新形勢下班主任如何做好領航者

班主任是班級這個大集體的引路人，其任務是帶好班級、教好學生，特別是現行教育形勢下，班主任如何做好領航者，是每個班主任都要研究的話題。我在擔任班主任工作十幾年間有以下幾點體會，供大家商榷，以達到共勉。

一、以身作則，做學生的領航者

班主任的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用，在新形勢下，要想學生成為你的粉絲，自己必須具備高尚的職業操守和過硬的業務本領，讓學生崇拜你、模仿你。首先，加強自身學習。學習新的教育方法，認真貫徹素質教育，從而樹立科學人生觀、世界觀和科學的思想教育理論。其次，養成良好的行為習慣。班主任在平時工作中要言必行、行必果。杜絕不良嗜好，生活、工作中言行一致，有較高的道德修養和完善的人格。在你身上折射出的人格魅力能引領學生健康地成長、快樂地學習、努力地進取。最后，健康、活潑向上的形象塑造，喚起學生的尊重之情、崇拜之情，從而能進一步學習、模仿。春秋末，晉人子魯曰：“君子三變；望子儼然，即之也溫，聽其言也后?！毙滦蝿菹碌慕逃吒⒅刈陨韮x表，衣著大方得體，有一副能體現師之美德的儀表，使學生望而儼然為師，油然而生敬重之情，樸實、端莊的打扮，更能使學生產生依賴心理，進而轉化為學生的信任。

二、愛的光芒，照亮學生的航向

教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它在創造奇跡，創造新的人。”教育是一門科學，也是一門藝術，教育的過程是教育者通過受教育者各種心理矛盾的運動，將道德意識內化成個體道德品質的過程。因此，班主任更要尊重了解每一個學生的心理特點，用真情去關心學生，尊重他們的言行。每位教師都喜歡品學兼優學生，對那些學困生往往以冷淡來對待，這使這些學生心靈受到傷害，師生不能建立正常關系，學生產生壓抑情緒，久而久之，學生對教師產生抵觸情緒，甚至仇視態度。作為班主任的我，一般會用更多的時間去關注他們。通過談話、溝通或參與到他們喜歡的活動中去，走近他們，讓他們在生活中真正感受到你溫暖的光芒始終照射在他們身上。老師的關注，使他們感到高興，感受到一種尊重，慢慢他們會以飽滿的熱情投入到學習中、生活中，還學會了正確地對待自身不足，正確對待周邊的人和事，在學習生活中又會體會到一種成功的快樂。

三、班主任要學會對學生的寬容

1.多表揚，少訓斥，注意循循善誘。教師應該盡量發現他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優點被肯定后，會激發出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c改正。對于同學，有優點要給予恰當的表揚，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

2.看優點，多鼓勵，因勢利導。小學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優點，班主任對于他們的優點應多挖掘，利用他們的優點。例如：我班一個同學上學期一沖動打架，本想嚴厲地批評他，但事實上他平時還算是一位表現不錯的同學，我發現他悔改之意很大，加上家長也很配合老師的教育工作，我便順水推舟地給他一次改正的機會。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學生還是要看優點，因勢利導。

四、豐富多彩的方法點綴學生的航向

富蘭克林曾說：“改革是旅程，不是既定的旅程。”在這樣瞬息萬變的時代，教育的時間、空間、內容、方式也發生空前變化，學校教育、班主任工作，始終與時代保持密切聯系，它是動態開放的，農村職業學校教育大多面對的是留守青少年，學習積極性不高，集體觀念缺失，自我養成差等現狀，在這樣的現狀下，班主任不能用單純的、簡單的德育方法來解決學生成長中的問題，此時，班主任工作的方法的多樣性就綻放出自身魅力。

1.思想教育與日常生活活動有機結合。2008年汶川地震發生時，我每天按時組織學生收看新聞，通過新聞媒體，傳遞給學生人性的真、善、美。及時組織主題班會，讓學生懂得生命的珍貴、集體的力量、關愛的重要。

2.多姿多彩的課余活動提高學生的道德修養。制訂各種活動前要知道學生需要什么、關心什么，更多地考慮學生的年齡特點、興趣愛好，最大程度地讓學生參與。此時，班集體形成一種強有力的輿論氛圍，醞釀出一股情感熱流，讓正面積極因素逐漸成為班級主流，并對學生心理產生一種攻勢，讓少部分有問題的學生自感他不再是主流，他的行為方式會得到別人譴責，從而通過活動水到渠成地達到德育教育。

3.公平的競賽活動提高學生自身修養。班主任在活動中及時評比，大力表揚表現優秀的學生，及時樹立起一面鮮明的旗幟，給學生最好最高的標準，使學生心中尺度時時明確，自覺進入一種競技狀態。在競賽中讓未成功者知道自身差距，克服不足，認清努力的方向。最后能創建起互相幫助、共同進步的良好集體氛圍。

總之，新世紀下要培養社會需要的人才，靠創新教育，創新教育要靠創新教師來實踐，班主任工作要與時俱進、以人為本，班主任既是園丁，又是伯樂，要用園丁的精神去全面培育人才，用伯樂的慧眼去發現人才。

參考文獻：

[1]廖延芳.淺談班主任在德育工作中如何發揮主導作用[J].中國校外教育，2010，（23）：18.

[2]陳蘭雙.怎樣做好新時期班主任工作[J].學周刊，2012，（03）：92.

[3]劉有成、陳蘭花.如何更好地發揮班認行在班級管理中的作用[J].教育教學論壇，2011，（23）：232.