淺談德育教育從“小”抓起

摘要：在基礎教育的小學階段，小孩子根本不明白做人的道理，即使是小事情，也必須告訴他哪些事情怎么做，哪些事情不能做，讓學生從小擁有是非觀念。因此，從小就要扎實抓好學生道德行為養(yǎng)成教育，德育教育必須從小時候抓起，從小事情抓起。

關鍵詞：德育；從小；抓起

《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：中小學德育工作的基本任務是“把全體學生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明習慣的遵紀守法的好公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者。”在基礎教育的小學階段，小孩子根本不明白什么做人的道理，即使是小事情，也必須告訴他哪些事情怎么做，哪些事情不能做，讓學生從小就擁有是非觀念。因此，德育教育必須從小時候抓起，從小事情做起。

一、從小就要扎實抓好學生的道德行為養(yǎng)成教育

亞里斯多德的“德性論”強調“道德是習慣，是在早期的生活中養(yǎng)成，通過個人的持守變成個人的態(tài)度”。因此，德育工作從孩子上小學一年級起就應該扎實抓起，這是孩子人生的第一個轉折，作為教育者，要幫助孩子形成良好的道德行為規(guī)范。

1.學前教育與小學教育在德育工作方面存在著差異。首先，幼兒園的培養(yǎng)目標是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。把“體”排在首位，這是因為這個階段的孩子對“德”的認知僅僅是感知，而無法理解。而小學培養(yǎng)目標包括德、智、體、美、勞五方面，“德”排在首位；第二，要求也不同，幼兒教育階段主要是萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好品德、行為習慣，以及活潑開朗的性格。萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現美的情趣。而在小學是使學生具有愛黨、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛護公物等品質，除接受和運用知識等重要內容外，還要學生學會做人、學會學習、學會生活、學會健體、學會創(chuàng)造，養(yǎng)成終身愛學習的良好學習習慣。

2.充分了解孩子的各個方面，利于我們因材施教。由于社會的發(fā)展、經濟收入的增加、家庭傳媒增多，孩子們見多識廣，接受新事物比較敏捷。同時也由于家長舍得投資，孩子們的智力開發(fā)早，多數孩子思維敏捷、反應較快，多數孩子都經過幼兒園的教育，對學習行為習慣有一定的認識；孩子大多數好動、好問、好追根到底，這有利于知識的理解和積累，有利于智力的開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；多數孩子爭強好勝，愿意當一名好學生。這些優(yōu)點對孩子進入小學階段的適應過程有一定的幫助，對知識的掌握也是有利的基礎。

3.幫孩子形成良好的道德行為習慣。蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的。”中小學時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識、接受良好道德品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期，良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。（1）幫助學生形成集體觀念。孩子只有在和同伴交往中才可能生發(fā)心靈體驗，形成集體道德觀。幫助孩子適應集體生活，樂于接受需要自己承擔的責任，樂于受集體的約束，習慣和同學團結互助。孩子進入學校，開始了學生生活，不再是幼兒園游戲組織形式，我們班級就是一個集體，要有大家選舉產生的小干部參與管理，如果孩子被選為小干部，要教育孩子嚴于律已，不要驕傲自大，幫助孩子不斷進步，服從集體的約束，培養(yǎng)集體觀念，適應集體生活，與同學團結一起關心集體，維護集體榮譽。（2）熟悉校規(guī)，制定切實可行的班規(guī)，明確良好行為習慣。認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，銘記在心。督促孩子自覺遵守校規(guī)校紀，自覺遵守學校常規(guī)制度。養(yǎng)成教育是終身受益的工程。作為教師要身體力行，注意社會公德，盡可能地給他們創(chuàng)造好條件，給學生樹立榜樣。如：早晨早到校，和孩子一起掃教室、公地，不隨地吐痰，隨手撿垃圾落葉，培養(yǎng)環(huán)保意識.

3.家校結合，督促孩子養(yǎng)成良好的道德行為習慣。（1）學校制定了學生日常作息時間，家長要根據學校安排的時間，定出一個具體的作息時間表，督促孩子養(yǎng)成按時作息的好習慣。（2）注意引導和培養(yǎng)孩子的勞動習慣和自理能力，使孩子學會自己的事情自己做，不會做的學著做。（3）養(yǎng)成語言文明、尊敬師長的良好習慣。作為家長和教師要率先垂范，同時教給他們常規(guī)禮貌用語和交際語言，及時糾正孩子的錯誤行為。

二、德育教育從小事情做起

德育教育必須借助具體的課程載體和活動載體才可能實現各種正向價值的傳遞。學校除了在各學科教學中滲透德育教育外，還要制定德育工作計劃，有目的地實施。在活動方面，有主題活動，如：九月尊師敬老月，可為教師自制一張卡片，寫上一句內心的話語，拉近老師和學生的距離，讓孩子們體會到老師的艱辛，也學會了尊重他人。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓孩子給老人洗腳、捶背、倒洗腳水等，星期天跟著爸爸、媽媽記錄他們一天的工作，體驗父母的辛勞；為敬老院的爺爺、奶奶抹屋、掃地，獻上孩子們的一片愛心；培養(yǎng)他們關心父母、關愛他人的美德……這些活動貼近孩子們的生活實際，從小處著手，讓孩子們覺得實在，可學、可信、可用。

孩子是祖國的未來，民族的希望。因此，社會也在關注孩子們的發(fā)展，社會關注也是實現德育正向價值傳遞的方式之一。珍愛生命是德育教育的一方面，各行各業(yè)都在關心孩子們的成長，請警察講怎樣機智地與壞人壞事做斗爭，怎樣遠離毒品，怎樣才能做到交通安全；請消防人員給講怎樣防觸電、防火災、消除隱患；衛(wèi)生防疫站醫(yī)生講怎樣預防疾病，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；從小對孩子進行珍愛生命教育，從身邊的小事做起，做對社會有愛心，有責任感的人。

德育是育人的搖籃，是全方位的系統(tǒng)工程，涉及內容多、范圍廣，要從小培養(yǎng)孩子良好道德行為規(guī)范，從身邊小事做起，貼近孩子們生活，讓孩子們從小體驗生活，在生活中獲得教育，不斷超越自身，豐富自己的精神生活，逐漸成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>