生物學野外實習中安全工作的保障

摘要：生物學野外實習是生物學實踐教學的重要環節，其是一個系列工程，涉及到很多方面，但安全始終排第一位。本文總結了本單位野外實習的經驗，簡要地分析了野外實習中可能遇到的安全隱患，并給出了相應的安全對策。

關鍵詞：生物學野外實習；安全隱患；安全對策

目前，我國高校正在開展的新一輪教學改革，其重點方向之一是加強實踐教學建設、創新實踐教學方法和提高實踐教學質量，生物學野外實習是生物學實踐教學的重要環節。在生物學野外實習期間，學生懷著更加飽滿的情緒和濃厚興趣，師生之間互動交流增強，同學之間的分組分工細化具體，大家在合作與競爭中發揮自我的作用，而這無疑有助于生物學教學質量的提高。我校選擇西天目山作為生物學野外大實習的基地，但目前的研究都集中于如何可提高生物學野外實習的實踐教學效果，對于生物學實習過程的安全工作涉及較少。而生物學野外實習由于教學場地由封閉的校園變為開放的野外，帶來多種危險因素，有些高校因擔心學生的安全而草草了事，甚至取消了野外實習。我校對生物學野外實習一向非常重視，對學生的安全更加重視，在這方面積累了一些經驗，現在文章中作簡單的介紹。

一、生物學野外實習中可能遇到的安全隱患

1.疾病。由于野外實習地離市區較遠，往往位于山上，實習時間又往往安排在暑假前后，山里的天氣較難掌握，天氣的變化容易引起學生的中暑、感冒和發燒等疾病，如果交通不方便或準備不充足的話，容易導致健康風險。

2.雷擊。野外實習常常安排在暑假前后，這時候屬于夏季，經常會遇到雷陣雨天氣，如遭雷擊，往往有生命之虞。

3.有毒植物。在野外實習期間，學生們會接觸到很多有毒植物，誤食這些植物會導致中毒，身體接觸到有可能造成過敏，有些植物蜇傷會造成持續的疼痛，并引起感染，故應該引起特別注意。西天目山有很多植物含有或輕或重的有毒物質，如雷公藤、烏頭、博落回、芫花和毒蘑菇等，學生可能對野外的東西很感興趣，什么果實都想知道能不能食用，也有可能將有毒的同科同屬植物認作家鄉可以食用的物種。西天目山上的有些植物，如野漆樹、木蠟樹和毛漆樹藤等，部分人接觸后會產生過敏發應，皮膚會出現紅腫、奇癢，如抓破，則容易造成潰爛。蕁麻科的有些植物，如浙江蝎子草、艾麻、珠芽、寬葉蕁麻，其葉片和莖上均有螯毛，含有蟻酸、醋酸、酪酸、含氮的酸性物質和特殊的酶等。學生在采集標本或經過時如果不小心會碰到這些螯毛，就會引起皮膚如火燒般的疼痛，并發生紅腫，如抓破則容易潰爛和感染。

4.有毒動物。西天目山上有一些動物有毒，如毒蛇、毒蜂、毒蟲和山螞蝗。這些動物中以毒蛇最為致命，天目山上有眼鏡蛇、腹蛇、蘄蛇、麗紋蛇、山烙鐵頭、烙鐵頭和竹葉青等數種毒蛇。萬一被咬傷將非常危險，因為實習基地離市區較遠，而且抗蛇血清也不是隨時都有；毒蜂主要有黃蜂、竹蜂和大胡蜂等，它們咬傷將會出現劇烈疼痛和紅腫，還常伴有頭痛、發熱、惡心等全身癥狀，嚴重者還可能出現呼吸循環衰竭；毒蟲主要有一些刺蛾類的幼蟲、螞蟻、蝎子和蜈蚣等，被蜇傷會出現疼痛和紅腫；山螞蝗是軟件吸血動物，主要有天目蛭和日本蛭，經常停留在葉子上，人不小心碰著就粘上，往往等發現血時才知道被叮咬，此時山螞蝗已經逃走。

5.摔傷割破。實習過程中學生有可能擁擠嬉鬧，加之下雨潮濕，有些石頭上生長青苔，如不小心容易滑倒或跌倒；下山時，有時學生喜歡跑著臺階快速地下，容易造成扭傷或摔倒；還有學生為了采集標本，只顧抬頭觀察或為追捕蝴蝶而全然不顧腳下，也容易滑倒；此外，裸露的身體組織如手容易被植物割傷，如五節芒的葉片、竹樁，還有就是尖銳的石頭；采集薔薇科的某些屬植物時，如薔薇屬（如金櫻子、碩苞薔薇）和懸鉤子屬（如高粱泡、茅莓、紅腺懸鉤子）等，容易被其皮刺扎傷。

6.水火事故。夏天火熱，野外實習回到駐地后，渾身汗水濕透，實習地附近有溪澗，有些學生肯定想去游泳，但因不知溪澗深淺，而且溪水溫度低，極容易導致抽筋被溺；因為蜻蜓主要在水邊活動，學生有時追捕蜻蜓而忽略已經靠近水邊；夏季高溫，林地如遇煙頭，極有可能引燃山火，這不僅會產生人身的損害，還將會造成財產上的損失。

二、生物學野外實習安全工作的對策

1.選擇成熟的野外實習基地。選擇野外實習基地時，不僅要考慮到生物物種豐富和食宿設施完善，更重要的是考慮到對實習地點是否熟悉，是不是盡可能的安全，安全是野外教學的第一要務。故我校選擇了西天目山作為生物學野外實習基地，因為該地已經成為近30所院校的野外實習基地，其設施完善性和安全性已經經過了多年的驗證。

2.應急預案的制定。由于安全決定穩定，穩定壓倒一切，從學院層面甚至學校層面都非常重視。每年生物學野外實習開始時，校領導都要參加在天目山舉行的動員會；而整個野外實習期間，學院領導和系領導都抽出人手駐守基地。另外，針對各種可能出現的安全隱患，都作出詳細的應急預案，各級領導的手機24小時開機待命，確保第一時間掌握實習動態，并進行針對性措施。

3.學生的安全培訓。在學生去野外實習之前，專門安排安全專題的培訓，由輔導員講解安全政策，由專業老師講解專業相關的安全知識，并由藥學系的老師講解應急處理，盡可能讓學生了解到野外實習過程中可能會遇到的危險，并掌握第一時間的自救本領，腦里也繃緊安全這根弦。同時也跟學生強調，野外實習過程的紀律將作為考核的重要指標，從而約束學生的行為。

4.野外實習過程中的安全掌控。嚴格野外實習中的紀律，違法亂紀是學生成長過程中的重要安全問題，而且安全事件大都與違犯紀律和破壞秩序相關聯。要求學生按時起床和就寢。學生外出實習時，設立不多于5個人的組，在基地內，以寢室為單位，篩選負責任的學生當組長或寢室長，在外出時以小組為單位活動，在基地就餐時也以小組為單位，小組成員不到就不開餐，就寢時由寢室長匯報成員是否全在。經驗證明，以小組或寢室為單位，并很好貫徹，可很好地預防安全隱患。同時，教師方面，由具有豐富野外經驗的老師充當實習老師，對有可能遇到的危險都可以預先提醒，也可化解可能發生的隱患。

5.野外實習結束后的總結。每年生物學野外實習結束，都由領隊老師向系和學院遞交野外實習總結，對野外實習的教學效果和經驗教訓進行總結，從而為下一年度的野外實習提供進一步改進的支持。

三、結束語

生物學野外實習是一個系統工程，但是安全永遠要排第一位。而安全也是一個全面性的工作，不僅要從野外實驗中和實驗后著手，更重要的是要做在前頭，盡可能想到各種安全隱患，并根據每年出現的經驗教訓進行總結和完善。安全工作沒有止盡，沒有最好，只有做得更好，才不會讓學校、學生和送學生來學校的家長失望，必須常抓不懈，永遠繃緊安全這根弦。也只有這樣，才能達到最好的教學效果，否則一切都是空談。

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基金項目：浙江省教科規劃課題（SCG058）；中國計量學院教改重點項目（HEX2012003）

作者簡介：孫駿威（1978-），男，碩士，高級實驗師，從事植物逆境生物學的研究。