研究生專業(yè)特色在社會(huì)責(zé)任感教育中的作用研究

摘要：近年來(lái)，研究生責(zé)任意識(shí)呈現(xiàn)出低于其角色職責(zé)要求的傾向，專業(yè)研究能力與所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任感難成正比，如何在加強(qiáng)研究生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，將專業(yè)特色與社會(huì)責(zé)任感教育良好地結(jié)合起來(lái)，引起了筆者的關(guān)注與思考。

關(guān)鍵詞：研究生；專業(yè)特色；社會(huì)責(zé)任感

研究生是我國(guó)高層次人才的中堅(jiān)力量，他們具有較高的知識(shí)文化水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力，是推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的重要力量。因此，研究生的個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)不僅事關(guān)個(gè)人的“修身齊家”，更是帶動(dòng)社會(huì)整體素質(zhì)與修養(yǎng)提高的核心動(dòng)力。社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)賴以存在與發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個(gè)人具有高尚品德，良好素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，研究生作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，理應(yīng)對(duì)社會(huì)負(fù)有更高的使命和更多的責(zé)任。然而，現(xiàn)在社會(huì)責(zé)任感的缺失在當(dāng)代大學(xué)生乃至在研究生中都已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如何加強(qiáng)對(duì)研究生的社會(huì)責(zé)任感教育，已經(jīng)成為教育界普遍關(guān)注和亟待解決的問(wèn)題。

一、研究生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵

根據(jù)研究生的自身特點(diǎn)和社會(huì)責(zé)任感的含義，研究生的社會(huì)責(zé)任感大致包括提升自我、奉獻(xiàn)集體和回饋社會(huì)三個(gè)方面。首先，研究生應(yīng)當(dāng)具有崇高的人生理想與目標(biāo)，以學(xué)業(yè)為重，鉆研專業(yè)知識(shí)，提高自身的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，使自己真正成為符合社會(huì)需求的高精尖人才。他們作為社會(huì)中高層次人才的代表，對(duì)他們來(lái)說(shuō)克己慎行不是“可為”而是“應(yīng)為”的行為，在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，應(yīng)以誠(chéng)信的態(tài)度，拒絕學(xué)術(shù)造假。其次，目前的研究生群體主要是以“80后”“90后”為主，社會(huì)對(duì)他們的態(tài)度褒貶不一，他們中有一些被輿論批評(píng)的以自我為中心、缺乏回報(bào)和奉獻(xiàn)意識(shí)的個(gè)人，這種心態(tài)的青年人無(wú)法挑起社會(huì)所賦予的重任，另一方面，有些杰出的被媒體和社會(huì)稱頌的“教師”“護(hù)士”等代表，他們對(duì)社會(huì)公益的熱心參與，對(duì)國(guó)家及民族的責(zé)任感都彰顯了對(duì)于社會(huì)責(zé)任的回饋。黨的十八大報(bào)告中將社會(huì)主義核心價(jià)值體系引向深入，這與要求研究生提高自身的責(zé)任感與使命感，將個(gè)人發(fā)展與民族振興、國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和全人類(lèi)和諧共處聯(lián)系起來(lái)。

二、研究生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀分析

筆者在研究中通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方法，對(duì)本校研究生的人才培養(yǎng)中社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回有效問(wèn)卷372份，問(wèn)卷有效率為93%。從問(wèn)卷的設(shè)計(jì)來(lái)講，所設(shè)計(jì)的題目從選擇攻讀研究生的原因、研究生的專業(yè)選擇以及對(duì)社會(huì)意識(shí)的各方面進(jìn)行了解，其中對(duì)于研究生所認(rèn)同的社會(huì)責(zé)任感中，對(duì)于思想道德教育、公益表達(dá)以及志愿服務(wù)作為重點(diǎn)部分進(jìn)行了解。總體來(lái)說(shuō)，研究生的社會(huì)責(zé)任感是健康向上的。他們熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心集體，也關(guān)心班級(jí)活動(dòng)和同學(xué)；他們?cè)敢鈪⒓又驹阜?wù)，奉獻(xiàn)社會(huì)，表現(xiàn)出青年知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任感。但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究生的人才培養(yǎng)中仍然存在許多問(wèn)題，高校作為研究生社會(huì)責(zé)任感培育的主陣地之一，主要是通過(guò)思想政治教育和引導(dǎo)研究生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)研究生社會(huì)責(zé)任感的培育。然而，目前在理論與實(shí)踐兩方面存在的主要問(wèn)題有：

1.理論課教學(xué)內(nèi)容泛化，教學(xué)方法不佳。在我國(guó)，高校大多重視實(shí)用性知識(shí)的教育，輕視人文精神的教育，對(duì)于提高研究生思想政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的主要渠道是通過(guò)開(kāi)設(shè)馬克思主義理論課和思想道德修養(yǎng)課等公共課程，研究生學(xué)習(xí)后通過(guò)考試即算完成并合格。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，大約36%的研究生表示接受過(guò)類(lèi)似的課程但對(duì)課程效果并不滿意，還有18%的研究生表示好像沒(méi)有接受過(guò)此類(lèi)教育，由此可以看出這種方式并不能收到良好的教育效果，而且還存在疏漏。同樣調(diào)查還顯示，接受過(guò)專門(mén)針對(duì)本專業(yè)的社會(huì)責(zé)任感教育和只有在上專業(yè)課時(shí)老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行過(guò)類(lèi)似教育的分別占15%和30%。由此可以看出，教育形式單一，內(nèi)容寬泛，責(zé)任感培育脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和專業(yè)特色，缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。

2.實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育相分離，參與程度不高。從問(wèn)卷中我們可以看出，有60%的研究生認(rèn)為志愿服務(wù)是一種履行研究生社會(huì)責(zé)任的實(shí)際方式，然而有部分學(xué)生認(rèn)為各高校目前的實(shí)踐活動(dòng)在開(kāi)展上存在一些問(wèn)題，如學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)比較多，但是形式單一、內(nèi)容枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，較少與專業(yè)相結(jié)合，使得他們對(duì)志愿服務(wù)、社會(huì)公益活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)的參加度受到影響。

三、以專業(yè)為例，探討專業(yè)特色在研究生社會(huì)責(zé)任感教育的作用

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出，“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、獻(xiàn)身社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用[]”。而對(duì)于不同專業(yè)的研究生來(lái)講，他們不同的專業(yè)特色就能在社會(huì)責(zé)任感中發(fā)揮不同的作用。比如作為影視專業(yè)的研究生，他們主要是利用傳媒的感染力來(lái)影響大眾的文化需求。作為傳媒文化的窗口，影視語(yǔ)言一直有著它獨(dú)特的表現(xiàn)力。一些優(yōu)秀的“主旋律”電影結(jié)合了娛樂(lè)功能，不僅讓教育不再枯燥，而且還具有塑造人格、教化人心功能，達(dá)到了完美結(jié)合，如反映民族深重災(zāi)難的《唐山大地震》《南京！南京！》和《1942》等，這些電影讓人們深刻地感懷歷史，珍惜現(xiàn)在的美好生活。而又比如食品專業(yè)的研究生，食品的安全關(guān)系到人們的生命健康和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，在今天食品安全頻發(fā)事件的時(shí)候，引導(dǎo)食品專業(yè)學(xué)生成為“有責(zé)任感的公民”，把一些在媒體上曝光的案件如毒奶粉、塑化劑、肯德基等食品安全事件引發(fā)深刻討論，增強(qiáng)食品安全的憂患意識(shí)，把好食品安全的第一到防線。再如法學(xué)專業(yè)研究生，法學(xué)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性兼具的學(xué)科，法律工作不同于一般的工作，司法救濟(jì)被視為最終的救濟(jì)方式，高度的社會(huì)責(zé)任感對(duì)法律人而言尤為重要，如果法律人缺乏社會(huì)責(zé)任感，做事憑個(gè)人意志，很可能會(huì)導(dǎo)致司法腐敗，甚至影響我國(guó)的法治建設(shè)。而現(xiàn)在由許多高校開(kāi)展的“免費(fèi)法律咨詢”是一個(gè)“扶貧救弱、社會(huì)幫扶”的很好的平臺(tái)，既可以減輕基層政府部門(mén)的工作壓力，又可以為沒(méi)有經(jīng)濟(jì)條件享受法律服務(wù)的下層群眾帶來(lái)便利，更是讓同學(xué)提高了運(yùn)用法律知識(shí)迅速、正確解決問(wèn)題的能力

四、專業(yè)特色與社會(huì)責(zé)任感結(jié)合的探索途徑

1.深化教育改革，開(kāi)拓育人新平臺(tái)。針對(duì)目前我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)及改革，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)，不局限于書(shū)本上的傳授，而是通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，形成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、思政輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師三者合力，共同管理研究生的學(xué)習(xí)與生活。不少高校通過(guò)建立專業(yè)和企業(yè)之間的培養(yǎng)基地，來(lái)讓學(xué)生盡早地接觸社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，提前感受到社會(huì)責(zé)任的重?fù)?dān)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.利用媒介優(yōu)勢(shì)，拓寬交流新渠道。網(wǎng)絡(luò)由于其方便、高效、快捷的特點(diǎn)，在研究生思想政治工作的開(kāi)展中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。目前QQ群、人人網(wǎng)、微博、飛信、易班等都是社會(huì)責(zé)任感教育可以利用的新載體。比如目前的法律咨詢活動(dòng)，如果與固定社區(qū)建立定點(diǎn)合作，通過(guò)郵件解答反饋居民問(wèn)題；同時(shí)學(xué)生們也可以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期上傳常用的政策法規(guī)及相關(guān)案例，幫助更多的人們普法、懂法、知法。

綜上所述，在學(xué)界日益重視研究生社會(huì)責(zé)任感教育的今天，將研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)實(shí)踐方面和社會(huì)責(zé)任感教育的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，是未來(lái)研究生思想政治工作開(kāi)展的新方向。本文根據(jù)筆者從事研究生思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)，以個(gè)別專業(yè)實(shí)例進(jìn)行分析，提出了筆者的一些思考和見(jiàn)解，希望能對(duì)研究生社會(huì)責(zé)任感教育的探索研究起到拋磚引玉的作用。

注釋：

①摘自《光明日?qǐng)?bào)》，同轉(zhuǎn)載于百度文庫(kù)http：//wenku.baidu.com/view/e4bca47c168884868762d6ae.html，訪問(wèn)日期2012年12月8日。

基金項(xiàng)目：本文為2012年上海大學(xué)思想理論研究課題項(xiàng)目成果