中職體育有效教學的理念及其策略探析

摘要：課堂效率低是中職體育教學普遍存有的一種現象。因此，迫切需要對中職體育實施新課改，以確保教學高效率地進行。本文從傳統中職體育的教學弊端入手，從而探析出有效教學的理念和具體的實施策略。

關鍵詞：中職體育；有效教學；策略探討

一、前言

傳統觀念認為中職學生上體育課純粹是為了鍛煉身體，往往會忽略體育專業技能知識的學習。大多數學校也存在對體育的輕視，給學生造成體育技能知識并不重要的假象，學生不愿意學習甚至厭煩也就屢見不鮮。近年來，市場對高層次人才的需求不斷更新變化，更加強調人才的實踐能力，然而實踐需要更多的理論作指導。為了解決這一日益突出的矛盾，因此，我們必須把中職體育教學的有效性教學理念和具體實施的策略提上日程來。

二、有效教學理念的綜述

有效教學理念這種教學觀最初來源于20世紀的西方國家，它的具體含義是：教師在教學這一實踐活動中，通過運用各種手段來促進學生理論知識的學習，強調學生的全面發展，最終取得理想效果的一種高效性的教學實踐活動。

通常情況下，有效教學理念就是要求老師綜合利用各種有效的手段以確保教學目標的完成，使教學目標的收益最大化。從這個方面來講，有效教學是學生和老師之間互利互惠、雙贏的一種教學方式。在體育教學上，它既貫徹了老師有效的教，又使學生在課堂上充滿活力、掌握一定的專業技能知識。這就要求老師運用多樣式、高質量的教學手段，用以吸引學生，并能間接引導使他們明確所學的內容，明確他們要實現的目標，確保學習任務的圓滿完成。學生的進步與否是衡量教學有效性的唯一標準。盡管教學方式被認作十分先進，若不能使學生得到進步，學到相應的知識，那么只能說明這樣的教學方式是失敗的，不被認可的。有效教學理念的重中之重在于：應該結合學生自身的情況、心理特點，充分了解他們的需求，在現實的基礎之上，制定符合學生發展需要的教學計劃。在明確這些問題的情況下，就可以考慮對教學的目標、教學的內容、教學的模式和需要遵守的原則做出適當的調整。

三、傳統中職體育教學的弊端

1.部分學校的觀念陳舊。學校的思想觀念落后主要表現在：體育課程設置少，教學環境差，體育設施落后。在一些學校和老師的眼中，中職學生的學習成績差、學習認知能力薄弱，思想品行也比一般學生落后，管理起來就有些棘手，其中極少數學生能成長為國家的棟梁之材，可塑性不高，既費時又費力。因此在教學活動中就會產生懶惰厭煩的心理，并不會認真對待中職學生的體育教學任務。

2.學生的知識水平薄弱，認知力低下。如果說一些學校對中職學生體育學習的觀念較為陳舊，其中有一小部分的原因就是因為他們和普通的學生之間存在著很大的差距。一般表現在文化基礎薄弱、認知能力低下等方面，這和他們之前沒有形成好的學習習慣密不可分。在體育教學活動中，專業技能知識的學習顯得更加枯燥乏味，這也是許多老師面臨的一項非常棘手的問題。中職學生的認知能力低下主要和他們自身意志力的強弱有關。事實表明，在同樣的學習環境中，他們克服困難的能力遠比普通學生差。在這些困難面前，主要采取逃避甚至無視的行為，缺乏解決問題的勇氣。所謂的體育有效性教學，并不僅是傳統意義上的強健身體，更重要的是要培養學生的意志力。

四、中職體育有效性教學的具體實施策略

1.良好的師生關系。師生之間的關系融洽、共創一種良好的課堂氛圍是進行有效性課堂教學的前提。教師只有充分地關心學生、愛護學生，才會贏得學生的尊重和愛戴。這就不僅要求老師傳授專業知識，還要進行角色的轉換，扮演為學生學習過程中的輔導者和促進者，促進教學任務由單一的管理轉向學生德、智、體全方位的發展。師生關系的和諧，是確保課堂活動教學順利進行的前提。在具體的教學過程中，就是確保每一位學生都得到公平對待，然后運用深厚的知識和情操使學生受到感染，鼓舞他們學習的熱情，使學習高效率地進行。

2.課堂教學方法的多樣性。體育作為中職學校課堂設置中的一部分，其性質是一種基礎性的課程，教學模式和專業課雷同，需要采用多樣化的教學方法。比如說可以采用團體合作的方式。這需要教師對學生合理劃分小組，進行科學搭配，優劣結合。小組之間相互討論，共同交流，有利于激發學生的積極性。還可以采用教師和學生相互合作的方式。中職學生的基礎雖然不是很理想，但相比較之下，仍會有學習比較認真的學生存在。教師在充分了解學生的基礎之上，可以和這部分學生互動，帶動課堂氣氛，促使其他同學積極參與，保證教學任務順利進行。中職體育的課堂教學還可以在充分發揮自身優勢的基礎上，吸取優秀的經驗，找出一種適合自身發展道路的教學模式。

3.創新教學模式。傳統的中職體育進行的是“照本宣科”、“填鴨式”的教學模式[1]。教學方式單一，機械地按照課本依次講解，內容枯燥，往往使學生昏昏欲睡，產生焦慮、厭煩的心理。極易危害學生進行體育鍛煉的積極性，使其喪失興趣。在社會的快速發展這一背景下，新時期的中職體育教學應與時俱進，在教學方法上推陳出新。教師既要準確把握住如何去“教”，又要教導學生如何去“學”。盡管他們的基礎薄弱，但是俗話說得好：“沒有教不好的學生，只有沒努力的老師。”只有推出新的適合學生發展的教育教學模式，才能激發學生的興趣，創造出和諧的教學課堂，使學生們在輕松愉快的氛圍中感受并學習新知識，加強體育鍛煉，取得教學目標的最終成果，提高體育教學的質量。

4.關注學生的心理健康發展，激發興趣。強健的體魄、健康的心理是體育教學要求學生達到的終極目標。在中職學校里，難免有些學生會擁有先天缺陷，導致心理自卑的現象。教師應該給予他們更多的支持，鼓勵他們積極地參加到體育活動中去，鍛煉他們的承受能力，慢慢發掘他們的潛力，加以耐心指導，切不可盲目急躁。學生如果取得一定進步，應及時地給予鼓勵和適當嘉獎。對進步較快的學生確定新的目標，要求他們戒驕戒躁；對那些出現失誤的學生，提出適度的批評與指導[2]。只有身心全面發展的學生才能適合社會發展的需要。教學的內容要跟隨時代的步伐而不斷地更新，使學生的學習時時都處于變化之中，摒棄以往的一成不變。這就要求在課堂體育教學過程中對課程進行精心選擇，舍棄那些不合時宜的資源，篩選對學生發展有幫助的資源。這樣才能吸引學生的注意力，充分地發揮他們的積極性，激發學習的興趣，使其更好地參與到體育鍛煉活動中去，豐富技能知識。

5.教學設施的及時更新。伴隨著現代科技的飛速發展，一些高新科技設施不斷地被引入到教學活動中，為促進教育進步帶來了質的飛躍[3]。在現代中職體育教學過程中，教師大多采用多媒體進行教學活動，一些抽象的理論通過畫面和聲音得到直觀的展示。不僅使教師的講解更加容易，更解決了學生的困惑心理。教師還可以播放具體視頻片段來講解學習技巧。這比傳統的口舌教授更能吸引學生的注意力，激發其學習興趣。這一現象表明，學校應該大力加強體育設施建設，引進先進設備，為促進學生的發展做好后續準備，為教學計劃的順利進行打好基礎。

五、結語

適時更新觀念在現代社會是非常重要的。中職體育教學應追隨全民教育新課改的腳步不斷進步，勇于打破傳統意義上的死板教學，大膽地進行理論創新，建立一個高效的體育課堂，讓學生充分展示自己的才華，使他們成長為一個適合時代發展需要的高質量人才。

參考文獻：

[1]張瑞吉.中職體育有效教學的理念及其策略[J].教育教學研究，2011，（5）：58-61.

[2]陸佾.淺析中職體育的有效教學[J].體育世界，2012，（2）：44-45.