引導就業觀念轉變 創新大學生就業方式

摘要：多種要素構成的大學生就業觀念，是由就業期望、就業崗位、就業選擇、就業途徑及方式等的有機整體。就業觀念從大的方面講，受到了經濟社會、當前政治影響因素、傳統文化的傳承等影響，小的方面又受到就業主體即大學生個人的世界觀、人生觀和價值觀的影響，是社會性和個體性的有機統一體。既要摒棄傳統的就業觀念，又要主動適應就業情況的變化，也要樹立新型的就業觀念，同時，要力爭突破社會需求和學校供給之間的矛盾。

關鍵詞：轉變就業觀念；創新就業方式

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0236-03

大學生就業是指從事與大學生價值身份相符合的社會勞動，能創造社會價值并取得相應勞動報酬的社會活動。大學生就業難的問題凸現，面對激烈的就業競爭，大學生只有轉變就業觀念，摒棄一些過時落后的就業觀，樹立順應時勢、符合當前實際的具有創造性的擇業方式，才能消除高校畢業生擇業焦慮的心理，逐步的緩解所存在的就業壓力，實現高校良性就業的局面。

一、傳統的就業理念及觀念的延伸表現

大學以學生為主體，根本任務是為了培養人才，學生則以成才為目標。作為學生這個就業主體，為了實現就業的目標，大學生通過專業知識的積累、綜合能力的培養、全面素質的提升，為順利實現就業而持有的態度和所做的準備。社會作為一個綜合體，涵蓋了多種要素，構成有機的整體，大學生就業是社會吸納人才有機鏈條當中的一環，有就業期望、就業崗位、就業選擇、就業途徑及方式等。與此同時，就業觀念既受到社會經濟、政治、文化狀況的制約，又受到就業主體世界觀、人生觀和價值觀的影響，是社會性和個體性的統一整體。甘肅地處西部欠發達地區，傳統的就業觀念對高校仍產生一定影響，主要有以下幾種：①理想化精英就業觀念。②傳統終生就業觀念。③被動擇業就業觀念。④跟風隨大流就業觀念。

二、順應形勢，轉變就業觀念勢在必行

大學生就業困難是多因素綜合效應。經濟發展不平衡、教育資源分布和結構不合理，就業定位不實際、行業欠公平等都影響就業。目前全國在校3000萬大學生，這些在高校儲備的人才力量，將為經濟社會提供人力資源保障，高校就讀的大學生今后還會有一定規模的增加，所以供求結構的矛盾在短期不會得到根本的解決。①地區不平衡導致就業不平衡。發達地區的就業形勢好于落后地區，拿西部相比，總體對人才的需求狀況數量有限，越是老少邊窮的地區越無法吸引人才。②需求不平衡導致就業不平衡。目前中小企業、服務行業對人才的需求很旺盛；政府及事業單位、國家公務人員的需求相對處于飽和狀態。③行業不平衡導致就業不平衡。行業確定了就業的分布去向。目前，就業增長最快的為IT產業、競爭性強的企業、某些壟斷性的行業。就中石油、中石化等企業來說，加入的門檻很高，基本上是內部子女優先錄用的原則。大部分人才需求和就業相對集中在人員密集的服務行業，對普通本科專業畢業的學生來說，有浪費之嫌。④專業不平衡導致就業不平衡。高校的擴招致使學科專業泛濫，有幾名法學教師就可以支撐起一個法學專業，場地、實驗室、資料室都無從談起，因而培養的學生無法滿足社會的需求。經過調查，目前就業最差的專業大都是文科性質的，比如：法學、市場營銷、信息管理、國際政治和外交學、生物工程、新聞、漢語言文學、人力資源管理等。從以上的不平衡分析和就業市場的現狀來看，總體是供大于求，大多欠發達地區又吸引不到畢業生，這確實需要政府政策的強力引導，也需要高校從根本上轉變大學生的就業觀念。

1.高等教育背景的轉變。當代中國的高等教育不同以往階段，高校以開放的姿態吸納更多的學子進入大學學習，畢業生的數量急劇增長，成為大學生就業壓力增大的一個重要因素。物競天擇、適者生存，順應這個變革的時代，是每位教育工作者和畢業生都要思考的現實問題，大學生要想在就業競爭中獲勝，就必須轉變就業觀念，樹立適應社會發展和時代趨勢的新型就業觀、人生觀、價值觀。

2.社會就業模式的轉變。實行雙向選擇的大學生就業模式，呈現出了就業方式的多元化，即用人單位選用畢業生，畢業生也可自由選擇合適的工作崗位。國家在就業政策上的進一步完善、全社會對就業工作的思考和關注，使大學生實現新的就業觀有了理論上的指導，也具備了存在的基礎和發展的空間。總體來說，就業模式的變化，行業處于主導地位，就業處于服從地位。

3.吸納人才渠道的轉變。政府機關和國有企事業單位長期以來是接收大學畢業生的主渠道。但近年來，政府機構大幅度精簡；事業單位機構調整分流人員，由于經費緊張等原因本身也面臨著精簡問題。另一方面，國有企業由于企業改制和產業結構調整，本身需要分流出大量下崗人員，招聘崗位也是逐年遞減，整體吸納大學生的數量有限。傳統的吸納人才渠道的變化，使就業的理念、思路也要適應形勢的變化。

4.大學生就業形勢的轉變。企業進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降；受甘肅工資結構的影響，預期薪酬明顯下降；文科、經濟管理類就業出現的“冷熱不均”現象造成的結構性矛盾突出；受行業的限制就業呈現性別差異；考研、“考公”熱持續升溫；社會就業難引發了明顯的高校就業難等問題的突顯，使就業形勢由原來的較為寬松轉為相對嚴峻，每位即將畢業或者已經畢業的學生都面臨著很大的就業壓力，因此學生樹立新型就業觀已成為大勢所趨。

三、樹立當代大學生的新型就業觀念

政府應政策性引導大學生到需要他們的地方，學校也要策略性引導大學生的就業觀念。大學生應樹立“先就業、再擇業”的觀念和做法。積極融入支援西部行動、青年創業計劃等，實行跨省市就業和自主創業。就畢業生的自主創業而言，應根據市場經濟的運作方式和要求，積極參加市場營銷、物流管理、經濟管理類等畢業生的創業知識培訓；通過“前創業教育”提高自己的市場化生存能力、轉化能力和責任意識。

1.以普通勞動者的姿態，樹立平凡就業觀念。大學生首先是一名合格的建設者，不應自視為人才，而應該把自身看作是一名具備有一定知識素養的社會主義勞動者。不論是重點大學，還是普通高校，所有的畢業生一開始都是致力于服務性、基礎性的工作，必須從最基層、最基礎的工作干起。這既是一種歷練，也是一種必經程序。當選擇一個崗位，開始做底層的工作，就是為以后的發展積蓄經驗，獲得實踐的真知，得到上級的認可，擔當一定得責任，逐步獲得提升。以平凡勞動者的身份，低姿態尋找就業崗位可獲得很多就業機會，因此，每位畢業生應珍惜和把握這樣的就業機會，力爭在平凡的崗位上做出不平凡的成績。其次是大學生的就業視覺應轉向西部和邊遠地區。甘肅高校經過這幾年的努力，很多大學生把“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”作為自己就業的信念。西部和基層的廣闊天地，急需要血氣方剛的青年大學生，那里會讓大學生們大有作為，為他們的成長成才提供了發展空間和用武之地。再次，中小企業和民營企業在當前社會經濟成分中占有很大比重，大學生要順應時勢，把到中小企業和民營企業就業作為重要的選擇。民營企業也急需人才，目前中小企業和民營企業擴大了在高校招聘人才的力度，開出的條件也十分優厚，除了各種保障和保險以外，經過一定工作年限以后，還可以參與企業分紅，這對高校畢業生也具有吸引力。

2.提前謀劃，實施主動出擊的就業觀念。要教育每位在校大學生，樹立強烈的危機意識，要有時不我待、只爭朝夕的壓迫感。現在高校專門針對大學生就業設立了機構，開設了課程。大學生從一進校就開始擬定階段學習計劃，并且做好職業生涯規劃。特別是根據每位學生的興趣特點，在專業教師的指導下量身定做一些適合自身發展的目標和規劃，對學生最終的就業大有裨益。同時，大學生也要樹立敢為人先、舍我其誰的大無畏精神；通過精心準備、提前謀劃，掌握就業主動權，實施主動出擊的就業觀念。為避免信息不對稱，高校的就業推薦信息也擴大了大學生的就業視野。據了解，大四的學生已經開始走出校門，南上北下，四處奔走，為求職帶來了很大機遇，和過去偏安一隅的情況形成了鮮明的比照。

3.對個人進行準確定位，突出有個性特點的就業觀念。人的自由個性發展成為未來社會發展的主流，盡管社會化大生產大分工在市場中長期占有主導地位，但是，體現創新力必須在個體因素發揮作用的前提下。這就決定了必須尊重個體的首創才能，充分發揮個人的聰明才智。目前，大學生自主創業占有相當的比例。這部分大學生思維敏捷，思路超前，能夠結合自己所學的專業，最大限度地發揮自己的特長，在選擇就業方向時，能夠準確的進行自我定位。從已經畢業走向社會創業的大學生群體當中了解到，學習能力的培養很重要。有些大學生實際從事的工作崗位不同于原來所學的專業，但是，照樣也凸顯了成就，主要得益于在大學里面掌握的學習方法和技巧，無論干什么工作上手都很快。所以，根據個人興趣，培養有鮮明特點的就業觀念，同樣能實現自我價值。

四、力爭突破社會需求和學校供給之間的矛盾

學非所用成為當前大學生就業難的主要原因。用人單位對很多大學生不能勝任工作非常無奈，反映在干事上手慢、動手能力弱、過多奢求條件等習性上。高校的根本任務在于培養能夠順應社會變遷、有就業創新能力的學生，這是高校重大而艱巨的歷史使命。高校改革培養模式、轉變培養方法，培養學生具有創新精神和自主學習能力，有利于改變大學生的就業觀念、提高大學生的綜合素質，更有利于拓展大學生的就業思路。一是高校在培養大學生時要考慮綜合功能是否適應社會需求。高校應該有總體規劃，面對市場的需求，合理設置學科和專業，實行訂單式培養；也要考慮長遠，放眼未來，積極準備，積蓄力量，為今后的發展做出努力；還要根據實際需求強基礎、寬口徑、多出路，科學地規劃學科的建設。二是高校培養學生的方式也需要不斷的完善。加強教學培養水平，針對學生就業的需求，課程教育只有和時代同步、和大學生同步，吸收新思想，解決新問題，才能主動適應這一變化。三是加強師資建設水平。教師需要掌握新的知識，用最前沿、最先進的教學理念，培養出知識、素質、能力三位一體的復合型、應用型的人才，為學生的就業創業儲備下堅實的基礎。四是全程化就業指導服務。完善有效的就業指導途徑，建立專業化和專門化的就業隊伍為畢業生的就業搭建有效的平臺。

基金項目：高校畢業生擇業焦慮及其調試策略的研究，甘肅省教育科學“十二五”規劃課題（[2012]GSGXC032）