淺談農(nóng)村留守兒童厭學(xué)的原因及對策

摘要：本文主要針對偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村兒童厭學(xué)問題展開分析并提出相應(yīng)對策。同時(shí)反映了中國偏遠(yuǎn)山區(qū)家庭教育和教師教學(xué)方法的不足。面對這種實(shí)際存在的問題認(rèn)為其解決方法應(yīng)該從教師本身做起。

關(guān)鍵詞：家庭教育；兒童厭學(xué)；教育方法

每到春節(jié)過后，農(nóng)村大量的青壯年外出打工，村里只留下了老人和兒童。這些兒童就由爺爺奶奶照顧，他們被稱之為留守兒童。開學(xué)后，農(nóng)村就有相當(dāng)一部分兒童逃學(xué)，學(xué)習(xí)不專心，厭學(xué)，更有少部分兒童上網(wǎng)整夜不歸，甚至離家出走，個(gè)別的走上犯罪道路。留守兒童教育問題成了一個(gè)社會(huì)問題。這一問題制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。筆者在農(nóng)村教書二十余年，根據(jù)身邊的事例認(rèn)為留守兒童厭學(xué)的原因主要有以下幾個(gè)方面。

一、家庭教育方面

1.由于農(nóng)村留守兒童的爺爺奶奶大多數(shù)文化程度低，以務(wù)農(nóng)為主，觀念陳舊，不重視家庭教育。認(rèn)為教育是學(xué)校的事，沒有從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)。對孩子作業(yè)沒法輔導(dǎo)，孩子沒養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.過分溺愛孩子，怕孩子吃苦。不讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，任何事都由家長代勞，孩子到家就只有看電視，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)得不到及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

3.不配合學(xué)校教育，有的孩子到校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，曠課，行為習(xí)慣不規(guī)范，老師批評(píng)教育后，爺爺奶奶到學(xué)校質(zhì)問老師，有的到學(xué)校鬧事。這樣使得老師不敢教育學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為老師不能把他怎么樣，更加不守紀(jì)律，上課頂撞老師，使教學(xué)不能正常進(jìn)行。

4.給孩子太多的錢。有的孩子到學(xué)校去根本不帶食物，而是買零食，吸煙。少數(shù)家長認(rèn)為多給自家孩子錢就是關(guān)心孩子。孩子經(jīng)常吃辛辣食品、高熱量食品，造成身體營養(yǎng)不良，有的小小年紀(jì)就經(jīng)常胃痛，在課堂上坐不住，影響孩子正常上學(xué)。

5.過分擔(dān)心孩子安全，限制孩子正常活動(dòng)，使孩子到家無所事事，只有看電視。

6.冬天父母回來在孩子面前夸耀自己掙了多少錢，給孩子很多錢，買高檔手機(jī)、衣服，使孩子養(yǎng)成了亂花錢的毛病。孩子認(rèn)為打工能掙錢，使孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，有的孩子不給錢就不去學(xué)校。

7.有的年輕父母回家看到孩子不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成績不好便大打出手。對孩子要求過高，布置作業(yè)多，孩子完不成就罵或打，這樣使孩子更加害怕學(xué)習(xí)。

8.孩子對社會(huì)閑散人員有錢買高檔手機(jī)、摩托車很羨慕，經(jīng)不起各種誘惑，過早進(jìn)入打工隊(duì)伍。

二、學(xué)校的原因

1.學(xué)校拿人均分、學(xué)生作業(yè)平均次數(shù)考評(píng)老師，考核成績倒數(shù)的老師會(huì)被落聘，造成師生關(guān)系緊張、惡化。一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、不自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生因無法趕上而放棄學(xué)習(xí)，在課堂上睡覺、搗亂，有時(shí)遲到早退，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、指責(zé)，師生感情呈現(xiàn)惡性循環(huán)，最終離開校園。

2.由于學(xué)校量化管理迫使教師對學(xué)生要求太高，對所有學(xué)生統(tǒng)一要求，所授課程太深，作業(yè)量大，使一部分學(xué)生接受不了，這些學(xué)生為了完成任務(wù)只好照抄作業(yè)，怕來學(xué)校。

3.學(xué)生資料多、難度大。農(nóng)村中小學(xué)生除國家配發(fā)的資料外，還有其他資料，完成不了到學(xué)校要受批評(píng)，大部分家中無人輔導(dǎo)只能照抄同學(xué)的作業(yè)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。

4.學(xué)校辦學(xué)只重成績，辦學(xué)沒有特色，有的學(xué)校對體育、音樂、美術(shù)課不重視、開不全。成績差的學(xué)生特長得不到發(fā)展，由于文化課學(xué)不好而放棄學(xué)習(xí)。

5.有的條件較好的家庭為了給孩子選條件好的學(xué)校，讓孩子很小的時(shí)候就到別的地方住校讀書，孩子不適應(yīng)這種生活而退學(xué)。

三、電視網(wǎng)絡(luò)的影響

個(gè)別學(xué)生迷戀上網(wǎng)生活，在學(xué)校不安心，晚上上網(wǎng)，白天在課堂上思想不集中，上課聽不進(jìn)去，只能退學(xué)。根據(jù)以上原因，筆者認(rèn)為要改變留守兒童厭學(xué)這一狀況，主要從家庭教育和學(xué)校教育抓起。

首先，在家庭教育方面，家長要改變觀念，從上學(xué)第一天開始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家給孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表。按時(shí)督促孩子做作業(yè)，背寫當(dāng)天的生字單詞，每天保證在家學(xué)習(xí)半小時(shí)，晚上九點(diǎn)多鐘讓孩子睡覺。使孩子慢慢地養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；在家讓孩子參加一些簡單勞動(dòng)，如讓孩子洗碗、洗鞋子等，使孩子有成就感。減少孩子看電視的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的吃苦精神；培養(yǎng)孩子的多種興趣，如讓孩子種一塊試驗(yàn)田，觀察作物的生長，讓孩子進(jìn)行養(yǎng)魚、養(yǎng)小青蛙等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的觀察力，激發(fā)孩子的求知欲；配合學(xué)校教育經(jīng)常到校了解孩子近期表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；多讓孩子運(yùn)動(dòng)，如跳繩、打沙包等，增強(qiáng)孩子體質(zhì)，開發(fā)孩子智力，使孩子大腦得到休息，有利于提高孩子的記憶力和理解力；控制孩子花錢，科學(xué)飲食，讓孩子多吃高蛋白食物，少吃零食，不吃辛辣食品，多吃綠色蔬菜；父母打工回來多向孩子講打工的辛苦和無文化只能干繁重的苦活兒，干不了技術(shù)活兒等，使孩子認(rèn)識(shí)到不念書沒出路；在孩子上小學(xué)階段，父母不要全部外出打工，留一人在家中照顧孩子，使孩子有安全感，吃得好，能及時(shí)督促孩子學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)習(xí)教育方面學(xué)校應(yīng)改進(jìn)對教師的考核制度，由重成績變?yōu)橹剡^程，減少功利性的刺激，教師的工作不完全體現(xiàn)在學(xué)生考試成績上，還有言傳身教、潛移默化的思想熏陶上，盡力改善師生關(guān)系，更有利于留守兒童的教育；辦特色學(xué)校，除了傳授文化課外，可開設(shè)興趣班，使學(xué)校能留得住學(xué)生。使學(xué)生的特長有施展的機(jī)會(huì)；切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師深鉆教學(xué)課標(biāo)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，科學(xué)布置作業(yè)，把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生有時(shí)間完成作業(yè)，有時(shí)間看課外書，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面；對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教，分層布置作業(yè)，不做統(tǒng)一要求。對厭學(xué)的留守兒童有一個(gè)較長的教育計(jì)劃，對他們作業(yè)要求比其他學(xué)生低一點(diǎn)，不能操之過急。采用分組教學(xué)，讓一個(gè)學(xué)習(xí)好的幫幾個(gè)厭學(xué)的學(xué)生，在時(shí)間允許的情況下老師多輔導(dǎo)，多與學(xué)生交流；上好活動(dòng)課，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的情感，使學(xué)生主動(dòng)互助互學(xué)。

總之，只要家庭和學(xué)校耐心教育，以人為本，根據(jù)兒童個(gè)性差異采用多樣的教育方法，會(huì)改變留守兒童學(xué)習(xí)態(tài)度的，使留守兒童健康快樂成長。