如何培養學生的作文能力

摘要：在作文教學中，習作常常使學生望而生畏，教師總是講得口干舌燥，學生經歷千辛萬苦寫出的作文卻收效不大。大部分學生認為作文難寫，絞盡腦汁不知道該寫什么。本文結合在作文教學中的經驗教訓，總結了一套指導學生寫作的方法，給學生合理有效的作文指導，使學生作文不再是難事。

關鍵詞：平時積累；參與活動；注意觀察；寫作練習；啟發想象；學用結合；修正評價

筆者從多年的教學經驗體會到，習作常常使學生望而生畏，每次作文前教師總是講得口干舌燥，學生經歷千辛萬苦寫出的作文卻收效不大。大部分學生認為作文難寫，絞盡腦汁不知道該寫什么、怎樣寫，一提到作文就無精打采，失去信心。通過《全日制義務教育語文課程標準》的學習，結合自己多年來在作文教學中的經驗教訓，我認為作文教學應該從以下幾個方面入手。

一、注重平時積累

學生感到難寫，主要是覺得沒有什么可寫的，這時候就需要進行積累。如好詞、優美的句子、精彩的片斷等。

1.從課文內容中積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求。在課文中有許多的好詞、佳句，讓學生背誦自己喜歡的段落，摘抄優美的好詞、好句，在背誦和摘抄過程中感受語言文字的優美。

2.從課外閱讀中積累。小學生的知識有一定的局限性，這就需要用閱讀來補充。書是孩子們認識世界的一個窗口，鼓勵學生去閱讀大量的童話故事、英雄人物的故事，名人、名言、警句，以及優秀的作文等。豐富學生的知識層面，開拓學生的視野，讓他們多讀書、好讀書、讀好書。使他們在閱讀中進行有效的語言積累，讓他們在寫作文時有詞可用，有話可說。

二、積極參與活動，注意觀察

作文教學要聯系學生的生活實際，讓學生走進生活、積極參與、注重觀察?；顒邮莾和谋灸埽猛媸莾和奶煨浴⒆魑谋磉_回歸到有趣的活動之中，讓學生貼近生活，觀察周圍的事物，去感受生活，使學生在充分地參與活動之中，有激情、有感受。在參與活動的同時，要讓每位學生都有一雙善于觀察的眼睛，培養學生的觀察能力和良好的觀察習慣。指導學生留心觀察周圍熟悉的事物，注意這些人和事有什么特征，給你留下哪些深刻的印象，并通過觀察，積累了許多基本的材料。這樣的指導由“要我寫”變成為“我要寫”。如：在寫可愛的小動物這個作文時，我見教室外正好有一條小狗，便靈機一動，將小狗抱到講臺上，讓孩子們仔細觀察，并教給他們觀察的方法。班上頓時炸開了鍋，立刻沸騰起來，這時我又告訴孩子們寫動物可以從它的外貌特征、種類、生活習性等方面寫。在寫的過程中一定要仔細觀察，盡量用上平時積累的好詞、佳句來描述它，而且還可以用上一些例如列數字、舉例子、打比方等寫作方法來描寫它。有孩子在作文中寫道：小狗面容清秀，藍寶石般的眼睛閃閃發亮，它長得虎頭虎腦卻動作敏捷、矯健。既機警又乖巧、馴良，十分討人喜歡。那次，孩子們的作文讓我驚喜異常，每位學生的寫作都有了很大的進步。

三、注重寫作練習

學生寫作文感到難，我認為與平時的訓練緊密相關。寫作文不應是每單元教學后才寫，而在于平時的練習。其中寫日記是最好的寫作方式。在教學中，我總結出，寫日記是練筆的最佳途徑。由于日記的內容很廣，可以寫聽到的、看到的，也可以寫想到的，更可以把自己的喜怒哀樂無拘無束地表達出來。它貼近的是生活，表達的是自由的空間，寫出來的是自己的真情實感，學生非常樂意接受。如：我班上就有少數學生最怕寫作文，每次作文中只有寥寥數語的百十來個字，而且重復過去，又重復過來。通過寫日記，他們漸漸地也能將自己身邊發生的事表述出來。他們寫他們喜愛的體育課、音樂課，寫他們對老師的看法，寫家里發生的事。在多功能教室觀看我們給他們下載的英雄人物故事片斷時，他們甚至邊看邊寫，他們的寫作能力也隨著每天的日記積累不知不覺地在慢慢提升。

小練筆是學生練習寫作的另一個方式。小練筆多數是寫一個精彩片段或難忘的場景，或當時的真情實感，字數不多，學生更樂意接受。老師將他們的杰作在班上一展示，激勵了許多孩子。久而久之，學生的寫作能力也在不知不覺中得到了提高。

四、啟發想象，放飛孩子理想的翅膀

兒童的想象豐富而且奇特。新課標強調：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。”我們在教學時結合教材啟發學生展開想象的翅膀，進行想象。如對一些課文、片段進行續寫或對一幅圖進行想象作文等。這樣更能促進學生寫作能力的提高，培養學生的創新能力。

五、教給學生寫作文的方法，注重學用結合

當學生積累了一定的材料、知識之后，怎樣才能把它恰如其分地表達出來，這就需要教師的正確指導，重要的是教給他們寫作的方法。如在教學完《七月的天山》一文后，我讓學生寫“我們的校園”。首先指導學生留心觀察，然后讓學生明白應該先寫什么，后寫什么，哪些需要詳寫，哪些需要略寫。也可以模仿優秀文章的寫法進行寫作。在文章中還可以運用平時積累的好詞、佳句以及比喻句、擬人句等。一位孩子在文中寫道：“我們學校的操場邊有兩棵高大的楓樹，像兩位威武的哨兵日夜守衛著校園，那楓樹的根深深地扎在泥土里，那盤根交錯的樹枝蔥綠茂密，碧綠的楓葉在陽光下閃著光芒……”這樣的想象描寫真好。

六、注重作文的修正評價

在作文教學中，老師對作文的批改講評是作文教學中最為重要的一環。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文。我在教學中就根據不同水平的學生給予不同要求的評價。在批改作文中我用紅筆圈出他們所用上的好詞、佳句或在旁邊寫上評語。每次習作都要在班上講評。將學生寫得好的習作當范文在班上念，并在此基礎上對他提出更高的要求；對習作差的學生當場進行指導，盡可能地表揚、肯定他們的閃光點，哪怕是只用了一個好詞、一個佳句，鼓勵他們樂于作文的勇氣。

以上只是我在作文教學中的點滴積累。我相信教師只要在新教學理念的沐浴下，在教學理論中不斷探索，給予學生合理有效的作文指導，作文對于學生來說將不再是難事。