規劃的效果主要取決于其未來職場的發展狀況，借助職業生涯規劃理論，可以科學及時地總結創業成功的經驗、反思創業失敗的教訓、有效規避創業的風險。而單憑警察院校的績效考評無法全面評價，增強職業生涯規劃理論的可操作性，便于調動大學生積極參與創業創新教育、進行自我職業定位、培養個人創業素質。警察院校大學生通過仔細分析自己性格的根本特點，結合興趣愛好、專業特長、知識結構及將來從事的工作方向來對職業生涯規劃進行指導，在走向社會前，將現實環境和長遠規劃相結合，給事業清晰的定位，從長遠發展的角度明確自己的創業主攻方向，最大限度地避免因一時的需要或功利目的輕易改變創業方向和興趣，對求職就業乃至將來升職起重要作用，避免依靠理想主義與機會主義來創業。通過指導職業生涯規劃，幫助警察院校大學生發現和了解自己的專長和興趣，根據社會需求，樹立與當前社會經濟發展形勢相適應的職業生涯觀。

四、新形勢下警察院校開展職業生涯規劃和創業教育模式的探索

1.改革警察院校人才培養模式，開展持續性的職業生涯規劃和創業教育。積極推進警察院校招錄培育體系的改革，改變以往警察院校分配式的就業機制，實現培育和管理模式的轉型，將競爭體制引進警察院校。警察院校基于職業生涯規劃和創業教育具有實踐性、體驗性兩個特征，兩者在內容上也相互關聯，可以將二者在專業設置、師資培育和績效考核等方面互相借鑒、融合：在沒有開設創業教育課程、缺乏專業方面師資的警察院校，可以先把創業教育課程放在職業生涯規劃課程中，慢慢適應以后再過渡到獨立的創業教育學科；已經在職業生涯規劃中開設創業教育課程的警察院校，可以考慮在條件適當時將創業教育課程從職業生涯規劃課程脫離出來，形成兩個彼此獨立又互補的體系。通過警察院校持續性地對學生進行創業教育，能增加大學生職業生涯規劃的靈活性，有助于實現大學生職業生涯規劃與創業教育的創新性和創造性，并為警察院校學生個性化的就業提供幫助。學生根據自己的專業和興趣選擇學習的課程，以構建符合自己規劃的完整的知識體系，實現個性化的職業生涯規劃與創業教育。社會在進步，我們應該結合時代精神，繼承和發揚傳統職業中崇尚和諧的精神，實現傳統職業的現代轉換，使之成為和諧的重要內涵。他山之石，可以攻玉，我們要善于從其他國家和民族的創業文化中汲取有益的成分，取長補短。建設和諧還要勇于創業。警察院校學生的就業思想也應隨之變化，改變就業觀念，立足現實，面向全球，勇于尋找富有挑戰性的職業空間，自信果斷地選擇能發揮自身所長的職業。創業是職業永葆時代、永葆活力的動力源泉。始終保持與時俱進的精神狀態，立足于社會主義現代化建設實踐，面向現實、面向世界、面向未來，堅持進行創業觀念、創業形式、創業內容、創業體制等方面的創新，才能更好地培育和豐富發展具有中國特色、符合警察院校先進要求的大學生創業和諧文化。警察院校是培養預備警官的主體單位，然而招錄對象的社會化，使其學生面臨著更為嚴峻的就業形勢。因此，通過分析警察院校學生的就業心理狀況、求職意向、擇業觀念潛在的問題以及學生職業生涯規劃與創業教育的創新性和創造性特征，為警察院校學生就業提供幫助，以便有針對性地、系統地、全面地對他們進行職業生涯輔導。

2.加強警察院校學分制和考評機制的建設，有助于實現大學生職業生涯規劃和創業教育的個體特性的需求和服務。傳統的課堂教學中警察院校大學生自主性低，教官很少鼓勵學生進行個人創意，看重結果和分數，輕視過程和能力。大學生創業教育的價值取向、教學方法和考核方法將不同于傳統課程，學生將由被動的知識接受者轉化成主動的知識探究者和實踐者。對學生的知識結構和能力傾向個性化，教官多采取激勵型、服務型的管理方法，把職業生涯規劃與創業教育課程納入警察院校教學培育計劃。職業生涯規劃與創業教育的內容不同于傳統的課程教學，具有鮮明的創新性和創造性。創業既指向目標達成，有時也指向“創造性的破壞”。創業是指在混亂無序、變化和不確定的環境中勇于承擔責任，積極主動地尋求與把握機會，高效地整合與利用資源，明智地決策，創造性地解決問題，創新并創造價值的過程。建議警察院校學生畢業后，調整好心態，加強理想、信念和社會責任感教育，培養綜合素質，提高自身的技能。通過對學生的思想政治教育，使其正確認識到要把個人利益與社會利益和諧地統一起來，在追求個人利益的時候兼顧社會責任。最關鍵的是要確立“先就業、后擇業、再創業”的正確思路。先就業，就是要先適應、熟悉社會，在經濟上先獨立，早一點告別“啃老”的時代。后擇業，就是要在適應工作的基礎上根據個人的特色選擇有所建樹的事業。在擇業之后，有了社會經驗和經濟基礎，就有條件根據自己的愿望去干一番事業。

招錄培養體制改革后堅持以理想信念教育為核心，以鑄就忠誠警魂為根本，要緊密結合基層所需，針對學生特點，努力做好試點班學員的思想政治教育工作，強化忠誠教育，教學與實戰部門之間要積極展開相互交流。在日常管理中要圍繞民警培訓管理的正規化、制度化，始終堅持“從嚴治警，從嚴治校”方針，實行量化貫穿培養工作的全過程，努力形成“教、學、練、戰”考核制度，以制度為保障，強化養成教育，院校要進一步優化、完善教學模式和結構，建立職業特色鮮明的新型人才培養模式。