高校思想政治理論課教學滲透技術倫理教育芻議

摘要：目前我國高校思想政治理論課教學普遍存在著學生不感興趣，教學效果不太顯著等現象。要提高思想政治理論課教學的時效性，就必須從根本上找出根源。文章闡述了高校思想政治理論課教學滲透技術倫理教育的必要性，對其有效途徑進行了有益的探討，根據不同的專業，因材施教，有的放矢。

關鍵詞：思想政治；理論技術；倫理教育

中圖分類號：G651 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0131-02

高等學校承擔著培養建設中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的歷史重任，思想政治理論課是高校對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。大學期間不僅要教會學生專業技能，而且擔負著教化人、培養人、塑造人的重任。因此，思想政治理論課教學責任重大，在思想政治理論課教學中，滲透技術倫理教育十分重要。

一、目前高校思想政治理論課教學中存在的問題

根據筆者對幾年來在幾所高校所做的調查，結果顯示，目前，對思想政治理論課感興趣的大學生占不到百分之二十的比例，不滿意的學生很多。并且學生中的一些人認為這門課對他們在作用不大，另外，甚至有的大學生認為這門課對他們簡直沒有任何益處。課題組從2006年至2012年，就這個問題一直在學生中開展問卷、座談等多種形式的追問，結果是對這門課感興趣的人逐年遞減。思想政治教育與專業教學存在相互游離的狀況是一個老問題，這不僅影響思想政治教育的深度，而且影響思想政治理論教育的時效性。把思想政治教育停留在單一課堂和書本上，不能做到有的放失，針對性差，起不到應有的效果。一些學校對高校要培養的合格人才的內涵，尚缺深層次地思考。教學中常常因強調專業學習，而忽略以培養高尚道德情操為主要目的的高校思想政治教育，往往顧此失彼，認為高校思想政治理論教育也要更多地讓位于專業教育。關于高校思想政治理論課的課時安排、課表的編排、教育內容深度和廣度等方面，部分學校經常壓縮和刪減，而把主要精力用于專業技能的訓練，忽視修養，高校思想政治教育的育人功能受到沖擊。當前大學思想政治理論課很難發揮其對大學生應有的作用，因此有些人就對大學思想政治理論課教學提出了質疑。要改變這種現狀不是件容易的事情，它要有各個部門的配合，共同來完成。而高校思想政治理論課老師在這應首當其沖，起關鍵性作用。通過高校思想政治理論課，對廣大學生進行技術倫理道德教育，勢在必行。用課程的形式，按照一定的教學規律對學生進行技術倫理道德教育，這也是思想政治理論課的優勢所在。讓所有大學生在大學階段接受正規的、充分的優良倫理道德教育，將專業技術的學習和美德建設結合起來，可為形成具有中國特色的價值觀、道德觀和行為規范奠定堅實的基礎。通過思想政治理論課對大學生開展技術倫理道德教育，也是提高思想政治理論課實效性的重要保障。

二、高校思想政治理論課中滲透技術倫理教育的必要性

技術倫理教育的目的是培養大學生形成以倫理道德的視角和原則來對待技術活動的自覺意識和行為能力。因此，目前在高校思想政治理論課中開展技術倫理教育是非常必要的。

1.隨著科技的突飛猛進，迫切需要提升專業人士的道德素質。科技迅猛發展給我們帶來的不光是可以充分享受的科技成果所帶來的經濟利益，與此相關，我們還同樣遭受著污染環境、過度開發資源、破壞生態和技術性犯罪等問題的困撓。目前，誠信缺失，假酒、假藥等假冒偽劣充斥市場，造假的技術含量越來越高，所以，各種倫理道德教育引起了教育界的重視，如：工程倫理、生命倫理、網絡倫理和醫學倫理等。對即將走上不同工作崗位挑起建設祖國大梁的各個專業的學生進行技術倫理教育，具有其他各種教育不可替代的作用。

2.豐富高校思想政治理論課的內容，需要開展技術理論教育。思想政治理論課教學首先要貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意的教育。在有健康的身心的基礎上培養學生良好的品德是非常重要的。最終目的是為人民、為社會服務。我們的授課對象涉及到各個專業的學生，畢業后要奔赴不同的工作崗位，職業道德關乎學生的未來和祖國的未來。學生在校期間在學專業知識的同時還應教育學生本專業應遵守的倫理道德。讓學生懂得將來怎樣運用專業技術，增強社會責任感。

3.提高思想政治教育的時效性，需要開展技術倫理教育。思想政治教育是一種個性化很強的教育活動，最講究因材施教。現在思想政治教育大部分是在以思想政治理論課為主要形式的專門課堂上開展，這種教學模式極易導致教學分離，言行不一致。此時的大學生世界觀和價值觀趨于成熟，但未達到完全成熟，他們看問題往往會不全面。單一的一塊黑板、一支粉筆的教學方法已經滿足不了學生的學習需求，因此要提高教學效果必須結合學生的專業進行講解，更多的聯系他們本專業的事例進行分析。因此，針對不同專業的授課對象，開展除理論以外的相應技術倫理教育，不僅針對性強，而且學生也愛聽，可以提高教學的實效性。

三、高校思想政治理論課教學中滲透技術倫理教育的措施

技術倫理學的研究對象是技術活動中的道德對象，它涉及技術研究和應用的主體、過程和結果。它是在倫理學基礎上發展起來的新興學科，此門學科是一個龐雜的體系，一方面涉及專業技術人員的道德問題，另一方面又涉及現代技術本身帶來的道德問題，同時涉及一些哲學層次的追問。

1.加強思想政治理論課教師和專業課教師的交流。高校思想政治理論教育的目的是培養學生具有高尚的道德品質，除了教育學生學好專業以外，還要充分認知所學專業包含的倫理道德，對所學專業技術倫理有充分的認知，養成專業技術倫理實踐的習慣。技術倫理教育融合專業技術和倫理精神，為高校德育賦予一定的專業技術特征，對高校學生的技術道德價值觀具有積極的教化功能。高等院校要確立專業技術與技術倫理和諧發展的教育理念。若想在思想政治理論課程中融入技術倫理教育內容，必須加強思想政治課教師和專業課教師的交流與合作。

2.改變教學方法，更新教學模式。思想政治理論課是高等學校所有學生的公共必修課，擔負著宣傳、灌輸黨和國家主流意識形態的任務。課堂教學是必不可少的教學重要環節，向學生“灌輸”黨的理論，國家的路線、方針和政策是思想政治理論課不可或缺的一環。但必須學會借鑒和運用現代教學手段把信息傳授給學生。此外，教師在教學中根據學生所學專業的不同，不斷探究新的教學方法，理論聯系實際。在此過程中充分發揮教師為主導、學生為主體的作用。教師在組織討論的同時用正確的觀點教育學生，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀。實踐證明不僅可行，而且收效很大。

3.轉變觀念，科學發展，敢于創新。創新是一個民族的靈魂，是一個民族甚至每個人發展的不竭動力。大學生改革創新意識和能力的培養，必須結合不同學生所學專業來培養。通過高校思想政治理論課，聯系大學生不同的專業，進行創新教育，用中華民族的傳統美德——愛崗敬業、艱苦奮斗等作風教育學生。學生的是非辨別能力、觀點采擇能力和社會活動的參與能力等，都不是由一般的知識加一些操作訓練可以達成的，必須通過思想政治理論課開展技術倫理教育，只有這樣學生才能學得更好，才能提高思想政治理論課的實效性。

通過高校思想政治理論課開展技術倫理教育，是解決學生思想問題的根本。作為思想政治理論課的教師，應該認識到我們肩上的責任，必須努力使思想政治理論課保持與時俱進的生命力，發揮思想政治理論指導人們實踐的功能。在教學中向不同專業的學生傳授相應的職業道德規范，提高職業道德認知水平。在思想政治課教學中開展技術倫理教育對教師來講是一個挑戰，雖然任務艱巨，但我們應迎難而上，做好各項準備工作，為祖國美好的未來，培養真正合格的接班人。

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基金項目：本文系教研課題“我校思想政治理論課教學中滲透技術倫理教育研究”的階段性成果

作者簡介：王向華（1965-）女，河北昌黎人，河北科技師范學院教授，碩士，研究方向為思想政治理論。