如何提高工程類本科畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘要：畢業(yè)設(shè)計是工科院校機械類專業(yè)一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有綜合性強，實踐性強的特點。在機械類機電工程人才培養(yǎng)中占有非常重要地位。本文結(jié)合畢業(yè)設(shè)計特點，從課程教學(xué)、企業(yè)課外實踐等方面對畢業(yè)設(shè)計中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；創(chuàng)新能力；企業(yè)課外實踐；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0153-02

畢業(yè)設(shè)計是本科四年最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于機械工程專業(yè)的學(xué)生，通過幾年基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)習(xí)，如何在畢業(yè)設(shè)計中將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到設(shè)計中，如何在畢業(yè)設(shè)計中提高學(xué)生工程設(shè)計能力與創(chuàng)新能力，是高等學(xué)校能否培養(yǎng)出一個同時兼具實踐能力與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才關(guān)鍵所在。

一、指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計中自身創(chuàng)新意識體現(xiàn)

教育的根本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，在工程類人才培養(yǎng)過程中，指導(dǎo)教師自身的創(chuàng)新意識決定了創(chuàng)新教育體現(xiàn)。教育大計，教師為本，由于現(xiàn)在高校考核評價教師多數(shù)只注重論文和經(jīng)費額，使許多教師重視學(xué)術(shù)論文發(fā)表，輕視工程能力提高。只注重理論研究和論文發(fā)表數(shù)量。沒有設(shè)計經(jīng)驗更談不上設(shè)計中如何來體現(xiàn)創(chuàng)新。因此在畢業(yè)設(shè)計中教師一定要有工程實踐經(jīng)歷，多深入企業(yè)，理論聯(lián)系實際。在提高自身創(chuàng)新能力基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生具備開拓、創(chuàng)新的意識。對于工科教育而言，就是要求大學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。基本具備現(xiàn)代工程素質(zhì)和專業(yè)知識。在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，成為具有一定創(chuàng)新意識的應(yīng)用人才。

二、畢業(yè)設(shè)計選題體現(xiàn)創(chuàng)新亮點

隨著科學(xué)的發(fā)展，機械制造裝備在我國面臨巨大的機遇與挑戰(zhàn)，作為人才培養(yǎng)的高等學(xué)校，對現(xiàn)代裝備工程類人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方案的研究，尤其是在機械工程類的實踐環(huán)節(jié)如何培養(yǎng)有堅實理論基礎(chǔ)和良好工程素養(yǎng)的創(chuàng)新人才是高等教育教學(xué)實踐面臨的一個重要課題，而畢業(yè)設(shè)計是體現(xiàn)教學(xué)實踐的一個重要過程，在畢業(yè)設(shè)計中，如何設(shè)置一個有新意、有亮點的科學(xué)的課題是決定畢業(yè)設(shè)計是否有創(chuàng)新性的必要前提。課題選擇是否恰當(dāng)，內(nèi)容是否符合本科生的能力要求，能否在短短的一個學(xué)期里，讓學(xué)生順利完成并且充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性是選題的關(guān)鍵，好的畢業(yè)設(shè)計課題是學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計和保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提，并且能使指導(dǎo)教師與學(xué)生體現(xiàn)各自的優(yōu)勢，在具體設(shè)計中體現(xiàn)本學(xué)科的新技術(shù)、新工藝，成為設(shè)計中創(chuàng)新的亮點。因此，在設(shè)置畢業(yè)設(shè)計課題時，必須首先優(yōu)化選題內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)選題。主要從以下幾個方面考慮：（1）盡量到企業(yè)中去尋找需技術(shù)攻關(guān)的課題，真題真做，體現(xiàn)實際意義和經(jīng)濟效益的結(jié)合。（2）體現(xiàn)本專業(yè)最新科學(xué)前沿的研究方向，體現(xiàn)本專業(yè)新工藝、新技術(shù)。（3）課題既要符合本科生專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要有一定的深度與廣度。（4）對于機械類專業(yè)學(xué)生，由于現(xiàn)代化裝備都是機電一體化。課題應(yīng)該同時涉及機械與電，做到機電有機結(jié)合。

三、畢業(yè)涉及指導(dǎo)注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

通過畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的合格的高素質(zhì)人才，針對不同的學(xué)生，不同的課題內(nèi)容，正確地指導(dǎo)學(xué)生。機械設(shè)計方向的課題實踐性強、綜合性強。教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)努力與學(xué)生溝通，讓其了解課題背景，講清課題中所涉及的基本概念、基本理論。學(xué)生再對其講授基本理論根據(jù)課題要求進(jìn)行參數(shù)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計。學(xué)生只有牢固掌握好本專業(yè)所需理論知識，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就有了基礎(chǔ)。這就要求指導(dǎo)教師能結(jié)合工程實際，生動形象深入淺出地講授。對于課題一些設(shè)計細(xì)節(jié)進(jìn)行合理性分析，鼓勵學(xué)生敢于提出自己的不同觀點。引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)盡可能在沒有參考圖紙的情況下，深入企業(yè)調(diào)研，現(xiàn)場測繪，請教資深工程師，拿出自己的設(shè)計方案。雖然學(xué)生方案不盡完美，但指導(dǎo)教師應(yīng)該給予充分的肯定與鼓勵。然后由指導(dǎo)教師認(rèn)真修改，指出學(xué)生設(shè)計上的不足并且鼓勵師生間互相討論甚至爭論，盡可能地拿出合理完美的設(shè)計方案，獨立完成畢業(yè)設(shè)計。

四、校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)

學(xué)生工程能力培養(yǎng)是畢業(yè)設(shè)計階段的一個重要的階段。對于未來工程師的培養(yǎng)，應(yīng)該讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計這個階段，深入企業(yè)。優(yōu)秀工程類大學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)突出實踐為主的原則。現(xiàn)行推行的“卓越計劃”有一部分課程是安排到企業(yè)中進(jìn)行的。這些課程主要由企業(yè)工程技術(shù)人員負(fù)責(zé)。學(xué)生在現(xiàn)場由工程技術(shù)人員進(jìn)行授課培訓(xùn)。畢業(yè)設(shè)計也可以讓學(xué)生帶著課題深入生產(chǎn)第一線，讓既有理論知識，又有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀工程師進(jìn)行帶教。其目的是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生實踐工程設(shè)計能力。由于企業(yè)工程師相對于高校教師具有更強的工程設(shè)計能力，理論和實際結(jié)合方面優(yōu)于常年處于象牙塔中的高校教師。讓學(xué)生到企業(yè)中，依托企業(yè)的人才優(yōu)勢讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中到企業(yè)開拓自己的視野，使學(xué)生清楚地了解工程實踐在機械制造業(yè)中的地位，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性。在畢業(yè)設(shè)計過程中，工科類高校應(yīng)依托先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)、學(xué)、研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺，以學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈作為辦學(xué)模式，這些會對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮不可估量作用。

五、創(chuàng)新是考核畢業(yè)設(shè)計成績的主要依據(jù)

目前，很多學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，在大學(xué)本科四年的最后半年，他們大部分時間忙于找工作，應(yīng)對面試或被招聘單位要求提前到崗實習(xí)。所以用在畢業(yè)設(shè)計中的時間大大縮水，許多學(xué)生只有拿著指導(dǎo)老師給的參考資料作藍(lán)本，拷貝不走樣。雖然在答辯時，所拿出的圖紙標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，但絲毫沒有創(chuàng)新意識。有的課題，明眼人一看就是碩士、博士的課題，本科生是沒有能力做這些課題的。所以畢業(yè)設(shè)計的成績必須公正。成績評定標(biāo)準(zhǔn)必須為創(chuàng)新教育服務(wù)。對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該是考核的基本出發(fā)點和落腳點。以開發(fā)個人潛力，展現(xiàn)個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、能力，作為評價學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的成績的重要量值。讓學(xué)生成為評價主體。評價原則要建立在對新穎的與社會問題和生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上。對于那些在畢業(yè)設(shè)計中能涉足學(xué)科領(lǐng)域的難點和前沿問題的學(xué)生給予較好的成績。成績評定應(yīng)從以下幾個方面考察：設(shè)計是否用了一些新方法、新手段來解決一些實際問題；設(shè)計思路是否提出一些新的觀點；能否運用新方法對數(shù)據(jù)處理，并根據(jù)處理結(jié)果將它應(yīng)用在畢業(yè)設(shè)計中；畢業(yè)設(shè)計作品是否能用實物體現(xiàn)；所做課題是否來自企業(yè)實際課題；是否存在抄襲；是否在參考前提下基本屬于原創(chuàng)。其中，能否融入創(chuàng)新理念并用在實際設(shè)計中是評價畢業(yè)設(shè)計成績的主要依據(jù)。

畢業(yè)設(shè)計過程系統(tǒng)地融合了學(xué)生信息獲取能力、獨立設(shè)計能力、創(chuàng)新思維能力、撰寫論文總結(jié)這四大模塊的能力。隨著新興科技產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，企業(yè)需要大量有扎實理論基礎(chǔ)和寬廣知識面同時又具有實際動手能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。應(yīng)強調(diào)在畢業(yè)設(shè)計中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們更快、更好地走上工作崗位。

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作者簡介：華憶蘇（1961-），女，上海工程技術(shù)大學(xué)機械工程學(xué)院，講師，主要研究方向：機械精度設(shè)計與標(biāo)準(zhǔn)化。