以創新實踐基地為載體的全日制專業學位研究生培養研究

摘要：隨著全日制專業學位研究生招生規模的不斷擴大，怎樣才能保證穩定提高對研究生的培養質量成為當前研究生教育部門的一項重要研究課題。本文結合所在高校，介紹了以研究生培養創新實踐基地為載體的全日制專業學位研究生的培養體系構建。

關鍵詞：專業學位；研究生；培養模式

中圖分類號：G643.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0150-02

教育部自2009年起，逐步擴大了全日制專業學位研究生的招生規模，教育部長袁貴仁也多次強調將加大專業學位研究生的招生規模，以此推動研究生教育從培養學術型人才為主向培養應用型人才為主的模式進行轉變。近日，國務院學位委員會下發的《關于深入推進研究生培養機制改革，進一步提高研究生教育質量的意見（征求意見稿）》中也明確提出高校研究生培養單位要全面改革研究生培養模式，提高研究生創新實踐能力，穩步提高研究生培養質量。在此背景下，如何提高全日制專業學位研究生的培養質量是各級研究生教育主管部門、各研究生培養單位亟待解決的問題。我校經過多年的研究生培養實踐，探索出了以研究生培養創新實踐基地為載體，以強化研究生的科研能力、實踐能力和創新能力為重點，依托我校跨地域、跨專業領域、跨時域（階段）的“三跨”培養模式，穩步提高全日制專業學位研究生的培養質量。截至目前，我校先后與大慶勘探開發研究院、大慶建設設計研究院以及大慶煉化公司等建立了省級研究生培養創新示范基地，輸送和培養的畢業生得到了這些單位的一致認可。

一、建立人才選拔與準入機制

學校按照學科類別和專業領域建立創新基地人才培養庫，包括學校、企業、導師、學生等相關信息。對進入創新基地人才培養庫的學生實行申請制選拔，即學生根據專業特點和興趣需要向基地辦提出申請，填寫《研究生創新實踐基地培養申請書》，學校組織相關領域專家按照人才選拔的標準進行評選，遴選出符合條件的學員。企業依據自身科研發展的需求，向學校提出人才需求計劃，學校根據企業的需求進入人才培養庫推薦學生，企業負責人根據科研的需求按照企業人才選拔的標準確定赴創新基地的最終人選。

二、科學運行“三跨”培養模式

1.制定聯合培養方案。按照“三跨”培養模式的要求，合作雙方以有利于培養學生的創新精神和實踐能力為原則，共同制定人才培養方案。專業學位研究生培養方案緊密結合行業需要，突出職業導向，注重實踐能力的培養。

2.加強教學手段和教學方法的改革。校企雙方加強實踐課程的學習，共同設置實踐課程、共同編寫實踐教材；以雙方優越的實驗室條件為基礎，進行科研實訓，突出案例教學在培養過程中的重要作用；教學方法突出理論與實踐的緊密結合，重在突出實踐性；評價考核要與行業職業資格標準相銜接，突出行業性和專門性。校企雙方應采用先進的教學手段和教學方法授課，注重研究式學習。

3.實行雙導師制，落實導師責任制。校企雙方共同建立以科學研究為主導的導師責任制。雙導師進行聯合培養，實行定期溝通制度，共同對學生的思想、學習、研究以及生活情況給予指導和幫助，共同完成對學生的培養。同時，推進導師項目資助制，學校逐步實行導師有項目、有經費才能帶研究生的制度。導師在招生時要考慮自己科研項目與招生人數的對應關系。學生的學習費用主要由導師通過提供助教、助研、助管費用解決。另外，學校還要相應的設立獎學金、助學金以及對貧困生的困難補助等。

4.學位論文與科研能力培養。學校出臺研究生學位論文配套管理辦法，在論文開題、中期檢查、論文盲評、答辯過程管理等多個環節加強監控和管理，加強論文質量監控，穩步實行研究生培養淘汰機制；創新研究生優秀學位論文培植計劃，建立獎勵機制，對研究生創新科研項目進行資助；利用學位論文學術不端行為檢測系統加強對學術不端行為監控；加強研究生的學術交流，建立和完善《研究生學術交流資助管理辦法》，對研究生校際互訪和短期交流、暑期團校、校內外學術論壇、參加國內外學術會議等進行資助和管理，鼓勵研究生參與高水平學術交流，開闊視野；建立基地與基地之間定期交流制度，鼓勵研究生導師與導師之間、研究生與研究生之間的交流回訪，相互學習經驗。

5.加強學生管理。注重學生思想道德培養，加強其學術道德、創新精神、人文精神的培育；利用企業文化優勢，開展各種文化類、學術類活動；探索在培養創新實踐基地建立學生黨支部；規范研究生學籍管理，做好定向委培研究生學籍管理工作；加強對學生日常學習、生活、住宿、安全等方面的管理，制定出臺相應的管理制度，出臺創新實踐基地學生生活補貼標準等政策。

6.開展研究生培養機制改革。研究生公費自費實行彈性管理，逐漸完成研究生國家撥款（公費）與學校自籌（自費）兩種方式并軌改革。確定兩種模式，實行一年級研究生以入學成績為依據，二三年級則根據學習成績、科研成果以及思想品德等綜合測評結果決定。同時，建立科學合理的研究生獎、助、貸、補體系和配套政策措施。

三、建立考核—評價—信息反饋—激勵一體化體系

1.注重考核評價體系的建設。雙方共同制定人才培養質量評價體系和考核辦法，包括課程教學效果評價、實踐教學效果評價、培養過程控制標準、畢業生質量評價、畢業生思想品德評價等，同時要對校企雙方導師進行評價。

2.加強信息的交流與反饋。校企合作雙方要加強對基地研究生培養過程的控制和管理，每一個培養環節都要嚴格監控并適時反饋，建立動態信息管理系統，對于發現的問題要及時解決，同時要對評價的結果進行及時反饋、及時改進；企業基地負責人和學校基地負責人以及企業導師和學校導師要建立定期交流制度，就研究生在基地的學習研究情況、生活情況、住宿安全情況等及時溝通，做到及時反饋，達到信息暢通。

3.做好反饋結果的處理工作。建立一套完善的激勵措施。學校積極調動二級學院在建設創新實踐基地的積極性，出臺相關的政策優惠和資金支持，發揮二級學院自身的人力優勢和資源優勢；對于學校導師在學生培養過程中取得優秀科研成果的、考核評價優秀的要進行表彰鼓勵，積極鼓勵學生深入創新實踐基地進行實踐鍛煉，出臺相應的學生赴創新實踐基地學習研究的激勵措施，對于學生在培養過程中表現突出的、考核評價優秀的要予以表彰獎勵；企業在遴選出企業導師后也要兌現相應的待遇，對導師在培養學生過程中表突出、取得重大成就的也要給予一定的獎勵。

參考文獻：

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基金項目：本論文由黑龍江省學位與研究生教育教學改革重點項目——構建和實施專業學位研究生“三跨”培養模式（JGXM_HLJ_2011024）資助?郾