談體育游戲在初中體育教學中的應用

摘要：在初中體育教學中，具有活潑、生動等形式的體育游戲受到了學生的歡迎。在新課改背景之下的初中體育課堂被冠以豐富的內涵。本文主要對體育游戲的特點進行了分析，探討了初中體育教學中體育游戲的作用，并且對體育教學中體育游戲的運用進行了闡述，希望能夠滿足當今初中體育教學的實際要求。

關鍵詞：初中體育；體育游戲；應用

中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0282-02

傳統模式下的體育教學，學生無論是身體方面還是心理方面都提不起興趣，因為傳統下的體育教學除了跑跑，就是跳跳，枯燥而乏味。新課改下要求了體育教學要突出它的創新性、創造性，因此，體育游戲活動的融入就為體育教學注入了新鮮“血液”，讓體育教學能夠在快樂、愉悅的氛圍中進行。

一、初中體育教學中體育游戲的特點

1.教育性。在體育游戲中受到了要求以及規則的諸多限制，而這一個過程對于學生卻有重大的教育意義。在參與體育游戲的關系調節，順利、安全保障游戲的同時，還能夠讓學生對于規則、法律的遵守受到潛移默化的訓練[1]。

2.游戲性。初中學生能夠積極地參與到體育活動最主要的原因是具有游戲性。在學生初中體育學習中，興趣才是最好的老師。為了培養學生的體育興趣，老師就可以將單調卻要反復練習的技術工作編輯成為游戲，從而讓學生在歡樂當中去接觸教學內容。

3.體力和智力性。體育游戲另一個特性是個人競技對抗以及團隊的相互競爭。因此，參與到體育活動中的學生都需要在智慧上、體力上付出“能力”。

二、初中體育游戲開展應注意的問題

1.體育游戲的秩序性。在一節體育課中，往往會穿插很多的游戲環節，這就給教師教學節奏地掌握提出了新的要求。在確保教學氛圍之外，還需要保持一定的秩序性，能夠按時、定量地完成教學任務。

2.體育游戲的安全性。由于初中體育活動已經具備較大的競爭性，但是偏偏競爭性越高，其趣味性也會更高。因此，很多學生一味求勝，從而忽視了安全方面的問題。所以，教師在選擇體育游戲時，要考慮到游戲可能帶來的多方面問題[2]。

3.體育游戲的健康性。在安排體育游戲時，我們也要注重游戲在形式和內容方面的健康。在初中體育教學中，體育游戲是為了教學而服務，教學則是為了學生身心素質的全面發展而服務。因此，在達到體育教學目標的同時，也要保證游戲內容和形式上的健康性。

三、初中體育教學中，體育游戲的作用

1.有利于學生心理健康發展。在初中體育教學當中，如果學生所接觸的體育技能難度較大，往往會導致學生出現嚴重的心理壓力，從而懼怕、反感參與體育活動。而在教學當中利用體育游戲則是很好的解決這一問題的措施。由于體育活動的娛樂性、均衡性，并且也沒有嚴格地要求學生的動作必須達到什么標準，學生也能夠在體育鍛煉中放松心態，這樣也會增加學生的鍛煉自信心，減少運動帶來的恐懼感。

2.有利于學生團隊合作精神的培養。絕大多數的體育活動都是通過集體分組的形式，每一個學生都是這一個大集體的一份子。在體育教學活動中，集體性游戲的運用，才能夠最大限度地培養學生的自律行為，他們希望為了集體爭光，也會對自身的失利而感到遺憾。因此，教師可以多舉行集體性的體育游戲，這樣學生的團隊凝聚力和團隊協作精神才能夠得到培養。

四、初中體育教學中體育游戲的合理運用

1.在準備活動中。一般體育教師都會在體育課開始之初，讓學生記性幾分鐘的準備活動，主要是吸引學生注意力，讓學生的身體各個器官都能夠進入到一個良好的準備狀態中，避免突然的劇烈活動導致學生身體出現各種不適。在體育教學中，良好的生理狀態、健全的心理素質是重要前提。因此，在準備活動中，教師一定要將學生的興奮度調節到一個最佳狀態，當然適度、合理、科學的游戲活動安排也是很重要的。在傳統模式下的體育活動中，一般都是定位操、慢跑等枯燥乏味的活動項目，久而久之，學生就會對這些項目失去興趣。因此，教師可以增加”換位跑”、”蛇形跑”等奔跑類游戲，女生則可以進行踢毽子、跳皮筋等活動，這樣不僅可以起到熱身的作用，也能夠增加準備活動的趣味性[3]。

2.在技術技能教學中。技術性的技能教學，對于學生各方面的要求較高，因此，往往訓練的形式單一，并且具有較大的難度。由于學生的畏懼，對于單一形式的厭惡，往往提不起興趣。因此，我們在初中體育技能教學中，就可以采取游戲法，從而提升學生對體育的熱衷度，改變以往的單一枯燥的形式。例如：中長跑主要是為了鍛煉學生的身體素質（心肺功能）、心理素質（意志、堅持品質）。但是如此一味地讓學生圍繞學校的田徑場地反反復復地跑，學生很難提起興趣，并且也容易疲倦。如此，我們就可以舉行一些“高地占領”、“混合接力”等方式，讓學生在奔跑中找到快樂，這樣不僅學生得到了鍛煉，教學目的也能夠達到。

3.在教學結束部分中。當一節體育課結束時，應當讓學生從激烈、興奮的狀態恢復到安靜的狀態，讓身體各個器官能夠逐漸地放松，回到平時的狀態。在這一環節，運用體育游戲也能夠起到獨到的作用。當然，我們也要注重游戲活動的放松和趣味這兩個方面。在形式上，盡可能采用精彩幽默的游戲，讓學生將生理上、心理上的緊張疲勞狀態擺脫掉。由于學生經過了劇烈運動之后，無論是生理，還是心理都較累，因此，游戲不應該要求動作的一致性。可以采取智力競賽（以放松為主）、舞蹈動作，讓學生在輕松、愉快的氛圍之中結束一節有趣的體育課。

總之，在初中體育教學當中融入體育游戲活動，才能夠增加體育課的趣味性，還能夠讓學生對體育課產生興趣，從而達到強化學生體質、完成教學任務目標的目的。此外，在今后的初中體育教學中，教師也需要多進行創新、探索，將體育游戲的作用和意義發揮出來，為學生的全面發展而服務，促進我國學校體育事業的健康和穩定。

參考文獻：

[1]白麗云.淺析初中體育游戲教學的創造性[J].科技資訊，2011，（22）.

[2]李靜.論體育游戲在中學體育教學中的應用[J].學周刊，2011，（13）.