項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的研究與實(shí)踐

摘要：本文分析了高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中普遍存在的教學(xué)滯后、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，引入項(xiàng)目教學(xué)法，并通過(guò)具體項(xiàng)目詳細(xì)介紹在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中如何設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）04-0106-02

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前高職院校中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在教學(xué)和實(shí)際相脫節(jié)的情況。教師上課一般都是照本宣科，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較零散；學(xué)生即使聽懂了，也只能按照老師上課的方法去完成一些任務(wù)，欠缺舉一反三、獨(dú)立思考的能力；學(xué)生過(guò)于依賴教師，自學(xué)能力差，不能把學(xué)到的操作技能應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。如何才能在教學(xué)中有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這是教師在該課程教學(xué)中首先要解決的問(wèn)題。

二、項(xiàng)目教學(xué)法定義

項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式[1]。項(xiàng)目教學(xué)法是用完成實(shí)際工作的項(xiàng)目來(lái)引領(lǐng)教學(xué)，教師將要完成的項(xiàng)目呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的需求來(lái)學(xué)習(xí)，以項(xiàng)目為線索，以子項(xiàng)目為模塊，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)相關(guān)技能，變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地尋求知識(shí)，從而著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力[2]。

項(xiàng)目教學(xué)法是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的重大變革，該教學(xué)法注重知識(shí)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，使之符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，打破長(zhǎng)期以來(lái)理論、實(shí)踐分離的模式，構(gòu)建了以項(xiàng)目為核心，理論實(shí)踐一體化的新的教學(xué)模式3]。項(xiàng)目教學(xué)法不僅僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，而且從職業(yè)人才的角度使學(xué)生得到專業(yè)化訓(xùn)練，使得職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)綜合培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尋找到了一個(gè)切實(shí)可行的有效途徑。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)施

1.項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目在設(shè)計(jì)過(guò)程中，其內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生感興趣的和熟悉的，并且能夠基本涵蓋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的絕大部分知識(shí)點(diǎn)。在選擇項(xiàng)目時(shí)要有一定的廣度、難度和深度，與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單使學(xué)生失去興趣，也不能難度太大讓學(xué)生喪失信心。通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)，解決學(xué)生身邊一些實(shí)際問(wèn)題，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生充分創(chuàng)造和發(fā)展的空間，使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，思維得到發(fā)展，在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)。

2.項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，課程中的Word、Excel、PowerPoint和Internet等章節(jié)都以一個(gè)具體項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)項(xiàng)目又分解為若干個(gè)子任務(wù)，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融于任務(wù)中，通過(guò)完成任務(wù)掌握相應(yīng)的知識(shí)和操作。①Word 2003文字處理軟件項(xiàng)目實(shí)踐。主要通過(guò)一個(gè)具體項(xiàng)目——上海世博會(huì)簡(jiǎn)介，介紹Word文檔的編輯、排版、頁(yè)面設(shè)置及打印等操作。項(xiàng)目為上海世博會(huì)的一個(gè)宣傳介紹文檔，以圖文表格混排的方式，介紹了上海世博會(huì)的基本情況，并對(duì)其進(jìn)行宣傳，整個(gè)項(xiàng)目分解為5個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：建立上海世博會(huì)相關(guān)的文檔。建立文檔，輸入世博會(huì)簡(jiǎn)介的基本文字內(nèi)容，保存文檔。任務(wù)二：編輯上海世博會(huì)文檔的內(nèi)容。設(shè)置文檔標(biāo)題格式、字符格式和段落格式，為文檔設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)等。任務(wù)三：為上海世博會(huì)文檔插入圖形和圖片。為文檔添加世博會(huì)會(huì)徽、世博會(huì)宣傳海報(bào)、世博會(huì)吉祥物等圖片，制作自定義圖形等。任務(wù)四：為上海世博會(huì)文檔制作相關(guān)的表格。添加上海世博會(huì)各階段票價(jià)等信息的表格，并對(duì)表格進(jìn)行排版、美化。任務(wù)五：打印輸出上海世博會(huì)文檔。設(shè)置文檔的頁(yè)眉和頁(yè)腳、頁(yè)碼，對(duì)文檔進(jìn)行預(yù)覽并打印文檔等。通過(guò)完成各項(xiàng)任務(wù)，熟悉Word 2003的工作環(huán)境和基本操作，并能在實(shí)際應(yīng)用中編輯和美化Word文檔。②Excel 2003電子表格處理軟件項(xiàng)目實(shí)踐。主要通過(guò)一個(gè)具體項(xiàng)目——金浩公司職工工資分析，介紹Excel電子表格的制作、數(shù)據(jù)處理及數(shù)據(jù)分析等操作。項(xiàng)目主要分析金浩公司職工工資的構(gòu)成、職工工資的收入情況，整個(gè)項(xiàng)目分解為5個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：工資表的建立。建立工資表的結(jié)構(gòu)，輸入工資表的相關(guān)數(shù)據(jù)，保存工資表。任務(wù)二：工資表的編輯及美化。設(shè)置工資表標(biāo)題格式、工資表單元格的對(duì)齊方式，為工資表添加邊框和底紋，設(shè)置工資表的條件格式，建立個(gè)人所得稅表并輸入相關(guān)數(shù)據(jù)。任務(wù)三：工資表的數(shù)據(jù)處理。計(jì)算職工的個(gè)人所得稅、應(yīng)發(fā)工資和實(shí)發(fā)工資，篩選出符合條件的職工記錄，匯總各個(gè)部門的應(yīng)發(fā)工資、實(shí)發(fā)工資。任務(wù)四：工資表的圖表分析。分析職工的工資收入情況。任務(wù)五：工資表的輸出。設(shè)置工資表的頁(yè)面格式、打印工資表。通過(guò)完成各項(xiàng)任務(wù)，熟悉Excel 2003的工作環(huán)境和基本操作，并能將電子表格應(yīng)用于實(shí)際工作中。③PowerPoint 2003演示文稿軟件項(xiàng)目實(shí)踐。主要通過(guò)一個(gè)具體項(xiàng)目——制作兵馬俑景點(diǎn)宣傳冊(cè)，介紹PowerPoint演示文稿的創(chuàng)建、美化、打包及放映等操作。項(xiàng)目主要介紹了秦始皇兵馬俑旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息。通過(guò)制作兵馬俑景點(diǎn)宣傳冊(cè)，可使更多的人了解秦始皇兵馬俑，整個(gè)項(xiàng)目分解為5個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：建立兵馬俑景點(diǎn)宣傳冊(cè)演示文稿。建立演示文稿，編輯演示文稿，保存演示文稿。任務(wù)二：設(shè)計(jì)兵馬俑景點(diǎn)宣傳冊(cè)的外觀。插入幻燈片，設(shè)置幻燈片母版，設(shè)置幻燈片的版式、模板和背景。任務(wù)三：編輯兵馬俑景點(diǎn)宣傳冊(cè)的內(nèi)容。插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形、文本框、表格，編輯文本框和表格，設(shè)置插入對(duì)象的格式。任務(wù)四：設(shè)置兵馬俑景點(diǎn)宣傳冊(cè)的動(dòng)態(tài)效果。設(shè)置幻燈片的切換方式；設(shè)置幻燈片內(nèi)部對(duì)象的動(dòng)畫效果；設(shè)置圖形、文本、圖片等對(duì)象的超鏈接。任務(wù)五：放映兵馬俑景點(diǎn)宣傳冊(cè)。設(shè)置演示文稿的放映方式，放映演示文稿。通過(guò)完成各項(xiàng)任務(wù)，熟悉PowerPoint 2003的工作環(huán)境和基本操作，并能掌握演示文稿的制作過(guò)程和放映方式。④Internet的應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐。主要通過(guò)一個(gè)具體項(xiàng)目——網(wǎng)上訂書活動(dòng)，介紹Internet的基礎(chǔ)知識(shí)、Internet Explorer瀏覽器的使用、電子郵件的使用、網(wǎng)上訂書的流程等。項(xiàng)目以網(wǎng)上訂購(gòu)“辦公自動(dòng)化”相關(guān)的圖書為例，介紹了網(wǎng)上訂書的流程，整個(gè)項(xiàng)目分解為3個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：搜索并收藏“辦公自動(dòng)化”相關(guān)的書籍信息。打開“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”主頁(yè)，并將該主頁(yè)設(shè)置為Internet Explorer瀏覽器默認(rèn)的主頁(yè)，搜索并收藏“辦公自動(dòng)化”相關(guān)的書籍信息。任務(wù)二：確定需訂購(gòu)的書籍，提交訂單并進(jìn)行信息確認(rèn)。打開收藏的“辦公自動(dòng)化教程”網(wǎng)頁(yè)，訂購(gòu)名稱為《辦公自動(dòng)化教程（新世紀(jì)高職高專課程與實(shí)訓(xùn)系列教材）》的圖書，確認(rèn)用戶相關(guān)信息。任務(wù)三：查看已訂書籍的訂單信息。登錄“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”網(wǎng)站，查看“我的訂單”信息。通過(guò)完成各項(xiàng)任務(wù)，熟悉Internet的基礎(chǔ)知識(shí)、Internet Explorer瀏覽器的使用，以及網(wǎng)上訂書的流程。

項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中是一種比較有效的教學(xué)方法，該教學(xué)方法有機(jī)的將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不但使學(xué)生理解和掌握了項(xiàng)目要求的理論知識(shí)，而且能夠靈活的應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，既發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，受到了學(xué)生的肯定和歡迎，也取得了良好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：羅彩君（1979-），女，湖南桂東人，碩士，講師，從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的研究。