《現代選礦工藝礦物學》教學改革初探

摘要：《現代選礦工藝礦物學》是礦物加工工程學科研究生學習階段的必修課程之一，注重理論研究和實踐。此課程如何學習以及學習效果，將對研究生基礎知識的掌握和專業興趣的培養產生很大的影響。本文結合我校多年的教學實踐經驗，介紹了“現代選礦工藝礦物學”在教學改革方面的探索、課程建設、教學方法與教學手段、教學質量的保障和監控、學生能力的培養和教學效果等各個方面所采取的措施和取得的成效。

關鍵詞：工藝礦物學；教學改革；教學效果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0050-02

隨著礦產資源的日益枯竭，對自然界礦物基本知識的認知程度，決定著人類對自然資源的利用水平，如何將工藝礦物學的知識同其他相關學科（如冶金、理化等）結合起來，一直是我們思考的問題。早期，該課程的學習計劃一般為150學時左右，后來隨著專業合并、教學方式的變革，總學時數較少到了54學時，每位任課教師將面臨更大的挑戰，即如何在有限的課時內講授足夠的知識量并確保教學效果?；诖耍课蝗握n教師在教學方面進行了全面的探索和試行，其內容涉及到教材內容、教學方法與教學手段、教學質量的保障以及教學效果等各個環節。

一、課程內容及目標

《現代選礦工藝礦物學》研究的主要內容包括采用光學顯微鏡、X熒光光譜儀、光電子能譜儀、質譜儀、掃描電鏡以及化學多元素分析、化學分析、礦物物相分析等分析測試設備和方法研究各種類型礦石的化學成分、礦物表面形貌、礦物組成及含量、主要礦物的產出形式和嵌布關系、元素的賦存狀態、主要目的礦物的粒度特性、不同細度條件下礦物的解離度等，從而對礦物的可利用性進行評價分析，以便為制訂合理的選礦工藝流程提供理論依據。在原版教學修訂大綱的基礎上，對學習主題進行了精準定位，明確了該課程教學的主要目標，包括：①了解各種礦物的檢測方法和手段，熟悉與之對應的分析檢測設備，掌握各種設備的操作規范；②理論聯系實踐，在教學的過程中結合科研進行實例剖析，了解本學科的前沿和動態；③大力推崇研究型學習，注重科研興趣和自學能力的培養，在不斷學習及積累基礎知識的基礎上提高自身能力。

二、課程內容建設

在課程建設方面，首先考慮教材建設。這是因為隨著學科的發展以及交叉學科的相互深入，會產生很多知識新點和難問。為此，結合本門課程學時數較少、教學內容較多和的特殊情況，組織教師編寫《現代選礦工藝礦物學》。教材中重在基礎理論知識的闡述，強調知識的融會運用與實例精講。幾年來，針對該課程的重點和難點，任課教師結合科研實例收集和制作了大量的教學課件，試圖通過各種渠道，提高教學方式和教學效果。

三、教學方法的改進與教學手段的提高

由于本課程具有知識點多、信息量大的特點，傳統的板書教學大大減少了教師在課堂上信息量的傳輸，使得教學過程連貫性較差。為了改變以往呆板的教學模式，同時也為了保障教學進度和教學效果，現代化的教學手段必須引入到該門課的教學課堂。現代選礦工藝礦物學現代化教學的優點主要體現在以下幾個方面：①運用多媒體課件進行教學，結合工藝礦物學實例分析，讓學生奠定從感性到理性的認知過程的基礎，從而大大提高學生的學習效率。②采用多媒體教學節省了板書時間，同時，科研實例的分析講解，使得教學過程中的難點知識便于理解和消化。對課本上的知識重點和難點以講授為主，分析必須透徹，必要時采取理論教學與科研實例相結合的方式進行講解，譬如講到礦物的嵌布關系性時，可通過工藝礦物學分析的嵌布關系圖和具體數值進行分析，并闡明礦物之間的相嵌關系，直到學生理解為止。此外，在條件允許的情況下，教學過程中多深入企業進行學習，培養學生的學習積極性和主動性，從而不斷提升自己的能力。此外，在教學過程中，作為任課教師應不斷查閱和學習相關知識，時時針對國際和國內形勢的變化進行研究和探討，不斷提出為什么，用前沿知識和信息充實自己。只有在自身的素質與水平得到提高，對教材內容理解透徹的情況下，才可能在教學過程中將知識融會貫通，舉一反三，達到良好的教學效果。

四、考核方式的改進

考核不僅是學生學習效果的體現形式，而且也是教師教學效果的評價方式之一，這足以說明考核在教學過程中的重要性和必要性?！冬F代選礦工藝礦物學》課程的考核方式將由以前的任課教師出卷，改為目前的由試卷庫隨機抽卷的考核方式，包括開卷筆試、試驗、課堂討論、作業、出勤率等，增加了學生創新能力、礦物加工專業基礎理論知識綜合運用的主觀性試題，從而避免了題型教材化、知識概念化和孤立化，對學生創新能力和創新意識的培養具有重要的作用。撰寫小論文（或查閱資料后的文獻綜述）的考核方式，既鍛煉了學生知識總結的能力，又培養了學生快速有效地獲取并分析資料信息資源、撰寫科技論文的能力；而試驗的考核方式，不僅培養了學生的動手能力，更能體現學生知識綜合運用的能力。

五、教學質量的保障和監控

教學質量的監控保障主要是通過領導評教和學生評教來體現的，為了科學而有效地實施教學質量監控保障，必須不斷完善教學評估體制，建立一套科學合理的評教體系。通過對日常教學秩序的檢查，例如期初、期中、期末的教學檢查，教學信息反饋等常規教學信息的收集，及時了解、掌握教學中存在的問題，并針對不同情況對教學和管理進行實時調整。運用目標監控和過程監控相結合的方法，發揮評估的診斷功能，強化教學基本建設；同時采用學生評教、教師評教、發放問卷、座談會等形式分別組織進行課堂教學質量評估、實踐性教學環節評估，對學生成績進行分析、對試卷進行評估等，以促進教學質量的不斷提高。

六、教學效果

課堂教學內容的補充、教學方法的改進與教學手段的運用提高了學生掌握相關知識的技巧與能力，采用多媒體教學方式，不僅使課堂上傳授的知識量加大，同時也使學生了解了本門課在工業上的具體應用，達到了學習本門課程事半功倍的效果。實踐證明，通過工程實踐的案例分析進行案例式教學，從培養學生的學習興趣、分析能力和創新能力出發，學生可以熟練掌握基本要領，并關注其現狀及進展情況，以把握問題的來龍去脈，更容易理解課本上講授的理論知識，從而實現了理論與工程實踐的有機結合，避免了課堂的單調乏味，極大地調動了學習的積極性和主動性。

七、學生能力的培養

課后作業的設置主要是為了鞏固課堂上理論知識掌握的程度，能將所學的知識融會貫通，達到綜合運用的目的，從而提高自身的專業知識和專業技能。教師在教學過程中，可刻意地穿插一些與理論知識相符的科研項目內容，使學生在學習理論知識的同時對所學的內容能進行更深一層的理解，增強學生對該門課程學習的積極性和主動性。若在條件允許的情況下，任課教師可帶領學生深入企業，通過現場調研，讓學生了解工藝礦物學在現場的具體運用，使學習具有針對性。除此之外，讓學生深入企業，可讓他們發揮各自所長，這對培養學生的創新意識和創新能力具有重要作用。

隨著現代科技的不斷進步，現代選礦工藝礦物學在教學內容、方法和手段上也需要不斷地更新。社會的發展，要求教師具有求真務實的態度，勇于創新的意識和與時俱進的精神。通過《現代選礦工藝礦物學》課程教學改革的實踐，結合其他任課教師在教學過程中關于“理論與實踐相結合”的經驗，筆者給出了《現代選礦工藝礦物學》在教學過程中的幾點建議，制定出了行之有效的、能夠解決以往教學過程中所存在問題的教學方法，筆者認為該方法操作性強、學習效率高，對同類課程的教學具有一定的參考價值。

基金項目：昆明理工大學研究生百門核心課程《現代選礦工藝礦物學》；硅質難選氧化鋅礦誘變活化浮選機理研究（51204078）

作者簡介：章曉林（1977-），副教授。