淺議職業院校校企合作的現狀及發展對策

摘要：校企合作是職業教育發展的必然趨勢，尤其是中職教育。本文提出校企合作在實際發展中存在一些問題，并提出一些解決方式：提高學生素質，編制符合企業要求的教材，政府或者職教集團建立校企合作部門，以及采用多種校企合作方式。

關鍵詞：校企合作；中職教育；合作方式

校企合作是學校與企業建立的一種合作方式。在競爭激烈的當今社會中，職業教育院校為謀求自身的長遠發展，與企業進行合作，為企業培養合適的專業人才，改變以往的統一不變的教學方式，更加注重理論與實際的結合，注重人才的實用性與實效性。為教育行業發展帶來了一片良好的發展前景。學校與企業信息、資源共享，達到一種“雙贏”模式。但是校企合作在實際進展中存在一些問題。

一、教育與社會脫節

在快速發展的當今社會，職業教育學校的舊的實訓設備已經不能滿足用工單位的要求，而且理論教材也是多年沒有更換，教學計劃的制定和企業對人才的需求標準存在這很大差距，致使學生的教育依然停滯，企業不愿合作，因為這些畢業學生不能符合他們的用工要求，如果招聘以后還要進行在職培訓，這樣會影響企業效益以及用工時間，加大了企業的投資運營周期。

二、層次要求不同

各行業所要求的工種對專業的深度要求不同，對于財會專業、計算機網絡設計與制作專業、動漫設計與制作等專業的實習生，根據各單位的情況一般需求量少，而且這些專業的實際操作難度大些，所以需要有一定工作經驗的學生，一般企業針對這些專業不愿意接受校企合作；對于電子專業、化工類基本操作工與酒店管理等專業的實習生，由于其專業技能要求較低、數量較多，開展校企合作則比較容易。

三、學校消息閉塞，不能積極并及時地尋找合作對象，依然依靠常規招生方式

學校的業務來往單一，消息閉塞。單靠就業部門聯系的就業信息，遠不能解決職業學校的發展問題，企業也不了解學校的專業設置等情況。

四、生源大幅下降，學生質量差

一部分學生養尊處優，無吃苦耐勞精神，“普高熱”還嚴重影響著職教的發展，上大學仍是整個社會公認的理想目標。這些依然制約著校企合作的推進。學生的品德與質量也是關鍵，有的專業將來要從事高危行業，個人的行為會影響到自己或他人的生命，必須從本質上進行改變。國家必須徹底打破舊的人才觀念，把技能人才尤其是高技能人才的地位待遇予以提高，以一定的法規文件形式體現出來。這樣才能吸引更多的人才。

針對目前職業教育存在的這些問題，提出了以下解決方式：

（一）提高學生素質，愛一行干一行

學校要進行認真嚴格的管理以及生源的篩選，保證學生愛一行干一行，學生在校期間要有行業意識，可使學生先去企業進行短期認知實習，了解本行本業，產生主觀的認知，要做什么能做什么，將來對社會和自己有什么影響，這樣不會使學生半途而廢。這是校企合作的基本要素。

（二）校本教材，企業培訓教材

學校使用教材一般是一本書萬能用，對于基礎知識可以，但是對專業知識就不通用了，每個企業都有其特有的設備器材，進行校企合作要改變現狀，要根據企業的實際情況，進行企業專用教材編寫，例如化工工藝專業的校企合作，每個工廠看是類似，其實存在很大的差異，要想使學生順利進廠實習工作，教學計劃和教材內容必須和工廠實際情況緊密相連

（三）政府應建立校企合作職能部門，進行政策創新，建立校企合作機制或者各職教集團建立校企合作職能部門

各級政府應結合經濟發展進行部分適應社會發展的產業結構調整，對區域內相關企業和職業院校建立校企合作平臺，并且制定相關政策激勵學校和企業進行有效交流與合作，使學校教育與社會要求基本完全接軌，就業人員必須要持證上崗，使學校教育資源有效并且長期地使用，政府校企合作職能部門必須建立定期發布校企人才洽談會制度和技能型人才需求信息，促進人才需求信息交流，拓展校企聯合培養人才渠道。也可以使目前成立的職教集團建立校企合作部門，進行長期的企業調研工作，對企業對各專業的用工標準、用工時間段、行業產業發展趨勢等進行有效地調查和研究。同時要結合學校實際情況，指導學校開發符合企業用工要求貼近市場的專業，盡量符合企業要求，打造發展品牌專業，提高知名度，這樣也會在無形中吸引更多的生源與企業，對學校現有課程提出改革意見，重點專業課程應有行業的專家或企業技術骨干參與理論或者實際操作教學，其教學效果由校企合作職能部門與企業同時進行評價。也可以發動全體教工，尋找合適的校企合作對象，要進行獎勵制度來激勵職工的積極性，學校的發展人人有責。

（四）采用多種校企合作方式

1.短期校企合作。（1）企業員工要進行職稱評定或者進一步深造，一般在學校培訓一兩個月，然后進行技能考核，頒發職業技能等級證書。（2）企業根據發展需求采購了新設備，有的企業會與學校合作，進行員工培訓。這些是以往的簡單的企業員工進修培訓，沒有充分發揮學校的職能，也沒有達到共贏的目的。沒有對學校的長遠發展產生影響。當然這種校企合作我們也不能忽視，也應該大力支持。

2.長期校企合作。實訓教學在企業進行。（1）針對企業對專業技術要求不高的情況下，由企業提供實訓場地，學校制定相關的教學任務和教學計劃，學校起主導作用，企業基本不參與理論教學，一般在校三個學期，第四學期進廠實習，實訓內容由企業資深師傅進行現場教授。（2）在企業對專業技術要求較高的情況下，由企業提供實訓場地、實訓條件、實訓材料和管理人員，使單純的實訓室轉變成生產車間，不同的地方是操作人員為在校學生，實訓基地由企業管理進行管理，納入企業的管理計劃和生產、經營當中，由企業和學校共同設計學生的實訓課程，學生進行頂崗實習、實訓和生產。在教中學、在學中生產，為企業在實訓過程中創造效益。同時教師到企業進行實踐，在學校理論教學中盡量與企業設備理論知識要求相同，或者編制企業要求的理論教材。

3.學校引進企業的生產設備。職業院校在學校建立實訓基地，這個是深層次的校企合作。由合作企業提供設備以及技術，學校提供符合企業生產要求的環境、場地和設備，建立生產型實訓基地。實訓基地建設初期必須要由企業派專業人員進行現場指導，要以為企業負責為前提，要保證實訓學生的質量能夠達到將來進入企業的要求。也要參與教學任務和教學計劃的制定，參與實訓教材的編制，建立完善的教學體系。當企業技術改進時學校的理論實訓教學必須與企業改進同時同步進行。如果長期合作，不會出現學校教學滯后現象。

4.學校與企業進行互動。這個要求加強企業的能動性，同樣由企業提供實習基地、設備、原料，企業參與學校的教學計劃制定，派專業技術人員參與每學期的實訓與理論教學，可以使學生進企業參觀或者短期頂崗，真正感受企業的文化技術氛圍。學校也可以派專職教師去企業授課，進行企業在職員工的培訓。這樣使學校的實訓費用緊張的問題得到了解決。

校企合作是發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才，目前校企合作只是進行淺層次的合作，深層次校企合作的較少。我們相信，在國家大力發展職業教育的宏觀背景下，隨著職教集團的快速發展，校企合作體制的不斷完善，發展更深層次的校企合作，我國職業教育的明天將更加輝煌。

參考文獻：

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