努力提高自身素養(yǎng) 探索班級高效管理

摘要：班級是學校開展教育教學的主要陣地，是貫徹基礎教育改革的重要基點。一個優(yōu)秀的班集體，要能夠給孩子們營造一個寬松、和諧的學習、生活環(huán)境；一個優(yōu)秀班集體的形成主要還得靠班主任科學、有效地組織，班主任是班級管理中的核心。班主任能力的高低、管理方法得當與否，將直接關(guān)系到班級管理成功與否，從一定意義上講將影響小學生的全面發(fā)展、健康成長，嚴重影響班集體良好學風、班風、班貌的形成。

關(guān)鍵詞：小學班級；班主任；自身素養(yǎng)；探索；高效管理

班級是學校組織開展教育教學活動的主陣地，是我們有效貫徹基礎教育改革的重要基點。一個優(yōu)秀的班集體，要能夠給孩子們營造一個寬松、和諧的學習和生活環(huán)境；一個優(yōu)秀班集體的形成主要依靠班主任科學、有效地組織，班主任是班級管理中的核心成員。班主任能力的高低、管理方法得當與否，將直接關(guān)系到班級管理成功與否，從一定意義上講將影響小學生的全面發(fā)展、健康成長。下面結(jié)合我多年來班主任工作經(jīng)驗和感受，談幾點我對小學班主任工作的感想和探究。

一、努力全面提升、完善班主任的自身素質(zhì)

班主任在整個班級管理中起著至關(guān)重要的影響和作用，班主任的能力和水平要比一般教師更高、更全、更強和更有魅力。所以，我們班主任在班級管理過程中應該努力提升與完善自身綜合素質(zhì)。

1.做一名稱職的小學班主任，必須具備優(yōu)良的政治素養(yǎng)。在平時班級管理中，我們要不折不扣地執(zhí)行黨的教育方針，以它為指導解決班級管理中出現(xiàn)的各種問題。我們要堅決擁護黨的方針政策，堅決執(zhí)行黨的教育方針，用為黨和國家的教育事業(yè)奉獻一生的理念武裝頭腦，用自己的班級管理實踐踐行科學發(fā)展觀。

2.做一名稱職的小學班主任，必須具備優(yōu)良的思想品德素養(yǎng)。我們要有強烈的責任心和使命感，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，良好的社會公德心，崇高的職業(yè)道德等。我們班主任在日常班級管理中還要認真執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，認真做好班級管理工作。

3.做一名稱職的小學班主任，還應該具備扎實的班級管理知識和技能。我們應該具備較強的發(fā)現(xiàn)能力、分析能力、應變能力和解決問題能力，我們要善于觀察、分析學生的異常表現(xiàn)，并及時解決好班級管理中存在的隱性與顯性問題。

我們班主任在任職之前，首先要管理好自己。全方面地檢查個人素質(zhì)是否達標，是否過硬，是否符合班主任任職要求。同時我們在班級管理過程中還要不斷完善與提升自身綜合素質(zhì)，力爭做一名優(yōu)秀的班級管理者。

二、在班級日常管理中，我們應該重點做好以下幾個方面工作

1.全面摸清班級學生的實際情況，準確掌握小學生的心理。小學階段的學生，生理、心理都進入了一個快速發(fā)展期。這一階段的學生，已經(jīng)關(guān)注身邊的人和事，十分重視別人對自己的認知。他們處于快速長身體、學知識的時期，同時他們的學習觀、道德觀和價值觀也正在形成。所以，我們班主任要從全方位、多層次摸清孩子們的實際情況，耐心地給他們進行心理輔導，幫助小學生形成科學的學習觀、價值觀和人生觀。

2.抓好班級日常管理，使小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。班級管理的主要目標就是為學生創(chuàng)造一個舒心、愉悅、和諧的學習環(huán)境，抓好班級的日常管理，幫助小學生養(yǎng)成科學、正確的學習態(tài)度和習慣非常重要。班級管理工作中的班級計劃和總結(jié)、課堂要求以及日常行為守則等，這些內(nèi)容一點也不能小視，我們要積極幫助學生養(yǎng)成科學的學習習慣。我們還要加強各科任老師與課代表之間的溝通交流，把科任教師的要求及時準確地傳達給其他同學，同時也要把同學們在學習中存在的問題及時反饋給科任老師。同時，我們還要積極組織任課教師與學生之間的直接交流溝通，積極創(chuàng)造愉悅、寬松、輕松的教學環(huán)境和學習氛圍。

3.積極營造良好的班級文化，充分調(diào)動小學生的積極性和主動性。我們的班級管理過程中要充分發(fā)揮班委會和班會的積極作用，及時表揚學生所取得的成績，重視榜樣的激勵作用，加強同學們之間的合作、競爭、進取精神的培養(yǎng)。孩子們易滿足于小小的表揚，也許就是一點點成功，也希望得到我們的認可和表揚。所以，在我們?nèi)粘９芾碇校覀円啾頁P少批評，多鼓勵少訓斥。我們班主任千萬不要吝惜自己的言語，適時適度地表揚，能夠有助于形成良性班級管理環(huán)境。班級要想培養(yǎng)其良好班風，就應該打造良好的班級文化。例如：設立學科競賽，讓大家積極參與進來，在競賽的氛圍中體驗收獲知識的快樂感和成功感；也可以設立書畫展，讓大家定期在班上展示自己優(yōu)秀作品，這樣可以大大提高我們第二課堂的實效，增強學生參加課外活動的積極性和興趣，有助于學生全面發(fā)展。我們班主任一定起好指導作用，加強引導，積極幫助小學生樹立科學的學習觀、價值觀和人生觀，用積極向上的班級文化來激勵每一名學生，充分激發(fā)他們學習興趣，進而形成良好的學風、班風。

4.有針對性地加強同個別學生的單獨交流。一個班級作為一個集體，不可能每一個人都能主動自覺地學習。個別同學由于某些原因，不能主動去學習，甚至厭學。作為班主任我們應該針對這些情況，有針對性地與個別學生單獨交流，及時糾正他們的錯誤想法，要善于分析他們的具體情況以及他們的個性差異，讓他們健康、快樂地成長。同時，也為我們班級健康發(fā)展奠定良好的基礎。要結(jié)合同學們的實際情況，幫助他們制定科學的學習計劃，培養(yǎng)他們學習的自信心，調(diào)動他們學習的主觀能動性和積極性，從而形成濃厚的班級學習氛圍。

5.做好率先垂范，以身作則。小學生的年齡特點，決定了他們對周圍的新奇事物特別關(guān)注。我們的一言一行，都在學生的關(guān)注范圍之內(nèi)。成功的班主任，能夠充分發(fā)揮自己率先垂范的影響作用，而有些班主任卻放松了對自己的要求，不注重自己的“師表”。我們要求小學生做到的，我們必須先做到，給學生樹立一個榜樣。只有這樣，才能使我們的班級管理取得良好的實效。我們要求同學們提前三分鐘進教室，自己就應該提前五分鐘到達教室等著同學們的進來。當大家走進教室看到我們在里面，就會從內(nèi)心深處油然而生對老師的敬佩之情，就會無形中把班主任當作自己的榜樣，要向班主任學習，“率先垂范”的作用就可以得到充分地發(fā)揮。

總而言之，作為一名稱職的小學班主任，我們要以學生為本，立足班級實際，不斷創(chuàng)新班級管理方式，以身作則。只有這樣，才能有效提高班級管理實效，才能促進小學生全面發(fā)展、健康成長。