大學教師形象塑造:內外形象問題剖析與建議

摘要：大學教師的形象，應該內外兼修，目前很多高校教師形象內外問題表現為清高、固執和儀表隨意性明顯，建議大學教師應該加強自我的形象設計與管理，塑造良好的群體形象，關注舉止言談和服務社會理念等方面。

關鍵詞：形象塑造；大學教師；內外兼修

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0033-03

一、大學教師內外形象存在的問題

1.大學教師內在形象存在的問題。長期以來，社會對大學教師的形象，從內在的師德、師風、治學精神、人品操守等方面來說，認可度比較高，評價普遍良好。大學教師由于職業的特性，有時他們身上的固執己見，清高的弱點也在一定程度上影響著他們的形象。①固執己見明顯。大學教師在教學中會形成個人的授課目標和教學風格，亦即講什么、怎么講都由任課教師自主決定，學生一般都會尊重性地認可，這種方式有利于教學管理和學生對支持的系統掌握，但卻不利于教師教學間的融通，易于形成教師自成一統的格局，使學術上易于陷入固執己見的狹隘圈子。個別教師常年只講授一門課程，那么這種自我封閉情況就會更明顯些。認真，對于一個大學教師來說，是最起碼的條件。但是有些大學教師在這種職業的熏陶下，變得有些過敏，對于旁人的一些評說，他們會跳起來極力反駁，他們對權威的捍衛和對自己學術觀點的維護顯的有些過分有的偏執，對社會上的一些現象，大學教師也會表現出知識分子特有的激憤也使大學教師表現得不甚可愛。②存在文人相輕現象。作為大學教師，每人在學術上都有著相對的獨立性，內心都對自身的學術水平和學術能力有較強的自信，因此，在教師之間容易出現文人相輕的傾向。表面上彬彬有禮，實際上對其他教師的才學并不服氣，因而面和心不和，是教師的通病。相互進行學術與教學的切磋中，有一些教師又比較喜歡標榜自己，不能謙虛的沉下身向他人學習，也影響教師自身的進步。③自視清高者居多。大學教師在資深專業的鉆研，樹立起對自身專業上的自信，奠定了他們學術上較深的基礎。一部分教師認為自己屬于比較先知先覺的那群人，自己的研究具有一種神圣性，這種自視清高的心態使大學教師身上有一種不愿與人同流合污的追求，但也顯示出他們身上自負離群聚居、不合群和孤芳自賞。在公眾場合表現得目中無人、狂傲不羈，令很多人感到厭惡。一些教師在學術領域取得了一些成就，他們沾沾自喜，也因此變得輕蔑權威，傲視公眾、自以為是、固執己見，與人交往，禮貌欠缺、目光中常顯露權威和傲慢，對他人觀點聽后表情中帶有一些不屑的神情。雖然有這種表現的教師實屬個別，但這些不良現象嚴重影響了教師在社會中的形象，

2.大學教師的外在形象問題。大學教師的外在形象，亦即大學教師的言行舉止待人接物等，大多數的大學教師展示了他們良好的形象，但毋庸諱言，在教師隊伍中也存在著一些與大學教師形象不相匹配，對大學教師形象帶來負面影響的不良外在表現。①不修邊幅者隨處可見。在教師中常有些人在穿著上很不注意，有的上課穿一身運動裝、旅游鞋，有的長期穿一套牛仔服，有的夏天穿無袖衫、超短裙，還有的教師穿著油漬斑斑的衣服走上講臺，有的教師頭發蓬亂、精神萎靡地去上課、更有些女教師不是濃妝艷抹就是過于素面朝天。有的在社交場所衣服或過分古板或過分隨意，難以讓社會公眾在視覺上產生愉悅的感覺。②口無遮攔和不拘小節者群體明顯多。大學教師語言表達一般具有很強的說服力，但有一些大學教師在課堂上、與人交往中往往暴露出一些不恰當的表現，如說話太過隨便，對與己無關的社會現象喜歡私下大加抨擊、評論。有的如在一些正式或非正式的會議上，敢于說話，但有些話又缺乏原則性和政策性，說話一高興就口無遮攔，太過隨便。這是大學教師需要注意的。有的大學教師博士畢業，在理論研究、科學實驗等方面具有其他行業無法比擬的長處，但在生活細節的方面，則顯得比較木訥馬虎，在待人接物方面禮數上不周到也常有發生，一些大學教師在某些正式的場合隨意，在服飾，講話等方面都不加注意。這讓社會上對教師這一隊伍，產生了一些不太尊重的想法。在今天全社會文明程度大幅度提高，全社會各行各業均在塑造自身形象，大眾文化程度普遍提高，公眾的鑒別能力、判斷程度普遍提升的情況下，教師嶄新形象的塑造迫在眉睫，在教師關注自身內涵充實的情況下，外在形象的打造也絲毫不能懈怠。

二、大學教師塑造內外形象的建議

1.內在形象的塑造。要在全社會塑造良好的大學教師形象，首先，要練好內功，大學教師要先從自身的內在形象上下功夫，使這一群體的形象更加具有人格魅力。其一，德為先，勤治學。大學教師是以向青年人傳授知識，影響觀念，塑造靈魂為職業的群體，對他們的道德標準社會普遍是有較高要求的，不等同于市井里巷的常人。做有德之人、有一定思想境界的人，為人師表的社會責任感是一個長期提高自我修養的過程。大學教師的主要工作是學術創新，亦即在專業上有所成就。每一個大學教師的授課對象是有一定成熟度的青年學子，授課知識中豐富學生學識，理清學生思路，提升學生能力，提煉教師自身積累，因此大學教師非常提倡獨立鉆研能力，要求勤于治學、精于思考，在自身的專業領域精耕不輟、精犁細耘，深化拓展，有所創新。其二，善結緣，服務社會。大學教師在獨立耕耘于自己的學術領地，同時應該主動地與社會公眾結緣，積極尋找為社會服務的機會，以扎實學識社會服務帶動科研創新，以社會服務深入與拓展課堂教學，贏得社會的尊重。以虛懷若谷的心態走向社會、服務大眾，讓社會受益、讓學生受益、也讓自己受益，在社會公眾的面前樹立自己富有親和力的形象。

2.外在形象塑造。大學教師外在形象的塑造主要表現在衣著、談吐、舉止、表情等諸方面。其一，衣著得體，談吐謙和。大學教師的外在形象，首先表現在衣著上。所謂穿衣戴帽，人之所好，但是走上講臺、參與社會活動，大學教師的服飾方面還是應該具有職業的特點。在工作場合，大學教師首先應該衣著整潔，不要拖沓邋遢，給人留下不修邊幅的不良印象。另外大學教師的服裝應該體現對教師職業的尊重，得體大方端莊是基本原則。如男教師在講臺上盡量不穿牛仔服、旅游鞋等，女教師的衣著不能保守古板，也不能太花哨開放，有為人師表的規范性也有文雅的美感。大學教師應具備高質量的談吐修養。如與人交談中表現得內斂、謙和不張狂，減少口頭禪，虛心認真傾聽他人說話，講話時手勢要少，聲調要低、身體姿勢表現謙和，用詞客觀準確，傳遞明確、客觀的語言符號。其二，舉止儒雅，表情和善。大學教師在行為舉止上要注意給別人留下有條不紊的良好印象。大學教師在課堂上站走姿應挺拔，減少個人行為舉止的隨意性。與人交談時，大學教師要體現自身含蓄儒雅的風度，身體姿態放松而不懈怠，不東張西望，修煉舉止文明禮貌，儒雅、含蓄，提高自身在社會公眾的良好形象。在許多人看來，大學教師的面孔尊嚴多于親切，這讓一些人感到大學教師有點難以接近。因此，建議大學教師在課堂上，用親切、和善的面孔來與學生溝通，在一般的社交場所，展現謙和誠懇的笑臉，真誠交談，避免好為人師的說教。坦誠相待、融洽交流，由此構建大學教師平和的友善形象。

大學教師形象是高等院校整體形象的一個重要組成部分，隨著大學教師對自身形象的認識與覺醒，大學教師的形象一定會獲得好評與認可。

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作者簡介：李霞（1967-），女，新疆石河子人，副教授，從事營銷專業相關課程的教學科研工作和商務禮儀教學與訓練指導，研究方向商務禮儀，職業禮儀與溝通等。