基于學(xué)科競賽的獨立學(xué)院電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)初探

摘要：學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義和推進作用，學(xué)科競賽的開展有利于獨立學(xué)院學(xué)科建設(shè)和良好學(xué)風(fēng)的形成。同時，為了更好地開展學(xué)科競賽，有效地培養(yǎng)電子信息創(chuàng)新型人才，需要在人才培養(yǎng)計劃、教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)、競賽的組織管理和培訓(xùn)等各個方面進行創(chuàng)新性的改革。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；電子信息；創(chuàng)新人才

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0191-03

一、引言

溫州大學(xué)甌江學(xué)院電子信息專業(yè)自2000年開始招生，至今已為浙江省，特別是溫州地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批的電子信息專業(yè)人才，在這個過程中，甌江學(xué)院特別注重學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)科競賽。但由于前幾年，電子信息專業(yè)無論是師資、儀器設(shè)備、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)科競賽等，都依托母體學(xué)校，因此，學(xué)院在各方面的積累少、基礎(chǔ)差。2009年，甌江學(xué)院開始擁有獨立的電子信息專業(yè)師資隊伍，建立了部分電子信息實驗室，并真正獨立參加學(xué)科競賽，電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)才真正與獨立學(xué)院學(xué)生的實際相結(jié)合，學(xué)科競賽也才真正在學(xué)院人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。近兩年，本院學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽，獲得省二等獎三項，三等獎一項，及成功參賽獎數(shù)項，參加“飛思卡爾杯”全國大學(xué)生智能車比賽獲得全國二等獎一項、華東賽區(qū)一、二等獎各一項、三等獎兩項。

二、學(xué)科競賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

目前本院電子信息專業(yè)參加的學(xué)科競賽主要為大學(xué)生電子設(shè)計競賽和“飛思卡爾杯”全國大學(xué)生智能車比賽，學(xué)院非常重視學(xué)科競賽，學(xué)科競賽在本院電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)中確實起到了非常重要的作用。

1.能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。興趣是最好的老師，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否。雖然獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，但對于感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)的能力都能得到很大程度的發(fā)揮，于是學(xué)習(xí)的效果也能得到很好的體現(xiàn)。而學(xué)科競賽就是能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式之一，今年，通過觀看大學(xué)生智能車比賽視頻，同學(xué)們的興趣被大大激發(fā)了，報名參加比賽的學(xué)生人數(shù)也急劇增加。同時，學(xué)科競賽的內(nèi)容也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，在大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，比賽賽題就非常注重引導(dǎo)學(xué)生進行新技術(shù)、新儀器、新設(shè)備應(yīng)用方面的設(shè)計。電子設(shè)計競賽賽題分基礎(chǔ)題和發(fā)揮題兩部分，其中，基礎(chǔ)題是大部分參賽學(xué)生都能完成的，而發(fā)揮題又給個別優(yōu)秀學(xué)生提供創(chuàng)新發(fā)揮的余地，從而引促學(xué)生走上創(chuàng)新的軌道，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。在“飛思卡爾杯”全國大學(xué)生智能車比賽中，學(xué)生采用統(tǒng)一的競賽車模套件，自主構(gòu)思控制方案進行系統(tǒng)設(shè)計，包括傳感器信號采集處理、電機驅(qū)動、轉(zhuǎn)向舵機控制以及控制算法軟件開發(fā)等，最后完成智能車工程制作及調(diào)試。在整個過程中，需要進行跑道、障礙物、交叉線、終點等自動識別，需要對車身平衡、轉(zhuǎn)向、速度進行有效控制，培養(yǎng)學(xué)生具有靈活應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)知識能力的同時，又給學(xué)生提供很大的自主發(fā)揮空間和創(chuàng)新的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新的軌道，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。

2.能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。學(xué)科競賽無論是在內(nèi)容上，還是競賽的過程中，都對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)與提高有著極大的促進作用。大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，學(xué)生需要從競賽組委會公布的幾道競賽題中選擇一題，然后查找資料完成設(shè)計，再進行實物的制作、軟硬件的調(diào)試和參數(shù)的測試，最后完成論文寫作，這些都需要學(xué)生獨立運用創(chuàng)新思維，尤其是確定設(shè)計方案時，更要查閱資料，拓寬思路，并結(jié)合自身和學(xué)校的條件，進行創(chuàng)造性的設(shè)計。在“飛思卡爾杯”全國大學(xué)生智能車比賽中，由于硬件是統(tǒng)一的，因此，成績的好壞就主要由控制方案和軟件決定，而控制方案和軟件設(shè)計需要學(xué)生發(fā)揮自身的主動思維意識，深入地運用本身的創(chuàng)造性思維能力。這些能力的獲得，得益于此前的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生通過查閱資料并與老師討論，經(jīng)過歸納分析，進而消化吸收，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，不管是大學(xué)生電子設(shè)計競賽，還是大學(xué)生智能車比賽，內(nèi)容往往都涉及電子、機械、傳感、自動控制、計算機等多個學(xué)科，問題具有系統(tǒng)性、綜合性及靈活性的特點，因此需要學(xué)生掌握并綜合運用這些學(xué)科的理論知識和方法，進行創(chuàng)造性的設(shè)計和制作。而且，競賽的過程往往并不是一帆風(fēng)順的，遇到難題也需要參賽隊員千方百計尋求解決問題的途徑，這能更深入挖掘參賽學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.能逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。隨著近年來大學(xué)生就業(yè)壓力的加劇，各個高校，尤其是地方性高校都在積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新人才，離不開創(chuàng)業(yè)者本身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就需要學(xué)校對學(xué)生進行這些創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該始終堅持與專業(yè)教育相結(jié)合。在學(xué)科競賽中，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到大力的培養(yǎng)和極大的提高，由于近年來學(xué)科競賽賽題經(jīng)常來源于工程實際，體現(xiàn)了專業(yè)應(yīng)用方向，因此學(xué)科競賽在鞏固學(xué)生的專業(yè)思想的同時，提高了學(xué)生的專業(yè)意識和從事專業(yè)活動的信心，進而提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。此外，學(xué)生在競賽中積累的工程實踐經(jīng)驗也會對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生重要影響，促使學(xué)生自覺投身到與專業(yè)相關(guān)的科研創(chuàng)新活動之中，進一步積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)基礎(chǔ)，為在校期間或畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)活動打下了扎實的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育提供重要途徑和良好載體。另一方面，由于競賽本身的特點，只有最優(yōu)秀的作品才能獲獎，因此，學(xué)科競賽能激發(fā)學(xué)生的斗志和竟爭意識。同時，學(xué)科競賽，比如大學(xué)生電子設(shè)計競賽，往往要求參賽者在幾天時間里完成作品的設(shè)計、制作、調(diào)試和測試，而且學(xué)科競賽的問題綜合、靈活，學(xué)生在這期間需要進行高強度的腦力和體力勞動，這除了檢驗學(xué)生的專業(yè)能力外，也需要學(xué)生具有堅強的意志，敢于直面困難，從而培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。同時，由于競賽小組成員有時是來自不同年級和專業(yè)的學(xué)生，需要小組成員分工合作，取長補短，默契配合，積極溝通，充分發(fā)揮集體的智慧和團隊精神。參加過競賽的學(xué)生，無論是否獲獎，都認為競賽對他們是一個非常好的鍛煉，學(xué)到了很多書上沒有的東西，不但在專業(yè)能力上得到了提高，在競爭意識、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)等方面也得以充分鍛煉和展現(xiàn)，而這些也正是創(chuàng)業(yè)者必不可少的素質(zhì)。

三、基于學(xué)科競賽的電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路和舉措

由于本院電子信息專業(yè)脫離母體、獨立進行專業(yè)教育和參加學(xué)科競賽的時間短，需要在人才培養(yǎng)、專業(yè)教育和學(xué)科競賽進行創(chuàng)新性改革，從而培養(yǎng)出地方經(jīng)濟所需要的創(chuàng)新性人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.修訂創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，對于獨立學(xué)院的學(xué)生，基礎(chǔ)比較差，母體學(xué)校的培養(yǎng)計劃顯然不太適合獨立學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)，因此，我們首先做的工作就是從獨立學(xué)院的實際出發(fā)，修訂培養(yǎng)計劃、課程教學(xué)大綱和實驗大綱，使之更符合獨立學(xué)院創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。①加強實踐教學(xué)。電子信息是實踐性很強的專業(yè)，專業(yè)的特點要求培養(yǎng)的創(chuàng)新性人才需要具備很強的實踐動手能力，而且由于獨立學(xué)院學(xué)生本身理論基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)理論性強的課程相對困難，因此，從獨立學(xué)院自身特點出發(fā)，本著與母體學(xué)校錯位發(fā)展的需要，我們在修訂培養(yǎng)計劃的時候，始終堅持注重能力培養(yǎng)的原則，特別突出了實踐教學(xué)，削減了理論課的課程數(shù)和學(xué)時，取消了部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難而且對專業(yè)發(fā)展影響較弱的課程。在新修訂的培養(yǎng)計劃里，新增加了《專業(yè)概論及實踐》、《電子裝配與調(diào)試實訓(xùn)》、《電子技術(shù)技能等級實訓(xùn)》、《電子設(shè)備檢測與維修實踐》等實踐課程，調(diào)整了部分實驗實踐課程，使學(xué)生實驗實踐類課程的學(xué)分占到總學(xué)分的20%多，從而大大提高了學(xué)生實踐動手能力訓(xùn)練的機會，提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。②提前進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)。按照以往的培養(yǎng)計劃，學(xué)生到大二以后才開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程，主要的專業(yè)課一般到大三以后才學(xué)到，這非常不利于學(xué)生專業(yè)意識的培養(yǎng)和專業(yè)能力的提高，也影響了學(xué)生參加學(xué)科競賽。因此，在修訂培養(yǎng)計劃時，我們把專業(yè)課開課時間大大地提前，在第一學(xué)期，就給學(xué)生開設(shè)《專業(yè)概論及實踐》，讓學(xué)生對專業(yè)的特點、要求有所了解。第二學(xué)期開設(shè)了《電路分析》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電子設(shè)計自動化》等課程，第三學(xué)期開設(shè)了《模擬電子技術(shù)》、《單片機原理及應(yīng)用》、《信號與系統(tǒng)》等，第四學(xué)期開設(shè)了《電子系統(tǒng)設(shè)計》、《單片機C程序設(shè)計及應(yīng)用》等，其他的專業(yè)課也相應(yīng)提前，這樣使學(xué)生在大二結(jié)束時就已經(jīng)學(xué)習(xí)了主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，可以進行一些基本的電路設(shè)計、程序編寫、軟硬件調(diào)試，基本具備了參加學(xué)科競賽的能力，從而增加學(xué)生參加學(xué)科競賽的機會，也為學(xué)校參加學(xué)科競賽增加了人才的儲備，從而有利于學(xué)校提高學(xué)科競賽成績。③開設(shè)與學(xué)科競賽相關(guān)課程。學(xué)生除了學(xué)習(xí)一般的專業(yè)理論課、實驗實踐課外，為了學(xué)生更加深入理解電路系統(tǒng)、提高學(xué)生的電子電路的設(shè)計能力、提升學(xué)生實踐創(chuàng)新意識、取得更好的學(xué)科競賽成績，新修訂的培養(yǎng)計劃，增加了《電子系統(tǒng)設(shè)計》課程，讓學(xué)生得以系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種電路系統(tǒng)設(shè)計的思路、可能存在的問題及解決方法。另外，在以后重新修訂培養(yǎng)計劃時，我們準備引入《大學(xué)生電子設(shè)計競賽》的選修課，規(guī)定參加競賽的同學(xué)必選，以此來進一步規(guī)范對大學(xué)生電子設(shè)計競賽的輔導(dǎo)和實踐訓(xùn)練。

2.強化實驗實踐課程的教學(xué)過程管理。再好的計劃，都要靠落實執(zhí)行。新的培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱，都需要通過日常的教學(xué)活動來實現(xiàn)預(yù)定的目標。在實驗實踐類課程的教學(xué)過程中，我們提高了課程的教學(xué)要求，教師對學(xué)生的實驗內(nèi)容、實驗過程進行嚴格把關(guān)。在實驗內(nèi)容上，依據(jù)課程性質(zhì)和學(xué)生的程度分不同層次，每門實驗課必須有基礎(chǔ)性實驗、綜合設(shè)計性實驗、設(shè)計研究性實驗。在實驗實踐教學(xué)過程中，教師按照課程大綱，嚴格進行實驗實踐過程的控制。首先，要求學(xué)生進行實驗預(yù)習(xí)，清楚實驗原理、內(nèi)容和過程，實驗前教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對于不符合要求的，堅決不予參加實驗，另外，對于針對低年級學(xué)生開設(shè)的實踐課程，由于學(xué)生還沒有學(xué)過相關(guān)的專業(yè)理論課，我們要求學(xué)生背記實驗電路，以此達到提高實驗實踐效果的目的。其次，教師深入學(xué)生的實驗實踐過程，及時解決學(xué)生實驗實踐過程中的技術(shù)問題，提高學(xué)生的實驗效率，同時積極引導(dǎo)學(xué)生進行主動思考，自主發(fā)現(xiàn)、解決實驗過程的問題，有效培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力。第三，教師嚴格檢查實驗實踐的結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗實踐過程的問題，并與學(xué)生及時溝通，以便學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。

3.加強學(xué)生課外實踐活動。在學(xué)生掌握了一定理論基礎(chǔ)知識，初步學(xué)會了實驗技能以后，為了激發(fā)學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的興趣，拓展學(xué)生實踐能力，我們鼓勵學(xué)生積極參與電子信息方面的創(chuàng)新實踐活動，學(xué)院的電子信息創(chuàng)新實驗室隨時恭候?qū)W生來開展電子信息方面的研究和制作，同時，教師積極為學(xué)生的課外實踐活動提供指導(dǎo)，包括選題、確定方案、解決疑難等。近兩年來，本院電子信息專業(yè)學(xué)生完成學(xué)生科研項目6項，實驗室開放項目8項，參與的學(xué)生達到100多人，通過學(xué)生課外主動的實踐活動，使學(xué)生在深入掌握基本實驗技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)了分析、綜合能力和設(shè)計能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更有力地支持學(xué)科競賽工作的開展和學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

4.遴選學(xué)科競賽指導(dǎo)隊伍。學(xué)科競賽活動的主體是學(xué)生，但一支具有合作精神的高水平競賽師資隊伍是將競賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有效結(jié)合的保證。指導(dǎo)老師是學(xué)科競賽主導(dǎo)者，從選手培訓(xùn)到賽前指導(dǎo)，從豐富理論知識到訓(xùn)練邏輯思維，教師都起著不可或缺的作用。同時，在比賽期間，指導(dǎo)教師還可以適當與參賽隊員進行交流，可以提出指導(dǎo)性意見，引導(dǎo)解決關(guān)鍵問題，因此，從某種程度上說，指導(dǎo)教師水平的高低會直接影響參賽成績。我們依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗、責(zé)任心、實踐經(jīng)驗和科研成果等方面，同時考慮到教師梯隊的建設(shè)，確定了一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，從而給電子信息專業(yè)學(xué)生參加學(xué)科競賽和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有效保證。

5.精心挑選學(xué)科競賽參賽隊伍。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽根據(jù)學(xué)生層次分為本科組和高職高專組，而“飛思卡爾杯”全國大學(xué)生智能車比賽則不分組，因此，作為獨立學(xué)院的本科生，參加這些學(xué)科競賽，需要與名牌高校、專門的電子類高校學(xué)生同臺進行競爭，要想取得好成績，實屬不易。因此，為了在學(xué)科競賽的成績上有所突破，參賽人員的選拔就非常重要。我們挑選學(xué)生的做法是：在學(xué)生志愿報名的基礎(chǔ)上，通過選拔測試，并結(jié)合學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況，特別是實踐課程及課外實踐活動的情況，對參加電子設(shè)計競賽的學(xué)生，再參考其校競賽成績，選拔一批基礎(chǔ)扎實，頭腦靈活，動手能力強，有創(chuàng)新精神，愛好電子設(shè)計制作的學(xué)生作為培訓(xùn)輔導(dǎo)對象，并在培訓(xùn)過程中逐步淘汰，最后確定參賽隊員。而其中，學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況是我們非常重視的一個因素，這就要求我們的教師在平時的教學(xué)工作中，深入了解學(xué)生，特別是了解學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐能力。

6.精心組織學(xué)科競賽的輔導(dǎo)與實踐訓(xùn)練。參加學(xué)科競賽，賽前集中培訓(xùn)非常關(guān)鍵，針對競賽的內(nèi)容和特點，開展有針對性的競賽輔導(dǎo)與實踐訓(xùn)練。比如對于參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，我們分三個層次開展培訓(xùn)工作：①基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練主要針對競賽中的基礎(chǔ)知識、基本技能進行進一步的鞏固提升。基礎(chǔ)知識包括：模擬電路、數(shù)字電路、單片機、DSP、傳感器等專業(yè)課，電子設(shè)計競賽形式及歷年試題，常用儀器的原理及使用，文獻的查閱，技術(shù)文檔的編寫。基本技能包括：讀電路圖，畫PCB圖及制作PCB板，焊接安裝，電路調(diào)試，數(shù)據(jù)測量等。②模塊訓(xùn)練。模塊訓(xùn)練主要是針對電子設(shè)計過程中基本的功能模塊的設(shè)計制作進行培訓(xùn)，內(nèi)容主要包含：單片機最小系統(tǒng)、A/D與D/A電路、鍵盤輸入電路、顯示電路、常用傳感器電路、信號放大電路、功率驅(qū)動電路、集成直流穩(wěn)壓電源電路等，學(xué)生在此過程中，邊學(xué)習(xí)制作，邊討論提高，并為正式比賽儲備必要的基本功能電路和相應(yīng)的程序，為順利參加學(xué)科競賽打好基礎(chǔ)。③針對性訓(xùn)練。我們把電子設(shè)計競賽賽題劃分為7個大類，學(xué)生根據(jù)自己的特點，在老師的指導(dǎo)下，選擇其中一個類型作為主要方向，進行針對性的訓(xùn)練。通過收集該類別電路系統(tǒng)的文獻，掌握其工作原理、常用電路、采用的器件及性能，然后，選擇一個往年賽題進行設(shè)計制作，并把各個電路模塊綜合完成為一個電路系統(tǒng)，并對系統(tǒng)的參數(shù)進行測試，最后，完成系統(tǒng)文檔的編寫。通過針對性訓(xùn)練過程，讓學(xué)生感受整個完整的電子設(shè)計過程，鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力和團隊合作精神，鞏固其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，及時查漏補缺。通過查閱相關(guān)的資料，進行方案論證，并在討論及電路調(diào)試中不斷提高電路設(shè)計水平、實際動手操作能力，進而培養(yǎng)學(xué)生工程意識、創(chuàng)造性思維能力和工程實踐能力。

獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)能力弱、解決實際問題的能力差，難以適應(yīng)當今社會對創(chuàng)新型人才的需要。依托學(xué)科競賽活動，從學(xué)生興趣入手，能促進學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提高，并且學(xué)科競賽的開展有利于獨立學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和良好學(xué)風(fēng)的形成。同時，為了更好地開展學(xué)科競賽，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的電子信息創(chuàng)新型人才，需要在培養(yǎng)計劃、教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)、競賽的組織管理和培訓(xùn)等各個方面進行改革。溫州大學(xué)甌江學(xué)院電子信息專業(yè)真正獨立承擔(dān)學(xué)科競賽雖然起步比較晚，但在學(xué)院的大力支持下，經(jīng)過廣大師生共同努力，學(xué)科競賽工作正在有條不紊地走向正軌，并為學(xué)院電子信息人才培養(yǎng)提供有力的支持，為社會提供更多的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

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